转型期的社会道德问题与教师德性修养

转型期的社会道德问题

与教师德性修养浙江师范大学蔡志良

蔡志良，浙江师范大学教授，硕士生导师，马克思主义一级学科思想政治教育专业硕士点负责人。现为国际儒学联合会会员、教育部“国培计划”专家库首批人选、浙江省伦理学会副会长、浙江省教育学会中学政治课教学分会副会长、浙江省教育学会德育管理专业委员会副主任。主要研究方向为教师伦理学和青少年道德教育。已出版专著《职业伦理新论》《道德能力论》《跨越德性生长的断层》《文化学视野下的农村教师发展研究》。主持国家社会科学基金项目1项、浙江省哲学社会科学规划课题1项。在《教育研究》《青年研究》《清华大学教育研究》《中国教育学刊》《教育科学》等刊物上发表论文30余篇。引言：师德是社会道德在教师职业

中的体现1.人的本质是现实的一切社会关系的总和；2.道德是实践理性，主要体现为社会公德、职业道德和家庭道德，三者之间相互影响；3.教师的职业道德修养水平必然受到社会道德环境的影响。一、转型时期的社会道德问题

中国社会转型期的道德生活状态可以描述为：大善与大恶并存，感天动地与触目惊心同在。

1.利字当头，见利忘义利益最大化原则的滥用金钱目的观成为人生信条（都是钱惹的祸）2.自私自利，人伦丧失

图财谋利使个人私欲无限膨胀，为一己私念和私利而使基本伦常丧失殆尽。如：尹定前与岳母闪婚闪离

药家鑫车祸杀人案

2010年，宜宾市翠屏区长江村黄金塆组的尹定前，获悉黄金塆组由于宜宾市政府建设经济开发区需要，将征地拆迁。夫妻俩事先“调查”得知的拆迁补偿方式，一般补偿均是按照人头计算，给予支付拆迁费和缴纳养老保险费补偿。尹定前的妻子李家春的娘家在外地农村，家中老母亲已经77岁。两人想出来了一个“天衣无缝”的计划——离婚、结婚、离婚、复婚。2010年6月10日，尹定前和李家春离婚；次日，尹定前和77岁的前丈母娘邓素芬登记结婚；9月28日，邓素芬作为“妻子”落户尹定前家户籍本上；10月25日，尹定前和邓素芬办理了离婚手续；12月16日，尹定前和李家春复婚。2010年10月20日22时30分许，西安音乐学院学生药家鑫驾驶小轿车从西安外国语大学长安校区返回市区途中，将前方在非机动车道上骑电动车同方向行驶的被害人张妙撞倒。药家鑫恐张妙记住车牌号找其麻烦，即持尖刀在张妙胸、腹、背等处捅刺6刀，将张妙杀死。逃跑途中又撞伤二人。同月22日，公安机关找其询问被害人张妙被害案是否系其所为，药家鑫矢口否认。同月23日，药家鑫在其父母陪同下到公安机关投案。“天太黑，我不清楚她伤的程度，心里特别害怕、恐慌，害怕她以后无休止地来找我看病、索赔。”3.诚信缺失，坑蒙拐骗当今中国诚信危机的特点：涉及范围广影响程度深社会后果严重4.漠视生命，危及生活道德危机对老百姓的生活和生命安全构成严重威胁。2013年4月，复旦大学医学院硕士研究生林森浩投毒杀害同寝室同学黄洋。5.丢丑国际，形象受损2013年5月24日晚，网友发微博，称在埃及卢克索神庙的浮雕上，看到了“丁锦昊到此一游”几个字，“我们试图用纸巾擦掉这羞耻，但很难擦干净，这是三千五百年前的文物呀。”2013年7月31日，网络上传的一张中国游客在卢浮宫泡脚的照片引来关注。中国游客又一次低素质了?又一次丢人丢到国外去了?2016年03月19日有泰媒报道，中国游客在泰国自助餐厅用盘子“铲虾”。泰国网民吐槽：生下来到现在都没吃过虾吗？二、转型期社会道德问题突出的原因

当今中国社会道德问题的突出存在与我国处于社会转型期的复杂社会环境有着直接关系，成因是多方面的，这里仅从道德文化角度作分析。1.多元价值并存引起道德困惑价值多元化与全球化

全球化案例：一位英国的王妃和她的埃及男友，乘坐一辆由一位喝多了苏格兰威士忌酒的比利士司机驾驶的装着荷兰发动机的德国汽车，被一群骑着日本摩托的意大利狗仔队追踪，在法国巴黎一个隧道里发生了车祸，抢救王妃的是美国医生，用的药主要产自巴西。

道德相对主义和去道德化盛行2.复杂社会环境导致价值迷失

现代人的三重疏离：人与自然的疏离人与人的疏离人与“上帝”的疏离人与自然的疏离京城雾霾杭城雾霾人与人的疏离2009年10月24日，长江大学学生陈及时、何东旭、方招因救人牺牲，打捞者挟尸要钱。人与“上帝”的疏离《等待戈多》—[法]塞缪尔·贝克特

《等待戈多》的启示：

“上帝死了！”精神世界出现了极度的空虚，心灵无法沟通，追求没有目标，世界上似乎没有崇高、没有那些有价值的存在，正是这些构成了《等待戈多》全剧中所体现出来的孤寂感、隔膜感、绝望感、空虚感。

在商品化大潮冲击下，怎样才能具有正确的人生观、价值观，不至于迷失自我而成为一个失去灵魂的人？

失去了精神支柱，就会“怪胎”百出，如：“大师”辈出、“不信马列信鬼神”…

“没有了上帝，没有什么是不能干的。”----陀思妥耶夫斯基

3.生活境遇变迁带来道德隐患（1）社会变迁引起对传统美德的淡忘。2015年6月27日，喜剧演员贾玲在东方卫视《欢乐喜剧人》节目《木兰从军》小品中，身穿古装，嘴啃烧鸡走上舞台，将中国古代巾帼英雄花木兰，恶搞成贪吃、不孝、胸无大志、贪生怕死的傻大妞形象。诋毁英雄、败坏英雄形象、颠覆英雄意义，“解构英雄”的浊流。（2）个人生活境遇变化引起的道德问题。

“官二代”、“富二代”、“星二代”、“拆二代”。你的名字无人知晓，你的功绩永世留存。诋毁英雄、败坏英雄形象、颠覆英雄意义的现象，“解构英雄”浊流。4.利字当头扭曲义利关系重义轻利→义利并重→重利轻义→见利忘义。权利义务关系失衡。5.过度竞争伤害人际和谐

贪婪而无序的竞争必然伤害人与人之间的平等、互助，导致人际紧张与纷争。社会如果变成“抢”的丛林，加上美德不存，智者只能是丛林中的狐狸与狼。

三、加强德性修养，提升人格魅力1.增强道德信念，注重基础德性养成

有两种东西，我们愈时常、愈反复加以思维，它们就给人心灌注了时时在翻新、有加无已的赞叹和敬畏：头上的星空和内心的道德法则。----康德

“我们切莫忘记,仅凭知识和技巧并不能给人类的生活带来幸福和尊严。人类完全有理由把高尚道德标准和价值观的宣道士置于客观真理的发现者之上”。

“要是没有伦理教育，人类就不会得救。”

——爱因斯坦基础德性：以“热爱生命，追求自我完善”为核心的“立身之德”;

（敬畏生命；重视生命过程质量；追求生命的终极价值）以“诚实守信”为核心的“为人之德”；以“责任心”为核心的“为事之德”；以“爱国”为核心的“为民之德”；以“尊重自然，和谐共生”为核心的“自然之德”。2.守持核心价值观，秉承传统美德社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。

中华民族传统美德，是中华民族优秀的民族品质，优良的民族精神，崇高的民族节操，高尚的民族情感，良好的民族礼仪的总和。是历史流传下来，具有普遍性影响，可以继承，并得到不断创新发展，有益于下代的优秀道德遗产。它也是我国人民千百年来处理人际关系、人与社会关系和人与自然关系的实践的结晶。

首尔：兴仁门、敦义门、崇礼门、弘智门；普信阁新加坡政府在经过国民反复讨论并经国会批准发表了《共同价值观白皮书》，提出五大共同价值观念“国家至上，社会优先；家庭为根，社会为本；关怀扶持，同舟共济；求同存异，协商共识；种族和谐，宗教宽容。”

我国传统节日的复兴

2014年9月24日,习近平在人民大会堂出席纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会并发表重要讲话。他强调，不忘历史才能开辟未来，善于继承才能善于创新。只有坚持从历史走向未来，从延续民族文化血脉中开拓前进，我们才能做好今天的事业。推进人类各种文明交流交融、互学互鉴，是让世界变得更加美丽、各国人民生活得更加美好的必由之路。3.注重风度仪表，提高审美修养

外修行为举止，内养德性人格

立德树人与教书育人教师职业道德特点：

道德意识的高要求；道德行为的榜样性道德影响的深远性；道德情感的纯洁性

例：校园里，老师和学生相遇，学生热情地向老师问好，有的老师机械地点点头，有的老师视而不见、不予理睬，旁若无人地扬长而去。“老师，您讲的这道题思路不对，应该是这样的┅。”老师一听勃然大怒：“就你能？老师的思路哪儿错了，你说呀？小小年纪就不尊重老师”！4.拒绝不良诱惑，多交益友诤友

松性淡如古，鹤情高不群。全性保真，不以物害形。——《淮南王书》道义相砥,过失相规，畏友也;缓急可共,死生可托，密友也；甘言如饴,游戏征逐，昵友也；利则相攘,患则相倾，贼友也。----[明]苏浚《鸡鸣偶记》

声气相通者谓之知音,心心相印者谓之知心,肝胆相照者谓之知己。----《诗经》

慎交友，交益友，交诤友。5.掌握修养方法，提升道德境界学习：腹有诗书气自华养天地正气，法古今完人内省：见贤思齐，见不贤而内自省也——孔子践履：知是行之主意，行是知之功夫，知是行之始，行是知之成——王阳明慎独：既是特殊的道德修养方法，又是极高的道德境界6.夯实德育理论，提高德育艺术（1）准确、全面运用德育理论如：铁生锈和事物变化的内因与外因的关系（2）切合实际解释德育内容如：“为什么要推崇为人民服务”：

从人我关系看；从权利义务关系看；从服务方式多样化看（3）发挥学科的德育渗透作用

①学科教学德育渗透的原则

有意而不逃避；有机而不牵强；有序而不紊乱②注意不同学科的德育侧重点

例：一条船上，载有75头牛，32头羊，请问这条船的船长是几岁？（4）恰当运用德育方法例:1999年10月，联合国教科文组织曾在日本东京组织了一次国际中小学教师和学生的联欢活动，共有20个国家和地区的教师和学生参加。其中教师208人，学生202人。我国从北京、西安、上海选派了9名教师和9名学生参加了这次活动。这次活动历时四天，最后一天的主题是评选最受欢迎的教育方式。主持者设计了一个问题，要求所有教师都做简单回答。这个问题是：大杰克和小杰克是孪生兄弟，都是14岁，正在学校读书。他们家离学校比较远，家长给他们配了一辆轻型汽车作为交通工具，让他们开车上学、回家。这兄弟俩由于晚上贪玩，好睡懒觉，经常迟到，虽经多次批评，还是我行我素。有一天上午考试，尽管老师事先警告他们不许迟到，但他们因在路上玩耍，还是迟到了30分钟。老师查问原因，他们谎称汽车在路上爆胎，到维修店补胎误了时间。老师半信半疑，但没有发作，让他们进教室后就悄悄到车库检查他们的汽车，发现四个轮胎都蒙着厚厚的灰尘，没有被拆卸的痕迹。很明显，补胎是他们编出来的谎话。

问：假设你是杰克兄弟俩的老师，你将怎么处理？

中国式处理方式：一是当面进行严肃批评，责令写出检讨；二是取消他们参加当年各种先进评比的资格；三是报告家长。

美国式处理方式：幽他一默--对兄弟俩说：“假设今天上午不是考试而是吃冰淇淋和热狗，你们的车就不会在路上爆胎。”

日本式处理方式：把兄弟俩分开询问，对坦白者给予赞扬奖励，对坚持谎言者严厉处罚。

英国式处理方式：小事一件，置之不理。

韩国式处理方式：把真相告诉家长和全体学生，请家长对孩子严加监督，让全班学生讨论，引以为戒。

新加坡式处理方式：让他们自己打自己的嘴巴10下。

埃及式处理方式：让他们向真主写信，向真主叙述事情的真相。

巴西式处理方式：半年内不准他们在学校踢足球。

以色列处理方式：提出三个问题，让兄弟俩分别在两个地方同时作答。三个问题是：a．你们的汽车爆的是哪个胎？b．你们在哪个维修店补胎？