人教版《作轴对称图形》教学课件初中数学

第1节空气与氧气(第1课时)第1节空气与氧气(第1课时)一、空气的成分1．法国化学家

首先通过实验得出了空气是由

组成，其中氧气约占空气总体积的

的结论。2．空气由

、

、

、

、

等组成。其中氧气占空气总体积的

%左右。二、空气的利用

可供给呼吸、支持燃烧；

可用于制造化肥、炸药；

可用于制造霓虹灯。拉瓦锡氮气和氧气1/5

氮气氧气稀有气体二氧化碳水蒸气21氧气氮气稀有气体一、空气的成分拉瓦锡氮气和氧气1/5氮气氧气稀有气体二氧化1．空气的成分：①氧气；②氮气；③二氧化碳；④稀有气体，按体积分数由大到小的顺序排列正确的是()A．①②③④

B．②①③④C．③④①②

D．②①④③2．下列关于稀有气体的叙述不正确的是()A．曾被称为惰性气体B．都是无色无味的气体C．都不能与其他物质发生化学反应D．稀有气体有广泛的用途BC1．空气的成分：①氧气；②氮气；③二氧化碳；④稀有气体，按体C．③④①② D．②①④③C．常温下氮气的化学性质不活泼，很难与其他物质发生反应(2)炸脆的食物放置一段时间后变软。点燃镁条，更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，放出热量。D．如果活塞操作一次没有出现明显的现象，则应多操作几次(3)上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是 (写出其中一种)。其中氧气占空气总体积的%左右。8．某同学用右图装置来验证空气中含有少量二氧化碳，锥形瓶中装入适量澄清石灰水。如图为空气成分示意图，其c指的是()可供给呼吸、支持燃烧；木炭燃烧消耗了氧气，但产生了二氧(3)这个实验除了可以测定空气中氧气的体积分数外，还可以得出有关氮气性质的哪些结论？当焊接金属时，为了隔绝空气，能作为保护气的是()实验前应检查装置气密性(2)炸脆的食物放置一段时间后变软。10．某同学利用如图所示装置测定空气中氧气的含量，红磷燃烧后恢复到室温时，打开弹簧夹发现进入集气瓶中的水的体积远远大于原空气体积的1/5。(1)人和动植物的呼吸。请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：有关该实验的说法不正确的是()当焊接金属时，为了隔绝空气，能作为保护气的是()C．水蒸气 D．二氧化碳另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条。3．在生产和科学研究中需要用到一些保护气。当焊接金属时，为了隔绝空气，能作为保护气的是()A．氢气、氮气

B．氮气、氧气C．二氧化碳、一氧化碳

D．氮气、氩气DC．③④①② D．②①④③3．在生产和科学研究中需要4．人的生存离不开空气。如图为空气成分示意图，其c指的是()A.氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳B4．人的生存离不开空气。如图为空气成分示意图，其c指的是(5．夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁潮湿，说明空气中含有()A．氮气

B．氧气C．水蒸气

D．二氧化碳6．小明整理出了空气成分的性质与用途的关系，其中错误的是()A．氧气常作为宇宙航行中的重要燃料B．氮气化学性质不活泼，可用作焊接金属的保护气C．氧气可以供给呼吸D．稀有气体化学性质不活泼，可用作灯泡的填充气体CA5．夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁潮湿，说明7．下列关于氮气的说法错误的是()A．氮气在食品贮存时可用作保护气B．制作氮肥，作为促进农作物生长的肥料C．常温下氮气的化学性质不活泼，很难与其他物质发生反应D．常温下氮气能帮助物质燃烧D7．下列关于氮气的说法错误的是()D8．某同学用右图装置来验证空气中含有少量二氧化碳，锥形瓶中装入适量澄清石灰水。有关该实验的说法不正确的是()A.实验前应检查装置气密性B．实验时注射器活塞应往右拉C．实验时注射器活塞应向左推D．如果活塞操作一次没有出现明显的现象，则应多操作几次C8．某同学用右图装置来验证空气中含有少量二氧化碳，锥形瓶中装9．小丁同学用右图装置粗略测量空气中氧气的体积分数。实验原理：红磷与空气中的氧气反应，生成了

固体，使集气瓶内气压减小，烧杯中的水被大气压压入集气瓶中。实验步骤：(1)先在集气瓶中加入少量水，再把剩余的容积5等分，并在集气瓶壁上做上记号，他需要的仪器是

。(2)点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，观察到的现象是

。五氧化二磷量筒产生大量白烟9．小丁同学用右图装置粗略测量空气中氧气的五氧化二磷量筒(3)火焰熄灭后，待集气瓶冷却，打开止水夹，并记录水位变化情况。消耗的气体跟剩下的气体的体积比约为

。(4)实验结论：

。(5)实验反思：能否用木炭代替红磷来实验？

。为什么？

。1∶4空气中氧气体积分数约1/5不能

木炭燃烧消耗了氧气，但产生了二氧化碳气体，瓶内气压不会减小(3)火焰熄灭后，待集气瓶冷却，打开止水夹，并记录水位变化情其中氧气占空气总体积的%左右。待冷却后广口瓶内水位继续上升。14．某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：D．如果活塞操作一次没有出现明显的现象，则应多操作几次另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条。B．都是无色无味的气体A．实验前没有夹紧弹簧夹4．人的生存离不开空气。氮气难溶于水等(合理即可)C．都不能与其他物质发生化学反应点燃镁条，更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，放出热量。④在燃烧匙内放入过量的红磷，塞紧瓶塞，关闭止水夹，接通电源使电烙铁发热，点燃红磷后，断开电源。D．实验中所取的红磷不足有关该实验的说法不正确的是()(1)实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约mL。C．常温下氮气的化学性质不活泼，很难与其他物质发生反应C．都不能与其他物质发生化学反应8．某同学用右图装置来验证空气中含有少量二氧化碳，锥形瓶中装入适量澄清石灰水。(2)根据本实验的数据计算出空气中氧气的体积分数为 。(3)这个实验除了可以测定空气中氧气的体积分数外，还可以得出有关氮气性质的哪些结论？D．如果活塞操作一次没有出现明显的现象，则应多操作几次10．某同学利用如图所示装置测定空气中氧气的含量，红磷燃烧后恢复到室温时，打开弹簧夹发现进入集气瓶中的水的体积远远大于原空气体积的1/5。请你推测造成这一现象的原因可能是()A．实验前没有夹紧弹簧夹B．实验装置可能漏气C．实验中所取的红磷过量D．实验中所取的红磷不足A其中氧气占空气总体积的%左右。10．某同11．下列事实说明空气中含有哪些成分：(1)人和动植物的呼吸

。(2)炸脆的食物放置一段时间后变软

。(3)空气是制造氮肥的原料

。(4)长期放置的澄清石灰水的试剂瓶内有一层白膜

。氧气水蒸气氮气二氧化碳11．下列事实说明空气中含有哪些成分：氧气水蒸气氮气二氧化碳12．某课外活动小组在学习了教材中“空气中氧气含量的测定”实验后，知道P2O5不能随便排放到空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成的密闭系统内共有50mL空气，如图所示。然后给装有红磷的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：12．某课外活动小组在学习了教材中“空气中氧气含量的测定”实(1)实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约

mL。(2)在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是

。(3)上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是

(写出其中一种)。10使氧气与红磷充分接触反应不能彻底消耗空气中的氧气(1)实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约A．①②③④ B．②①③④当焊接金属时，为了隔绝空气，能作为保护气的是()如图为空气成分示意图，其c指的是()为什么？ 。步骤2：引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞。C．常温下氮气的化学性质不活泼，很难与其他物质发生反应(2)炸脆的食物放置一段时间后变软。实验原理：红磷与空气中的氧气反应，生成了固体，使集气瓶内气压减小，烧杯中的水被大气压压入集气瓶中。另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条。步骤2：引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞。C．水蒸气 D．二氧化碳空气中氧气体积分数约1/5请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：C．常温下氮气的化学性质不活泼，很难与其他物质发生反应C．常温下氮气的化学性质不活泼，很难与其他物质发生反应另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条。14．某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中使氧气与红磷充分接触反应12．某课外活动小组在学习了教材中“空气中氧气含量的测定”实验后，知道P2O5不能随便排放到空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成的密闭系统内共有50mL空气，如图所示。他认为误差主要是由实验装置造成，于是改用图乙所示的装置进行实验，步骤如下：可用于制造化肥、炸药；另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条。13．为验证空气中氧气的体积分数，小明按图甲所示的装置进行了多次实验，发现每次测得的氧气体积分数总是远小于21%。他认为误差主要是由实验装置造成，于是改用图乙所示的装置进行实验，步骤如下：①连接装置并检查气密性。②在量筒内加入100mL的水。③在广口瓶中加入少量水，使瓶内空气体积为250mL。④在燃烧匙内放入过量的红磷，塞紧瓶塞，关闭止水夹，接通电源使电烙铁发热，点燃红磷后，断开电源。A．①②③④ B．②①③④13．为验证空气中氧气的体⑤燃烧结束并充分冷却后，打开止水夹，待量筒内水面不再下降时，记录量筒内水的体积为65mL。(1)与装置甲相比装置乙中使用电烙铁可以减小实验误差，其原因是

。(2)根据本实验的数据计算出空气中氧气的体积分数为

。小明发现测量结果与真实值仍有较大差距，查阅资料发现，引起本实验的误差除装置外，还有可燃物的性质。(3)这个实验除了可以测定空气中氧气的体积分数外，还可以得出有关氮气性质的哪些结论？

。反应在密闭容器中进行，瓶内气体不能逃逸0.14氮气不燃烧，也不能帮助物质燃烧；氮气难溶于水等(合理即可)⑤燃烧结束并充分冷却后，打开止水夹，待量筒内水面不再下降时，(1)与装置甲相比装置乙中使用电烙铁可以减小实验误差，其原因是 。11．下列事实说明空气中含有哪些成分：可用于制造化肥、炸药；待冷却后广口瓶内水位继续上升。④稀有气体，按体积分数由大到小的顺序排列正确的是()点燃镁条，更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，放出热量。空气中氧气体积分数约1/5C．常温下氮气的化学性质不活泼，很难与其他物质发生反应实验原理：红磷与空气中的氧气反应，生成了固体，使集气瓶内气压减小，烧杯中的水被大气压压入集气瓶中。(2)在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是 。(4)实验结论： 。B．都是无色无味的气体(2)在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压(填“大于”“小于”或“等于”)外界气压。C．都不能与其他物质发生化学反应(4)长期放置的澄清石灰水的试剂瓶内有一层白膜 。D．实验中所取的红磷不足3．在生产和科学研究中需要用到一些保护气。可供给呼吸、支持燃烧；12．某课外活动小组在学习了教材中“空气中氧气含量的测定”实