议论文教学方法之片段作文训练法

议论文教学方法之片段作文训练法广东顺德区莘村中学王华玲内容摘要：片段作文训练法是一种以化整为零的方式，各个击破学生的写作难点的作文教学方式。本文从片段训练议论文的审题、例证分析、开头结尾、思路结构四个方面的做法和心得上展开讨论，认为片段作文训练法不仅能让老师轻轻松松地教，也能让学生轻轻松松地学，操作起来轻松简单，不花多少时间，又能收到较好的效果，能够提高作文效率，是一种操作性很强的、值得大力推广的作文教学方式。关键词：议论文片断作文训练法化整为零各个击破见效快高中二年级开始，学生着重训练议论文。而在实际的教学实践中，许多老师讲解一下本次作文训练的重点，然后就给学生一个题目、一个话题或者一篇材料，要学生写一篇作文。学生写完作文之后，老师大概花上十多天改完两个班的作文，然后再讲评作文。用这种传统的作文训练法，一来学生对作文产生厌倦心理，二来老师改作文很辛苦，更重要的是，收效甚微，事倍功半。针对目前这种状况，我们不妨以化整为零的方式去尝试、去各个击破学生的写作难点，用片断作文训练法来进行议论文作文教学。“片段作文”是相对于整篇作文而言的，指的是以语段形式出现的具有独立性的非整篇作文，是把训练作文的一个个重点分散开来来训练。作文片段训练法训练时间短，见效快。下面，本人就此方法从审题、例证分析、开头结尾、思路结构等几方面来谈谈自己平常在议论文作文教学中的一些具体做法和心得。一、训练审题审题是一篇作文的关键，审不好题，一篇作文再优秀，也是白忙活。话题作文写了很多年，如今又推出了新材料作文。学生从话题作文转变到新材料作文，审题出现很大的困难。再加上有些学生本来语文素养比较低，理解一则材料就更加困难了。一次作文训练，偏题和跑题的学生占一个班的三分之一以上。审题不准确，学生等于做了无用功。学生绞尽脑汁写的一篇作文，老师一句话就给否定了，这样浪费了很多时间。如果用片段作文训练法来进行作文教学的话，就不会浪费太多时间和精力。片段作文法训练审题，就是给学生作文题目，或者话题，或者材料，要学生确定一个或者几个中心论点。可在课堂上进行训练，师生互动，讨论什么样的审题是准确的，什么样的审题是不准确的。可在课后另外布置作业，要求学生写出观点。例如：阅读下面这则材料，根据材料的内容，提炼出两个或者两个以上观点，写在后面的横线上。一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿这，致使其成了废品。这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。观点：学生阅读材料后，通常会写出很多观点，有些观点切题，如：“人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。”有些观点不太切题，如：“创新塑造成功。”、“天生我材必有用。”当然，也有同学写出的观点完全不符合材料。通过老师讲评，学生们讨论，让学生吸取教训，对偏题和离题的加以更正，力求能找到最佳的审题角度。通过课堂上讲解方法，课后巩固训练，多看多做，学生能够迅速提高审题的准确度，老师批改起来也不难。二、片段训练例证的运用许多学生写议论文有一个习惯，一篇文章里面，有两三个甚至四五个例子，列举完了例子就不管了。像这种只靠堆砌材料来诠释话题,揭示论点的方式,绝不能成就深刻之作。想要把道理议深议透,让文章说理更深刻,更有说服力，就要懂得把例证和观点结合起来加以分析。片段作文法训练例证的运用，就是给出一个观点，按照一定的分析方法，用两个或者两个以上的例证来进行分析，写一两段文字，字数在200－400字左右。例证分析一般有以下几种方法：1、假设说理分析法；2、因果说理分析法；3、同类归纳法；4、披文示意法；5、正反对比法；6、叙议交融法。下面用假言分析法为例：假言分析法就是用假设性的语言，把事物之间的关系讲出来。标志性词语通常为“如果……那么”“假如（倘若）……怎能”，“若是......就”，“要是……”等。示例1：事例：“世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个时，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。”达．芬奇的谆谆教导，说出了一个课后作业：阅读下面这则材料，确定一个观点，用“排比点题铺排文气法”写一个开头：阳光与阴影一位青年落榜后十分灰心，心中一片黯淡，烦闷之际不由地走到一座庙里。主持见他垂头丧气，问了缘由后，便指着树阴筛下的斑驳的阴影说：“年轻人，这是什么？”“阴影呗。”主持说：“错了，那是阳光呀！”青年顿悟，又锲而不舍地努力起来，最后终于如愿以偿。学生借鉴上述的示例片段，写出了下面这样的开头：道理不总是平的，它也有坎坷的时候；河流不总是直的，它也有弯曲的时候；天空不总是蔚蓝的，它也有乌云密布的时候；人生不总是一帆风顺的，它也有陷入低谷的时候。当我们山重水复疑无路的时候，如果我们能保持乐观的心态，就能柳暗花明又一村。——高三（6）班吕沛珉这是训练开头的一种方法，别的方法可以采取同样的操作方式。一篇文章的结尾更加重要，作家林纾强调：“为人重晚节，行文看结穴。”如果一篇文章的开头和中间都写得好，而结尾软弱无力，整篇文章就会黯然失色。古人认为好的结尾犹如豹尾，应简洁有力，要求作文者要用心“画”好这根“豹尾”。成功的作文，结尾能给读者“回眸一笑百媚生”的效果。纵观历年来的高考优秀作文，为阅卷者所青睐的收尾的方法远不止以上几种，大体上可以归纳出如下几种：1、前后呼应，首尾一贯；2、名言警句，谆谆告诫；3、巧用修辞，文采斐然；4、画龙点晴，卒章显志；5、名例压阵，扣人心弦。

片段训练结尾的操作方式和开头的训练相似，因学生不同可以有所变化。通过片段训练法有目的有重点地训练开头和结尾，老师批改轻松快捷，学生能够在较短时间内写一个开头，也能够迅速掌握，可谓是事半功倍。四、片段训练文章总体结构一篇文章审好了题，能够较好地把例证和中心观点紧密结合起来，又有了好的开头和结尾，这还不够。一篇文章如果没有一个完整的结构，就如一盘散沙。所以一篇作文应有一个思路结构，写作之前列一个简单的提纲，再写作文，文章的思路会一目了然。片段训练议论文整体结构，其实就是要学生按照一定的结构模式，写一篇文章的思路结构。议论文常见的结构模式大概有六种：1、并列式论述结构；2、递进式论述结构；3、正反对照式论述结构。下面以“并列式分层论述结构”为例来训练学生写作文提纲。看下面的例文，请写出这篇文章的提纲：并列式高考满分作文：“？”的联想“？”像那科学天空的北斗七星，“？”像一把开启智慧大门的钥匙，“？”更像是人生道路上的方向盘。“？”引导着千千万万的人为追求真理而奋斗不息，为获得答案而冥思苦想。“？”能引发人们对自然现象的思考，从而推动科学的进步。身为天主教神职人员的哥白尼对地心说大胆地提出了怀疑……“？”能启发人们对社会、对世界的思考。《苏菲的世界》这本书里……“？”引发着人们对人生的无尽思索。从伟大的浪漫主义诗人屈原的《天问》，到称霸中原……“？”的确是一个神奇的符号，无比智慧的人类发明了它，它又促进了人类智慧的增长。对于“？”的无穷魅力，您是不是也该多问几个问号呢？（注：……为省略部分）（本文作者陈婷，考入武汉大学）学生讨论，教师总结，可以得出这篇文章的思路结构：“？”的联想引论：比喻兼排比引论本论：分论点（一）“？”能引发人们对自然现象的思考，从而推动科学的进步。分论点（二）“？”能启发人们对社会、对世界的思考。分论点（三）“？”引发着人们对人生的无尽思索。结论：“？”的确是一个神奇的符号。按照这种方式，可以多给学生一些例文来写出文章的思路结构，写多了别人的文章的结构，然后就给自己的作文写思路结构。给学生一个题目，或者一个话题，或者一篇材料，要学生给自己的文章确定一个观点后，用简单的语言，按照上述示例的格式写作文的思路结构。一篇议论文审题准确，能结合观点进行例证分析，例证充足，论述有力度，开头能够较好地导出观点，结尾能够画龙点睛，再加上文章结构清晰，思路明了，一篇佳作就会呈现在读者面前了。片段作文法，本着化整为零的原则，把训练作文的一个个重点分散开来来训练。既能缩短老师批改的时间，又能让学生在较短时间内写完一个片段，并且能够较快地掌握技巧。学生可以边背诵精彩段落，又可以时不时地练练笔，这样读、背、练三者相结合，学生不仅学得轻松，而且也能很快找到成就感，更能收到立竿见影的效果。所以，片段作文法在现今的实际教学中，完全可以推广。操作起来轻松简单，不花多少时间，又能收到较好的效果。当然，用片段训练作文法的同时，不能否定传统的作文教学法，应该两种方法同时并存。在训练某一个重点时，隔一两周还是要写一篇完整的文章。训练的重点除了审题、例证分析、开头结尾和结构以外，可以根据学生情况增加或删减一些模块，比如有些学生在处理段与段之间的关系时，衔接不好，那么就要训练过渡句。也可以把审题和开头相结合同时来训练。这种训练方法，最好是学生刚接触写作议论文就开始训练，越早越好，一个模块多训练几次更好。总之，片段训练法可以灵活运用，因人而异，因材施教，是一种值得向广大同行推荐的作文训练方法。参考文献：[1]2007年高考语文专题训练资料.顺德高三语文专题训练编写组.2007年8月.[2]高考满分作文常见结构完全解读/gaokao/gaokaoyuwen/200701/146460.htm[3]