统编版五年级下册第八单元习作：漫画的启示 课件

漫画的启示漫画是一种具有讽剌性或幽默性的图画，画家通过各种手法，讽剌、批评或是表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。审题：漫画往往意味深长，能引发我们的思考。你能读懂下面这两幅漫画吗？从中获得了什么启示？写法点睛写什么讽刺类《假文盲》《溺爱》……歌颂类《植树》《奶奶的耳朵》《一本有趣的书》……环保类《森·林·木·十》《文明只差一步》《这段木头里一定有虫》……开头交代漫画的名称、出处中间简单描述漫画的内容，写清楚漫画的可笑之处表达自己的想法或见解联系生活中的人或事，具体谈一谈获得的启示结尾点明中心，发出呼吁怎么写选材：要求：这次习作，让我们写一写从漫画中获得的启示。可以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。写的时候注意以下几点：提示了选择习作材料的范围。观察思考撰写（有重点）（有事例）（有顺序）

看看漫画画的是什么内容。

借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，

思考漫画的含义，获得启示。

先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。（观察人物与环境）写完后，同学互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是不是写清楚了，再根据同学的建议修改。本次习作的重点：写清楚从漫画中获得的启示。妙招：1.观察漫画，读懂图意，发现可笑之处。漫画可笑之处图意第一幅第二幅只有当小树长成大树时，才能给人遮阳，但那得是好多年以后的事了，所以这个人坐在刚种的树下等着乘凉就显得特别可笑。这幅漫画嘲讽了那些不想付出劳动，一心只等着坐享其成的人，也可以说是嘲讽了这种刚栽下树就想乘凉、不顾事物发展规律的行为。本应该勤奋捉虫的啄木鸟，现在只能站在树桩边无所事事地“待业”。这幅漫画讽刺了乱砍滥伐、破坏环境的不良现象。2.联系生活，思考漫画的含义。①漫画的标题和画面上的提示语往往起到说明主旨、画龙点睛的作用。借助标题和提示语，思考漫画的含义。②由画面到生活，找到关联与共鸣。联系生活中的所见、所闻、所感，从不同角度大胆表达自己的想法和看法。佳作赏析【写作提纲】山水常青，家园常在开头开门见山，引出漫画中间叙述漫画内容联系生活实际典型事例一：贺兰山恢复了生机与活力典型事例二：长江生态环境持续改善结尾发出呼吁：保护环境，就是保护我们的家园山水常青，家园常在1

每当我在大明湖散步的时候，看到一棵棵茂密的参天大树，听到啄木鸟嗒嗒嗒的声音，我总能想起华君武先生画的那幅漫画——《待业啄木鸟》。开头简明扼要地引入所讲的漫画，点明漫画的名字。习作要求：能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。2

一片荒凉的土地上，立着一截又一截毫无生气的木桩，木桩旁边的小树苗随风摇来摆去，似乎在寻找什么依靠，但是能够为它们遮风挡雨的大树都已经被砍光了。几只啄木鸟只能绝望地看着木桩，流下眼泪。它们丢失了工作，失去了家园。难点突破①小作者仔细观察了漫画，根据漫画的画面、标题，详细描绘漫画的内容，找准漫画反映的现实问题——乱砍滥伐，为写启示作好准备。3

我想：以前这里一定是一片生机盎然的大森林，绿树成荫，鸟语花香。是什么让茂密的森林只剩下光秃秃的树桩呢？是什么让啄木鸟无家可归呢？是人类的乱砍滥伐。反观现实，人类也曾因自身行为而使家园遭到破坏。设问：阐明了自己的看法，道出了这幅漫画所反映的社会现象。难点突破②联系生活实际，具体谈获得的启示：小作者联系社会现实，分析与漫画类似的社会问题，详细叙述了两件典型事例，极具说服力。4贺兰山是我国重要的自然地理分界线，富含煤炭、硅石等矿产资源。阳春三月，位于贺兰山腹地的石嘴山段大磴沟内的桃花竞相开放。很难想象，这片桃花盛开的地方，曾经却灰尘弥天、污水横流。以前，粗放式的发展令山体植被遭到破坏，贺兰山伤痕累累。2017年，贺兰山生态保卫战开始打响，经过多年的治理，贺兰山逐渐恢复了生机与活力，环境越来越好，游人也越来越多。满山的绿意，为山脚下的人们带来潜力无限的绿色繁荣。dènɡ5由于过去长时间的过度捕捞，滋养了华夏文明的长江生态环境被极大地破坏，沿江两岸的渔民们曾经在很长一段时间内都打不到鱼。后来，人们意识到了：保护环境，就是保护自己。沿江十一个省市坚持生态优先，把修复长江生态环境摆在压倒性位置，共同筑牢长江生态屏障，逐步恢复长江生态功能，让一江碧水重现生机与活力。如今，长江的水更清了，我们的家园也变得更加美好。在闲暇之时，跑绿道、吹江风等活动成为人们生活的新风尚。6

山水常青，家园常在。如果一味地开采资源，破坏大自然，早晚有一天我们就会像这些待业啄木鸟一样无事可做，无家可归。保护环境，就是保护我们的家园。希望大家从我做起，保护环境。难点突破③呼应漫画内容，进一步强化主题：保护环境，