人教版水的净化课文课件

水的净化课题2水的净化课题21不溶性的杂质可溶性的杂质

细菌、病毒等微生物

你有哪些方法？不溶性的杂质可溶性的杂质细菌、病毒等微生物你有哪些方法？2参观自来水厂

揭秘水生产过程参观自来水厂

揭秘水生产过程3自来水厂净水过程示意图除去不溶性杂质除去部分不溶性杂质、可溶性杂质、颜色、异味杀细消毒除去不溶性杂质自来水厂净水过程示意图除去不溶性杂质除去部分不溶性杂质、可溶4生活中有哪些过滤的现象？生活中有哪些过滤的现象？5实验探究实验4-2：过滤实验探究实验4-2：过滤6烧杯尖嘴靠玻璃棒玻璃棒靠三层滤纸滤纸边缘低于漏斗边缘液面低于滤纸边缘滤纸紧贴漏斗内壁漏斗下端尖嘴靠烧杯内壁：除去不溶性杂质过滤实验探究烧杯尖嘴靠玻璃棒玻璃棒靠三层滤纸滤纸边缘低于漏斗边缘液面低于7我们来探究活性炭脱色的实验我们来探究活性炭脱色的实验8吸附活性炭可以吸附水中的不溶性杂质、一些可溶性杂质、异味、色素等物质。吸附活性炭可以吸附水中的不溶性杂质、一些可溶性杂质、异味、色9生活中哪些地方用了活性炭呢？生活中哪些地方用了活性炭呢？10图4－21制取蒸馏水的简易装置蒸馏图4－21制取蒸馏水的简易装置蒸馏11图4－20实验室常用的蒸馏装置蒸馏图4－20实验室常用的蒸馏装置蒸馏12人教版水的净化课文课件PPT13怎样检验硬水和软水？怎样检验硬水和软水？14硬水软水实验室：蒸馏生活中：煮沸

使用硬水给生活和生产带来的麻烦有哪些？硬水软水实验室：蒸馏生活15我校的饮水机是经过哪些步骤把水净化的？调查报告交流会我校的饮水机是经过哪些步骤把水净化的？调查报告交流会16人教版水的净化课文课件PPT17调查报告交流会调查报告交流会18实践与创新我们的成果：简易净水器实践与创新我们的成果：简易净水器19在化学实验室进行过滤操作，下列仪器不需要的是（）A学以致用在化学实验室进行过滤操作，下列仪器不需要的是（）A学20指出左图中的错误:⑴

。⑵

。无玻璃棒引流漏斗的下端未紧靠烧杯内壁要除去水中的下列杂质应该采用什么方法:⑴水中的泥沙：

。

⑵水中的有色有味物质：

。过滤活性炭吸附学以致用指出左图中的错误:⑴21对于沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的操作。

(1)

可以降低水的硬度的是

；

(2)综合运用上述四项操作净水效果更好，其先后顺序

。

蒸馏

沉淀、过滤、吸附、蒸馏

学以致用对于沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的操作。

(1)可以降低22

下列混合物可用过滤方法来分离的是（）

A、食盐和水B、石子和沙子

C、酒精和水D、泥沙和水D学以致用下列混合物可用过滤方法来分离的是（）D学以致用23下列说法错误的是()自然界的水都是混合物过滤能把硬水变成软水活性有吸附作用蒸馏水是净化程度较高的水B学以致用下列说法错误的是()B学以致用24下列方法能区别硬水与软水的是()A.观察颜色B.加入明矾

C.溶解食盐D.加入肥皂水D学以致用下列方法能区别硬水与软水的是()D学以致用25某地温泉的水质为硬水，下列说法正确的是（）A.硬水是一种纯净物B.硬水中含较多的可溶性钙和镁的化合物C.硬水放一段时间就变成软水D.锅炉长期使用硬水没有危险B学以致用某地温泉的水质为硬水，下列说法正确的是（）B学以26如图是用来净化河水的简易装置，下面对该净水器分析正确的是()

A.能杀菌消毒B.能把硬水变为软水C.能得到纯净水D.活性炭主要起吸附杂质、色素的作用D学以致用如图是用来净化河水的简易装置，下面对该净水器分析正确的是(27小锋同学从榕湖中取回一定量的水样，进行了水净化的实验：过滤后，得到了澄清透明的水，小锋同学兴奋地宣布：我终于制得了纯水！对此你是否同意他的看法？

，理由是

。若要制得纯净水，请帮助小锋同学选择合适的净化方法（填字母）

。A、沉降B、过滤C、蒸馏欲判断得到的水是硬水还是软水，可加入_________进行检验，生活中常通过__________的方法降低水的硬度。肥皂水煮沸否还含有可溶性杂质和细菌等蒸馏学以致用小锋同学从榕湖中取回一定量的水样，进行了水净化的实验：肥皂水28我们的收获我们的收获29（1）P781、2、

3、4

（2）检验你家中的用水是否是硬水。

作业：（1）P781、2、3、4作业：30谢谢！谢谢！311.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。2.该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。3.

结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。4.做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。5.木质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强。6.另外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固。而铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。7.家具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式。8.正是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础。9.考查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即