2024年江苏省靖江市靖城中学中考一模语文试题

靖城中学2023-2024学年度第二学期阶段质量监测调研九年级语文试题考试时间：150分钟满分：150分命题人：甘金波审核人：郭莲一、积累与运用（共24分）阅读下面的文字，完成1-3题。春分，是二十四节气之一，也是春季的第四个节气。在这个时节里，大自然呈现出一种独特的平衡，白天和夜晚的时间几乎相等，阳光和月光在天空中【甲】，形成一幅美丽的画卷。万物复苏，生机ànɡ然。沉睡了一个冬季的花草树木，开始在春风的吹拂下苏醒过来。嫩绿的芽叶逐渐展开，五彩斑lán的花朵竞相绽放，为大地披上了一层xuàn烂的色彩。蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂忙碌采蜜，鸟儿欢快歌唱，构成了一幅和谐的生态画卷。在民间传统中，人们会举行各种祭sì活动，【乙】新的一年风调雨顺、五谷丰登、国泰民安。春分的美景和寓意，让人们感受到生命的力量和希望。它告诉我们，无论经历多少寒冬和困难，春天总会如期而至。让我们在春分的时节里，感受大自然的恩赐，珍惜生命的美好，追求幸福和进步。1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（4分）2.填入甲、乙两处的词语，最恰当的一项是（2分）()A.【甲】交汇【乙】企求B.【甲】交汇【乙】祈求C.【甲】交织【乙】企求D.【甲】交织【乙】祈求3.下列句子中,有关语法知识表述错误的一项是(2分)()A.“春分也是人们祈求丰收和幸福的时刻。”这个句子的主干是：春分是时刻。B.文中加横线的“春季”“希望”“在”的词性分别是形容词、名词、介词。C.“翩翩起舞”“风调雨顺”“五谷丰登”“生态画卷”这四个短语结构各不相同。D.“无论经历多少寒冬和困难，春天总会如期而至”是条件复句。4.根据提示填写课文原句。[8分，（1）—（4）每题1分，第（5）题4分]（1）我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，。（2），奉命于危难之间。（3）山河破碎风飘絮，。（4），衡阳雁去无留意。（5）用典是古代诗歌创作中常见的艺术手法。苏轼在《江城子·密州出猎》中借用典故表达希望得到朝廷信任和重用的句子是“___________________，________________”。秋瑾在《满江红》中，引用《史记·项羽本纪》汉军破楚的故事，来说明自己终于冲破家庭牢笼的句子是“________________________，________________________”。5.综合性学习活动。（8分）燕子来，梨花落，清明至。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。自然风光、古圣先贤、古老建筑、独特物产、地方戏曲、民风民俗……这些都可能是你家乡的名片。为了进一步了解家乡，热爱家乡，推荐家乡，靖城中学九年级的学生正举办以“擦亮我的家乡名片”为主题的综合性实践活动。（1）请选取能代表家乡靖江风貌、文化、精神的一张“名片”，运用修辞手法拟写一条富有感染力的宣传标语。（2分）示例：马洲书院——浸润古韵书香，传承骥江文脉。（2）为了更好地展示你们小组选取的家乡“名片”，作为组长的你，准备深入一线，实地拍摄，近距离感受靖江的城市魅力，小组多数同学赞同。小林同学提出反对意见，认为实地拍摄工作量大，不如从网上直接下载视频省事省力。你将如何与小林同学沟通交流，使其参与小组的实地拍摄活动？请写下你对小林同学说的话。（3分）（3）九(2)班全体同学想邀请市史志办的邹扬老师来为班级同学做讲座，班长李明拟写了一份邀请函，但其中有三处存在问题，请你修改过来。(3分)邀请函尊敬的邹扬老师：您好！我们学校正在开展“擦亮我的家乡名片”系列活动。我们班想邀请您于本周五来九(2)班教室做一个“家乡沧桑巨变”的讲座。请您务必光临，谢谢！李明2024年3月8日二、阅读理解（共66分）（一）阅读下面这首诗歌，完成第6题。（6分）初到黄州苏轼自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。逐客不妨员外①置，诗人例作水曹郎②。只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊。【注】①员外：定额以外的官员，苏轼所任的检校官亦属此列。②水曹郎：隶属水部的郎官。6.（1）对这首诗的赏析，不恰当的两项是（3分）（）A.开篇两句，用语简洁，诗人借“自笑”“为口忙”“转荒唐”之语，以自嘲的口吻回顾了自己的人生道路。B.三四两句宕开一笔，描绘初到黄州，风尘仆仆之中，见江波而思鱼美，望修竹而羡笋香，伤感之情，溢于言表。C.第五句中诗人以“逐客”自命，是夸张愤怼之语。第六句中诗人以古今诗人自比，表明自己所得官阶都是虚授之职，并无实权。D.最后两句反话正说，谈笑诙谐之际，表明诗人贬官到此，将会破费朝廷许多抵作俸禄的“压酒囊”，体现出一种幽默之感。E.诗歌语言平实清浅，但内涵丰富，写出了诗人复杂微妙的感情，显示了诗人高超的表达技巧。（2）本诗情感丰富，请结合全诗具体分析。（3分）（二）阅读下面的文言语段，完成7—10题。（16分）天台陈君庭学，能为诗，由中书左司掾①，屡从大将北征，有劳，擢四川都指挥司照磨，由水道至成都。成都，川蜀之要地，扬子云、司马相如、诸葛武侯之所居，英雄俊杰战攻驻守之迹，诗人文士游眺饮射赋咏歌呼之所，庭学无不历览。既览必发为诗，以纪其景物时世之变，于是其诗益工。越三年，以例自免归，会予于京师。其气愈充，其语愈壮，其志意愈高，盖得于山水之助者侈②矣。予甚自愧，方予少时，尝有志于出游天下，顾以学未成而不暇。及年壮可出而四方兵起无所投足。逮今圣主兴而宇内定，极海之际，合为一家，而予齿益加老耄矣。欲如庭学之游，尚可得乎？然吾闻古之贤士，若颜回、原宪，皆坐守陋室，蓬蒿没户，而志意常充然，有若囊括于天地者。此其故何也？得无有出于山水之外者乎？庭学其试归而求焉。苟有所得，则以告予，予将不一愧而已也！（节选自宋濂《送天台陈庭学序》）【注】①中书左司掾(yuàn)：官职名。②侈：大、广。7.根据要求，完成下列两小题。（6分）（1）解释下列句中加点词的意思。（4分）①擢四川都指挥司照磨：②其气愈充：③逮今圣主兴而宇内定：④而予齿益加老耄矣：（2）下列句中的加点字与例句中用法相同的一项是（2分）（）例句：而志意常充然A.蹴尔而与之B.言和而色夷C.而君逆寡人者D.暮寝而思之8.用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。（2分）及年壮可出而四方兵起无所投足9.翻译下列句子。（4分）（1）既览必发为诗，以纪其景物时世之变。（2）援疑质理，俯身倾耳以请。10.本文与《送东阳马生序》都是赠序，内容多是对所赠亲友的赞许、推崇或勉励之辞。请探究两文在内容上的不同之处。（4分）（三）阅读名著相关语段，完成11—13题。（10分）语段一：“你以为因为我穷，低微，矮小，不美，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！我的灵魂和你一样，我的心也和你完全一样。这是我的心灵在跟你的心灵说话，就好像我们两人已经穿越了坟墓，站在上帝的脚下，我们是平等的。”——选自《简·爱》语段二A越发闷上加闷，整日眉头不展。夫人知道，走来劝女儿道：“我儿，你不要恁般呆气，我看新姑爷人物已是十分了，况你爹原爱他是个少年名士。”A道：“母亲，自古及今，几曾看见不会中进士的人可以叫做个名士的？”说着越要恼怒起来。夫人和养娘道：“这个是你终身大事，不要如此。况且现放着两家鼎盛，就算姑爷不中进士做官，难道这一生还少了你用的？”A道：“‘好男不吃分家饭，好女不穿嫁时衣。’依孩儿的意思，总是自挣的功名好，靠着祖父，只算做不成器。”B在宋家过了几天，不见消息，想道：“彼人一定是安排了我父亲，再来和我歪缠。不如走离了他家，再作道理。”将他那房里所有动用的金银器皿、真珠首饰，打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了，清晨出了钞关门上船。那船是有家眷的。B上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故乡人家耻笑。”细想：“南京是个好地方，有多少名人在那里。我又会做两句诗，何不到南京去卖诗过日子？或者遇着些缘法出来也不可知。”立定主意，到仪征换了江船，一直往南京来。——选自《儒林外史》11.选段一是简爱对说的话，表明她是一个的人。（2分）12.选段二中A是，她恼怒不乐的原因是；B是，她出逃宋家的原因是。（4分）13.金和在评《儒林外史》时认为作者之苦心在于“警世”。请你联系选段及《儒林外史》整本书内容，试从人生追求和思想观念方面谈谈作者塑造A和B这两位女性形象的意图。（4分）（四）阅读下面的非连续性文本，完成14—17题。（15分）【材料一】“手机和出去玩，她可能会选择手机。”80后的凌雪，从小在乡村长大，对土地有着天然的情结，也从中汲取了生命的滋养：“难过、心里堵得慌的时候，我就会回忆小时候跟曾祖母在农村老家的日子，跟小伙伴上山下河、种菜喂猪捞鱼的过往。”如今，她的孩子被城市文明和现代科技冲淡了鲜活的乡土回忆、厚重的生命底色，而笼上层层薄如蝉翼的虚无——“之前有一个单元的作文是观察一种植物的生长，她要观察豆芽，自己弄的没发芽，然后拿手机搜视频看的整个发芽生长过程。”更让凌雪忧虑的是，远离自然、土地，孩子对亲情的感知也变得很浅。“她跟我之间，学校的事情占90%以上，她的亲情记忆只停留在妈妈怎么教她学习、怎么盯着她写作业，这对她的未来不会有好的影响。”（摘编自周丽《耕读教育，唤醒远离土地的孩子》）【材料二】“耕读传家”这四个字蕴含着中国人特有的世界观和中国古人关于做人的智慧。处在天地间的农耕劳作，晴耕雨读、耕读结合的生活，不仅可以让人们获得满足生计的物质，而且可以健体修德、开慧学艺。天地在中国古人的心目中不是单纯的物质世界，而是承载着“道”和“德”，充溢着精神与文化的世界。在古人看来，天地就像生养我们的父母一样，不仅给予我们无私的爱，也是我们做人的楷模和老师。《易经》有言：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”这就告诉我们，自强不息的精神要向天学习，厚德载物的品行要向地学习。而连接这种学习的桥梁，就是耕读。【材料三】耕读传家研学之旅“先有金城关，后有兰州城。”此条线路从金城关文化博览园开启，来到享有“梨园博物馆”“活植物标本”“植物界奇迹”之称的皋兰什川古梨园，还有被誉为“黄河千年古镇”的青城古镇。融合悠久的历史文化，深厚的人文底蕴，优美的田园风光，来一次“耕读传家”的研学之旅，在秋天收获一段美好记忆。当地的特色美食丰富，比如酿皮、兰州牛肉面、甜醅子、灰豆子、浆水面、牛奶鸡蛋醪糟、热冬果、炒面片、兰州羊杂碎、杏皮水……这些景点距兰州市区23公里，车程约35分钟，自驾更为便捷。【材料四】①“耕”应当是融健身、修德、开慧、学艺为一体的劳动，通过除草、种树、摘果、种庄稼等丰富多样的农耕劳动体验，让青少年掌握农业技能，感悟传统文化，理解劳动人民，实现知行合一。②“读”主要是指传承与创新中华优秀传统文化，内容上包括传承家风家训、了解乡风民俗、学习节气农谚等，载体上包括楹联戏曲、祠堂宗谱、学堂伦理、诗文农书、传统表演艺术、手工艺绝活等。新时代耕读教育要着力培养勤俭节约、兢兢业业的优良传统，服务奉献，敢于担当的家国情怀，道法自然、天人合一的生态观念，艰苦奋斗、不惧困难的革命精神，开拓创新、砥砺奋进的时代追求。③传统耕读教育以家庭为基本单元，现代教育仍要发挥家庭作为“人生第一所学校”的独特作用，在家庭中形成崇文重教、尊重劳动的良好家风。同时，依托农业文化遗产地、农民丰收节、农耕文化展览馆等，鼓励各层级学校开展文化传承式生产劳动教育，深化大中小学生对农耕文化、乡风民俗、传统美德的理解与认同。通过校园、田野和社会三大场域，将课堂延伸至大自然，扩容耕读文化知识、充实生产劳动体验。④新时代耕读教育要注重可持续性，针对不同年龄段青少年开展适应其身心特点的耕读活动。对小学生，重在培养“动手做”能力，让耕读教育“有趣味”；对中学生，重在理清耕读文化传统脉络，培养劳动与教育、体验与感悟能力，让耕读教育“有温度”；对大学生，重在通过参与耕读教育的建设和服务，培养传承耕读文化、服务“三农”事业的意识和能力，让耕读教育“有情怀”。做好各学段耕读教育之间的过渡衔接，才能让学生对耕读文化有完整、系统的把握，充分发挥耕读教育的育人效能。14.材料二画线句子主要运用了哪些论证方法？有什么作用？（4分）15.请结合材料一和材料二，简要概述为什么要开展耕读教育。（4分）16.材料三画线句分别运用了什么说明方法？有什么好处？（4分）17.材料一“80”后妈妈凌雪所在城市即将开展耕读教育，请你依据上述材料，为其提出几条合理化建议。（3分）（五）阅读下面的小说节选，完成18—23题。（19分）题字慰英雄陈忠实①那是前年深秋时节的一天后晌,朱先生在书院背后的原坡上散步，金黄色的野菊花开得一片灿烂,坡沟间弥漫着馥郁的清香,遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃杀的悲凉。他看见一辆汽车在河川公路上自西向东急驶，搅扇起来的滚滚黄尘骤起四散，汽车开到书院对面时却放缓速度，然后岔开公路驶上朝南通向原根的官道，在滋水河边上停下来,一个人站在河岸上指指点点，另一个脱了鞋袜，挽起裤子涉水过河,沿着通往书院的弯弯小路走上来，朱先生看清他的衣着原是一位军人，便转过身依然瞅着山坡和河川深秋时节的田园景致。这里宁静安谧的田园景致与整个即将沦陷的中国是如此不协调,他怨愤以至蔑视中国的军人,无法理解如此泱泱大国如此庞大的军队怎么就打不过一个弹丸之地的倭寇?朱先生看见看门的张秀才在书院围墙外的坡田上呼叫他:“你的学生鹿兆海来咧——”朱先生撩起袍襟急步走下坡来。②走进书房,鹿兆海神情激动地说:“先生，我想请你给我写一张字儿。”③朱先生轻淡地问:“你大老远儿从城里开上汽车来，就要这一张字儿?”鹿兆海诚挚地说:“是的,是专意儿来的。”朱先生调侃地笑笑:“你不觉得划不着吗?为我的那俩烂字值得吗?”鹿兆海并不觉察朱先生的情绪，还以为是先生素常的伟大谦虚,于是倍加真诚地说:“我马上要出潼关打日本去了，临走只想得到先生一幅墨宝。”朱先生“噢”了一声扬起头来,急不可待地问:“你们开到啥地方去?”鹿兆海说:“中条山。”④朱先生从椅子上站起来,满脸满眼都袒露出自责的赧颜:“兆海，请宽容我的过失。我以为你们在城里闲得无事把玩字画。”鹿兆海连忙站起扶朱先生坐下:“我怎么敢怪先生呢!我们师长听说我要来寻先生，再三叮嘱我,请先生给他也写一幅。他说他要挂到军帐里头……”朱先生的脸颊抽搐着,连连“哦哦哦”地感叹着,如此受宠若惊的现象在他身上还未发生过。朱先生近来常常为自己变化无常的情绪事后懊悔，然而现在又进入一种无法抑制的激昂状态中,似乎从脚心不断激起一股强大的血流和火流。通过膝盖穿过丹田冲击五脏六腑再冲上头顶,双臂也给热烘烘的血流和火流冲撞得颤抖起来，双手颤巍巍地抓住兆海的双肩:“中条山，那可是潼关的最后一道门扇了!”鹿兆海也激昂起来:“要是守不住中条山,让日本兵进入潼关践踏关中,我就不回来见先生，也无颜见关中父老。⑤朱先生滴水入砚亲自研墨。鹿兆海要替朱先生研墨遭到无声而又坚决地拒绝。朱先生控制不住手劲，把渐渐变浓的墨汁研碾出砚台。朱先生亲自裁纸,裁纸刀在手中啪啪颤着,从笔架上提起毛笔在砚台里蘸墨,手腕和毛笔依然颤抖不止。朱先生挽起右臂的袖子,一直捋到肘弯以上,把赤裸的下臂塞进桌下的水桶,久久地浸泡着,冰凉的井中水起到了镇静作用，他用布巾擦擦小臂,旋即提笔，果然不再颤抖,一气连笔写下七个遒劲飞扬的草体大字:砥柱人间是此峰！⑥朱先生停住笔说:“这是我写的一首七绝中的一句。我刚中举那阵儿年轻气盛,南行回来登临华山诵成的。现在我才明白，我连一根麦秆儿的撑劲都没有,倒是给你的师长用得上。”鹿兆海也情绪波动,泪花涌出。朱先生重新铺就一张横幅,蘸饱墨汁再次毅然落笔:白鹿精魂！⑦朱先生写完放下毛笔,猛然抬起手咬破中指,在条幅和横幅左下方按盖印章的部位,重重地按上了血印。鹿兆海吃惊地看见朱先生中指上滴滴答答掉到字画上的血花儿,扑通一声跪下去:“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血赔偿先生……”朱先生怆然吟诵:“王师北定中原日,捷报勿忘告先生哦!”(节选自《白鹿原》,有删改)18.围绕“题字”,选文中朱先生的情绪和行为有哪些变化?(2分)轻淡调侃——()-激动题字——()——怆然吟诗19.文章第①段画波浪线的句子有什么作用?(3分)金黄色的野菊花开得一片灿烂,坡沟间弥漫着馥郁的清香,遍坡漫沟热烈灿烂的菊花掩盖不住肃杀的悲凉。2