统编版四年级下册语文第四单元测试题

第四单元测试题

一、字词百花园。

1.给加粗的字选择正确读音，打“J”。

(1)孔雀要开屏(bingping)了，孩子们都屏(bingping)住呼吸，耐

心等待。

⑵一群孩子在果树下折(zh©sh6zh6)跟头、爬树，爷爷说：“前几天

刮台风，果园里折(zh@sh6zh6)耗很大，玩能够，但不要攀折

(zheshezhe)果树！”

(3)可恶(w诧)的公鸡一看(kdnkGn)到我进院子，就赶紧跑过来啄我，

比狗看(kGnkGn)家还尽责尽责。

2.填同音字。

reizaojijush1

犬()()殃成()()离0候

荒0()糕()节()本()情

3.选择适合的三字词语，填在括号内。(填序号)

①千里马②百灵鸟③井底蛙④应声虫⑤墙头草

如果孩子成长在无知的世界里，他便成了眼光短浅的()；如果孩子生

活在专制的环境里，他便成了唯唯诺诺的()；如果孩子没有主见，他就会

成为左右摇晃的()；如果孩子扬起了自信的帆船，他将成为有才干的()；

如果孩子沐浴着歌声与微笑，他会成为爱唱歌

的()。

二、句子游乐场。

1.猫在叫唤。（起码扩两处，且运用拟人的修辞手法）

2.白鹅有些调皮。主人仍是很喜欢它。（用适合的关系词归并成一

句）

3.满月的小猫们是生机盎然、天真可爱的。（改为反问句）

4.在合适的地点加上“啊、啦、呢、呀”等语气词，使语气更和蔼，

形象更可爱。

（1）青菜，萝卜，我家的猫是看都不看一眼，忧如告诉你，它可不是吃

素的。

（2）小仓鼠的家真乱！稻草，食物，甚至粪便，都搅在一同。

三、课文欢喜谷。

1.“它屏息凝望，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”这句

话出自课文《》，从这句话中我感觉到了它_______的特点。

2.《母鸡》这篇课文以作者的情感变化为线索，前半部分写了母鸡的

、和,再现了一只浅陋、媚俗的母鸡；后半

部分则描绘了母鸡、、和的品质，塑

造了一位“二的形象。

3.《白鹅》一文中，作者运用对照的手法从、、

三方面来突出鹅的特点。

四、阅读芳草地。

老猫(节选)

季羡林

我从小就喜爱小动物。同小动物在一同，别有一番滋味。它们天

真无邪，任性而行：有吃抢吃，有喝抢喝；不会谎话，不会推诿

(wei);受到惩罚，忍痛挨打；一转瞬间，照偷不误。同它们在一同，

我内心感觉怡然，坦然，安然，欣然；不像同人在一同那样，应付进

退，谨言慎行，商酌(zhenzhud)词句，保持距离，感觉异样地别扭。

我养的第一只猫，就是这个虎子。刚到我家来的时候，比老鼠大不

了多少。蜷(quGn)曲在窄狭的室内窗台上，活动的空间仿佛富富有余。

(①)它并没有什么特点，只是一只最平常的狸猫，(②)可是异于常猫的地

方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此

起名叫虎子。它性情也确实暴烈如虎。它素来不怕任何人。谁要想打

它，不论是用鸡毛弹子，仍是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，正

颜厉色。

除了暴烈咬人以外，它还有此外一面，这就是温柔敦朴的一面。我

举一个小例子。虎子来我们家此后的第三年，我又要了一只小猫。这是

一只混种的波斯猫，浑身雪白，毛很长，但在额头上有一小片黑黄相间

的花纹。我们家人管这只猫叫洋猫，起名咪咪；虎子则被尊为土猫。这

只猫的性情同虎子完全相反：胆怯，怕人，素来没有咬过人。只有在外

面跑的时候，才露出一点儿野性。它只需有时机溜出大门，

但见它长毛尾巴一摆，像一溜烟似的立刻窜入小山的树丛中，半天不回

家。这两只猫并没有血缘关系。可是，不知道是什么原因，一进门，虎

子就把咪咪看作是自己的亲生女儿。它自己本来没有什么奶，却坚决要

给咪咪喂奶，把咪咪搂在怀里，让它咂自己的干奶头，它眯着眼睛，忧

如在享着天福。

1.请用画出文中描绘咪咪外貌的句子。

2.其实在季老先生的文章中，对虎子也有一段外貌描绘：“身上有虎

皮花纹，颜色不黑不黄，并不雅观。”这句最可能放在文中第二自然

段的处。(填序号)

3.作者先写了老猫的特点，再写老猫的性格特点，其中性格

特点突出了两个方面，一是,二是O

4.对这篇文章的情感流露和语言表达，下列说法不正确的选项是()。

A.作者语言朴素，娓娓道来，事例翔实可信，情感真挚感人

B.作者抓住了猫的特点，甚至名字的由来，表达出他对老猫的喜爱

C.作者善于对照，动物与人的对照，更能表现他对动物的喜爱

D.作者主假如想表达对老猫的喜爱，只是为了突出它敦朴的特点才

写的另一只猫

五、习作景色线。

动物是我们的朋友。瞧！性格怪异的猫、慈爱尽责的母鸡、傲慢

的白鹅在本单元中，一个个小动物被描绘得活龙活现。你有喜欢的动物

吗？它们有什么特点呢？在与它们的相处中，是不是发生过好多有趣的

事呢？和我们一同来分享一下吧！

答案

一、l.(l)pingbing(2)zheshezh6(3)wukankan

解析此题考察多音字的辨析。第(1)题，“屏”指屏风或形状像屏风的东西

时，读“ping”，比如“开屏”；指抑制(呼吸)时,读“bing”。

第⑵题，“折”指翻转或倒过来倒过去时，读“zh@”，比如“折跟头”；

指弄断时,读“zh",比如“攀折”；指损失时,读“sh6”，比如“折

耗"。第(3)题，“恶”在指厌烦、憎恨时，读“wCi”。“看”在指派视线接

触人或物时，读“kdn”，比如“看到”；在指守卫照料时，读“k

an",比如“看家”。

2.吠遭绩距侍废糟季剧事

解析此题考察联合语境书写同音字的能力。答题时先拼读词语，再

考虑同音字的字义，写出正确答案。

3.③④⑤①②

解析此题考察选词填空的能力。先读这段话，认识这段话的意思，

再联合语境选择词语。眼光短浅的是井底蛙；唯唯诺诺的是应声虫;

没主见、左右摇晃的是墙头草；有才干的是千里马；爱唱歌的是百灵

鸟。

二、1.示例：可爱的小猫在快乐地唱着歌。

解析此题考察扩句。仔细读题后，先想这是一只怎样的猫，猫能够

是“可爱的”，也能够是“顽皮的”；再想猫在怎样地叫唤，需要用上

拟人的修辞手法，能够是“快乐地唱着歌”。

2.示例：虽然白鹅有些调皮，可是主人仍是很喜欢它。

解析此题考察运用关系词的能力。题目中所给的两句话，前后是转折关

系，所以可采用表示转折的关系词语“虽然可是”。

3.示例：莫非满月的小猫们不是生机盎然、天真可爱的吗？

解析此题考察句式变换。把陈述句改成反问句，首先要读懂原句，还要

注意变换后句子的意思不能改变。原句能够这样改，把表示肯定的

“是”改为表示否认的“不是”，句首能够加上反问词“莫非”，句末

加上语气助词“吗”，最后把句号改成问号。

4.示例：(1)青菜啦，萝卜啦，我家的猫是看都不看一眼，忧如告诉

你，它可不是吃斋的呀。

(2)小仓鼠的家真乱啊！稻草啦，食物啦，甚至粪便，都搅在一同呢。

解析此题考察运用语气词的能力。要在理解句子语气的基础上，辨

析使用。同时罗列多种同类事物的短句，用“啦”比较轻巧和调皮，

如“青菜”“萝卜”就用"啦“比较合适。“它可不是吃斋的”不是感

叹句，用“呀”比较可爱、形象。“小仓鼠的家真乱”有叹息的语气，

所以用“啊”比较合适。”都搅在一同”让人有吃惊的感觉，用“呢”

能表现出这种语气。

三、1.猫尽责（捉老鼠仔细）

解析此题考察对课文内容的把握。经过重点词“老鼠”，能够想到

这句话出自本单元的《猫》。作者用生动的语言描绘了猫尽责的特点。

2.无病呻吟（乱吵乱叫）欺善怕恶拼命夸耀负责慈爱勇

敢不怕辛苦示例：伟大的鸡母亲

解析此题考察对课文内容的把握。先仔细读课文，从课文中找出描绘母

鸡特点前后不一致的语句，再进行归纳整理。课文的前三个自然段中，

每一个自然段都能归纳出一个特点。而课文第九自然段“它负

责、慈爱、勇敢、辛苦”则集中体现了母鸡的优点，需要注意：“辛

苦”不是描绘品质的词语，“不怕辛苦”才是。

3.喊声步态吃相傲慢

解析此题考察对课文内容的把握和获取信息的能力。从课文第二自

然段“鹅的傲慢，更表现在它的喊声、步态和吃相中”中能够找到答

案。

四、1.这是一只混种的波懒，耀身雪白，毛很长，但在额头上有

二小片黑黄相间的花纹。—

解析此题考察获取信息的能力。读第三自然段第三、四句即可得出

答案。

2.②

解析此题考察句子的衔接。首先看要插入的句子：“身上有虎皮花纹，

颜色不黑不黄，并不雅观。”这是对虎子的外貌描绘。回到原文

中的第二自然段，找到对它的外貌描绘，即“它并没有什么特点，只

是一只最平常的狸猫”，此句后并没有详细描绘虎子的外貌，所以，

外貌描绘应当放在这句之后。

3.外貌暴烈如虎温柔敦朴

解析此题考察对文章的整体感知和获取信息的能力。文章第一自然段写

了作者喜欢小动物的原因；第二自然段先写老猫的外貌特点，再

写了它“暴烈如虎”的性格特点；第三自然段写了它“温柔敦朴”的

性格特点。

4.D

解析此题考察的是对文章内容和情感的理解。文中第一自然段，作者就

表示了自己对小动物的喜爱之情。虽然文章主要写的是老猫，但小猫咪

咪同样是他所喜爱的。因此，D项是错误的。五、略

解析此题考察习作的能力。喜欢的动物，能够是小猫、小狗、小鱼、

小鸟等等。写的时候需要注意以下几