新教学课堂新教学方式 论文

新教学课堂新教学方式摘要：随着我们社会的进步以及我们国家教学水平的提高，结合新课标的教学要求、社会各界对于学生的学习的关注、以及社会工作对于工作者学历要求的日益上升，社会各界对于小学的基础教育也越来越重视。而数学，作为整个学生学习生涯的核心课程，如何在新课标要求下更好的对学生进行教学，是我们教学工作者一直在探讨研究的。现就数学老师如何在新课标要求下进行教学方式转变进行阐述。关键词：新课标，小学教学，教学方式好的学习习惯、学习兴趣贯穿于学生的整个学习生涯，对学生的思维启蒙以及之后的应用有着至关重要的作用，作为一名教育者，我们要做到就是用我们的职业素养来提高学生的学习热情，再进一步让他们养成受益终身的学习习惯。通过数年的工作经验以及课程研究的相关结论，现在我就如何在新时代背景下进一步提高自己的教学水平、提高同学的上课热情以及如何提高学生的修为从以下几个方面进行阐述。一、问题导入，建立项目任务模型的思想很早以前就开始建立，模型的建立主要是为了将相对抽象的一些概念理论变成让人更容易理解的形象的东西。而数学模型主要就是通过一些数学符号来相对简洁的表达一些式子，而数学模型之间的一些符号所要表达的意思通常都是约定俗成的，一些特定的符号是不需要特别解释的，这就让数学表达式子或者模型更加简洁。在现在新的课程标准中，教材在一定程度上会更加注重数学模型的实用性。用特定的一些事例解释一些模型含义，再在练习中学会模型的应用是我们工作的主要目的。模型除了能够让学生更好的理解公式外，模型引入通常也是提出问题、建立项目的开始，在提出问题、建立项目后我们教师需要引导下让孩子尝试自己思考，得出解决问题的方案，这就会让他们有自己的思考，对于老师所讲解的内容也更容易接受。在现在的小学阶段中，教学大纲中也明确指出能够根据情景建立合适的模型解决问题是我们现在小学教学的核心。因为这些模型不仅仅能解决数学问题，同时还能够在将来的学习中能够起到辅助作用。在近几年来，随着小孩子家长对于孩子学习的重视，小孩子所掌握的知识也越来越多。而且小学时期是孩子想象力相对丰富的时期，这时候孩子会有很多各种各样的问题。为了确保我们能够合理正确的解答他们的疑惑，这也就要求我们这些教师的水平要有所提高。所以在平时的工作生活中，我们都要利用闲暇时候积极探索学习，提高自己的水平。二、充分利用课堂时间在课堂上，设置有趣新鲜的教学情景是我们教师提高上课效率的第一步，提高有趣的教学情景可以激发学生的学习兴趣从而可以促进他们自主学习。所以为了更好的激发学生的学习兴趣，我们会在条件允许的范围内进行游戏或者一些户外活动，让同学们在活动的过程中发现问题，然后再通过让同学们自由讨论或者自行查阅一些资料之后再进行上课。通过学生自自主讨论后，或者在学生对于该情景特别有兴趣以后，我们教师再将知识进行传授就可以起到更好的效果。所以在导入情景中，就需要我们教师进行创新。同时，数学做为一门相对抽象的学科，为了让学生更好的理解所讲的概念，我们在课堂上也会根据上课要讲的内容建立一定的物理模型，让学生所学的内容更具有实用性。同时，在课堂上利用小组合作的机会，让每个同学自行组队，然后再让他们自行展开讨论，使每个学生都有实践和自我表现的机会。在课堂上提出一个问题，让小组之间之间讨论解决，通过这样子自行合作讨论分享的形式可以让每一个学生都发表自己的心声，充分发挥他们的想象力，同时在互相交流的时候也养成倾听别人意见的良好习惯，从而促进学生之间的互相启迪、互相帮助，以便更好地完成学习任务。在课堂上，努力为学生创设自由、民主、和谐、安全的学习氛围，使学生要学、想学、乐学，并积极有效地参与到学习中来，把学习看作是一种有趣地活动。我们都知道，兴趣是最好的老师，我们作为教师就应该想方设法的激发学生的学习兴趣，让学生在课堂中轻松、和谐、乐学中利用好每一分每一秒。三、成为学生课后学习的监督者在教完学生知识之后如何想办法让学生把所学知识进行吸收以及记忆也是我们的教学任务之一。我们都知道人的记忆都是有限的，但是同时它也是有规律的，人的记忆是有一种曲线的。定期复习所学的事物，将有助于我们记住自己所学的东西。或者通过利用联想来增强记忆效果的方法也是一种方式。如何确保学生在课后都会认真复习呢？这就需要我们老师来布置一些课外作业。学生可以在联系的时候对所学知识进行进一步的温习，也可以在写作业的时候知道自己还有哪些不理解的地方，我们老师也可以通过改作业的方式对学生相对薄弱的环境进行进一步的讲解。除此之外，在课堂上先让学生对学生所学的内容进行联想，也有助于他们记忆。一般来说，互相接近的事物、相反的事物、相似的事物之间容易产生联想。所以在教学的时候，我们就会通过代入一些学生熟悉的情景来对我们要讲的内容进行想象。现有的理论指出学生的学习有两个转化过程，一个是将教材知识转化成学生能认知理解的知识，第二个是将学生已经理解了的知识向智能转化。这些转化都是学生自己进行的，而我们老师只有引导作用。所以为了让学生更好的将掌握的知识变成永久记忆，更好的进行应用，在平时的讲课过程中我也会插入一些生活实际。通过这样知识与生活实际的相融合，可以让学生更好的理解这些知识点。四、不断提升自己的综合素养数学的学科素养组成之一就是宏观核心素养。它要求学生通过老师的引导能够具备的能够适应社会发展的能力，同时这些能力可以陪伴他们终生。对数学学科这一学科来说，宏观素养的体现就是学生是否能够通过对数学的学习，掌握其中的核心素养。数学核心素养主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等来描述的相关品格与能力。在我看来，要培养数学的学习能力，首先就得教会他们独立思考。如何引导数学思考，小学数学的问题设计当然是前提。在问题设计的时候，我们要考虑到学生的认知基础问题.因为只有关注了学生的认知基础，而上面我们也提到了模型设计的重要性，模型设计换句话说可以说是情景设计。这就要求我们教师有较高的综合素养。所以，在平时的工作中，积极抓住学校对教师进行培训的机会，抓住学校的安排，让自己不断走出去，学习更多的新的教学方式方法。同时，紧跟时代潮流，利用好互联网这一平台，让自己不断学习，让自己的教学水平跟得上新时代新课标的教学要求。同时，作为一名小学教师，我应该明白，学生还处于身心发展的重要阶段，我们作为老师，不仅要有专业的教学水平，还要提高我们对学生的各方面的心意。总的来说可以将这些心概括为三颗心即爱心、放心还有耐心。首先是爱心，爱心是一个教师该有的基本素养，只有用我们的爱心去对待每一个学生，学生才能感受到我们对他们的关心，才能让我们的教育在此基础上更好的进行。然后就是放心，所谓放心，就是我们教师要用我们的责任心让学生的平时的学习生活中感到放心，能在课堂上畅所欲言，从而让我们教师更好的了解他们。最后就是耐心，每个学生都有不同的性格和脾气，对于每个学生不同的性格，我们老师要努力的去了解他们，走近他们的内心，再根据他们不同的性格，用我们的耐心去不断教育他们，让他们在我们的悉心指导下学习进步。总之，社会综合水平不断提升，对人才的要求也越来越高，作为一名人民教师，我们只有不断提升自己，掌握各种各样的小学数学模型，同时始终严格要求自己，掌握适合孩子的教学方式，才能更好的对学生进行教育，更好的完成我们作为教师的使命，才能真正不辜负社会国家予以的重任。参考文献：[1]傅道春.徐长江.新课程与教师角色转变.北京：教育科学出版社.2001.[2]刘金玉.新课程理念下，教师应扮演