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文档简介

朽木易折，金石可镂。千里之行，始于足下。第页/共页杨柳活动背景：

江南早春的天气，就象小娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却又骤然刮起大风来，气温也骤降。一大早小朋友们到了幼儿园，议论纷纷，彭娟说：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；蒋紫堇说：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；竟竟说：今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，我发现了孩子们的兴趣点，于是我便开始存心识地带领幼儿来到户外去感触风，引导他们把有关风的内容与天天的天气记录结合起来，开展了一系列的探索风的活动。

设计意图：教师在幼儿探索中的一个重要作用，就是“把研究引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以通过自己的亲身感触和体验，通过实验来证实风的存在、风的大小、风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具发明风。在这个活动中，我们遵循幼儿的探索过程，设置展开性的问题，充足引导幼儿自主学习，学会自主的收集信息（书上、光盘、网上，或问自己的家长），并自己想主意来解决一些问题。在一系列“探索风”的活动中，使幼儿充足享受到学习的愉快。活动目标：

1、引导幼儿感触发现风的大小、探索和判断风的方向，并尝试自己发明风；

2、了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式；

3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象，在探索的过程中仔细、用心，并以客观的态度发表自己的看法；

4、和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。

活动决定：

1、知识经验决定：

（1）

幼儿每日记录天气预告，并着重担心风的内容；

（2）按照风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式举行记录；

（3）事先收集一些关于“风”的资料和知识，请家长予以配和

2、物质材料的决定：

（1）每组一块分类板：（如图）

微风

大风

看

感触

（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等

（3）笑脸与恼怒的脸

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣

师：过几天我们就要去踏青了，我知道大家都很协助天气情况。那么，谁来向大家来推荐一下这两天的天气情况呢？（幼儿发言）

教师：谁说的好？为什么？他们说了哪些内容？（幼儿回答）

二、感触发现风的大小

教师：在关于风的记录里，你们发现了什么？（幼儿研究）

风级说明了什么？（风有大小，风力也不同）

这两天是几级风？（幼儿回答）风级小的是微风，级数大是大风

在微风和大风里，你都会看到什么？感触到什么？（

幼儿发言）

（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录举行归类，要求幼儿之间互相研究后再分类

幼儿归类、集体检查

教师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感触也不同。

三、探索判断风的方向

教师：今天是北风，你是怎么知道的？（幼儿到户外看见、感触）

教师：你是怎么用自己的主意来判断风向的？（幼儿发言）

风有方向，风的方向叫风向

四、尝试发明风的主意

教师：风能和我们做游戏？谁有好主意让活动室里有风？

（幼儿动手操作产生风的主意）

五、研究风的利弊

教

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