从百草园到三味书屋124-人教版

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鲁迅(1881－－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。

鲁迅(1881－－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为《朝花夕拾》。意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品朝花夕拾(引言摘录)我常想在纷扰中寻出一点闲静来,然而委实不容易.目前是这么离奇,心里是这么芜杂.这回便轮到陆续载到《莽原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。

这十篇就是从记忆中抄出来的。朝花夕拾(引言摘录)我常想在纷扰中寻出一点闲静来,然而委实不从百草园到三味书屋ppt124-人教版从题目中，你获取了哪些信息?本文的写作顺序？“从……到……”表明这篇文章大致包括两部分和这两部分的内容空间转移地点转移从题目中，你获取了哪些信息?本文的写作顺序？“从……到……”第一部分（1—9段）：回忆百草园的生活第二部分（10段—结束）：

回忆在三味书屋的经历全文可以分为几大部分？

每部分的内容是什么？第一部分（1—9段）：回忆百草园的生活第二部分（10段—结束百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？你更喜欢哪一个？百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？请用一句话概括第一段的内容“似乎”与“确凿”用在这里矛盾吗？为什么？“似乎”表示不肯定的语气，因为“距离最末次的相见”也已经隔了七八年了，印象模糊，所以用“似乎”；“确凿”是确实的意思，表示肯定的语气，因为“我”对儿时在百草园的丰富多彩的生活仍然记忆犹新，历历在目，所以用“确凿”总的介绍百草园的情况，点出它是“我的乐园”请用一句话概括第一段的内容“似乎”与“确凿”用在这里矛盾吗百草园百草园从百草园到三味书屋ppt124-人教版从百草园到三味书屋ppt124-人教版从百草园到三味书屋ppt124-人教版从百草园到三味书屋ppt124-人教版从百草园到三味书屋ppt124-人教版从百草园到三味书屋ppt124-人教版从百草园到三味书屋ppt124-人教版“不必说……也不必说……”“单是……”整体局部写作顺序植物（静态）动物（动态）动物（动态）植物（静态）菜畦石井栏皂荚树桑葚鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥

何首乌和木莲

覆盆子︷︷低

高低高“不必说……也不必说……”“单是……”整体局部写作顺序植物味觉听觉视、触觉视觉长吟、低唱、弹琴……声音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形状碧绿、紫红颜色味觉听觉视、触觉视觉长吟、低唱、弹琴……声音又酸又甜味道光滑本段的修辞手法：比喻拟人排比概括本段大意：百草园的生活丰富多彩，充满乐趣覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚本段的修辞手法：比喻拟人排比概括本段大意：百草园的生活丰富多1.简要列举“短短的泥墙根一带有无限趣味”的事物油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤、木莲藤、覆盆子思考2.从详略角度看，两个“不必说”是（）写；泥墙根一带的景物是（）写略详3.本段的写景顺序：从整体到局部，从概括到具体1.简要列举“短短的泥墙根一带有无限趣味”的事物油蛉、蟋蟀、3.本段叙述了四件趣事，概括出来：听油蛉低唱、蟋蟀弹琴；翻开断转，看蜈蚣、斑蝥；拔何首乌的根；摘覆盆子4.两个“不必说”是写百草园的（），前一个“不必说”是（），后一个“不必说”是（）A自然景物B社会环境C动态描写D静态描写E从高到低F从低到高ADFCE3.本段叙述了四件趣事，概括出来：听油蛉低唱、蟋蟀弹琴；翻开5.文中先用两个“不必说”开头是为了突出下面（）的内容单是之后；泥墙根一带6.叫天子“直窜向云霄里去了”写出了鸟的（），和孩子的（）轻捷羡意7.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”运用了（）的修辞手法，写了百草园的（）（）拟人声音动态5.文中先用两个“不必说”开头是为了突出下面（8.写何首乌的作用：1.增添神秘色彩2.表现儿童的情趣9.这段文字在安排百草园的景物时是怎样安排详略的？为什么？详写泥墙根一带，略写正个园景，以面烘托点，又以点照应面，既完整，又重点突出，具体生动8.写何首乌的作用：1.增添神秘色彩9.这段文字在安排百草园10.“单是短短的泥墙根一带，就有无限趣味在文中起到的作用？引出下文，过渡作用11.找出本段虚写的句子：何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙12本段写作的季节顺序：春末（桑葚）——盛夏（鸣蝉）——秋（蟋蟀）10.“单是短短的泥墙根一带，就有无限趣味在文中起到的作用？为什么要写美女蛇的故事？为百草园增添了更多的神秘色彩。丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。为什么要写美女蛇的故事？为百草园增添了更多的神秘色彩。丰富了阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。扫露支撒系牵拉看罩九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，和儿童捕鸟时兴奋欢乐的心情先抑后扬，欲扬先抑。阅读第七节，思考下列问题：作者先写百草园冬天的“无味”，然后概括本段大意：冬天在百草园捕鸟的乐趣概括本段大意：冬天在百草园捕鸟的乐趣从百草园到三味书屋ppt124-人教版百草园的景物美女蛇故事雪地捕鸟自由快乐的乐园百草园的景物美女蛇故事雪地捕鸟自由快乐的乐园从百草园到三味书屋ppt124-人教版从百草园到三味书屋ppt124-人教版三味书屋这是鲁迅上学的私塾三味书屋这是鲁迅上学的私塾next-鲁迅书桌三味书屋next-鲁迅书桌三味书屋三味书屋这是鲁迅当初上学时的座位三味书屋这是鲁迅当从百草园到三味书屋ppt124-人教版从百草园到三味书屋ppt124-人教版三味书屋三味书屋

寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试三味书屋环境“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”读书描绣像书塾生活三味书屋环境“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”读书整体把握：1、我对书塾的感情的感情究竟是怎样的？2、寿镜吾先生是怎样一位老师，作者对其感情究竟如何？3、你喜欢这样的学习环境吗？4、你欣赏的老师是什么样的？整体把握：知识点-------景物描写从第二段中中你有何启示，如何使景物描写精妙传神呢?1、抓住景物特点，符合人物的心理和情感。如：写云雀窜向天空2、形声色味俱全，春夏秋冬皆备（多角度描写景物）。3、按一定的顺序描写，条理清晰。如：不必说……不必说……单是……（从整体到局部）4、适当的修辞手法运用。5、准确的使用形容词。知识点-------景物描写1、抓住景物特点，符合人物的心理知识点--------动作描写(认识动词)1、常用汉语实词有：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。2、动词：表示动作、行为发展变化、心理活动、可能意愿等意义。3、划出下文中的动词：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。知识点--------动作描写(认识动词)1、常用汉语实词有知识点--------学习对比的表现手法对比，是从内容上把两种事物或同一事物的两个方面相对比的方法。作为一种表现手法，古已有之，如：1、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（北宋）范仲淹《岳阳楼记》2、朱门酒肉臭，路有冻死骨。（唐）杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》3、昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。（宋）李清照《如梦令》

知识点--------学习对比的表现手法对比，是从内容上把两祝贺你学习任务完成了!今天的作业是：1、将课后“读一读，写一写”抄写在作业本上，每词三遍（要注音）。2、试着用“不必说……也不必说……单是……”造一个句子。3、写一个100--150字的动作片段描写。祝贺你学习任务完成了!今天的作业是：1、将课后“读一读，写一读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。---麦考利[英国作家]读书而不回想，犹如食物而不消化。---伯克[美国想思家]读书而不能运用，则所读书等于废纸。---华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。---彼特拉克[意大利诗人]生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。---雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。---伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。