优化方案高考地理总复习鲁科版课件第单元第节区域水土流失及其治理以黄土高原为例

优化方案高考地理总复习鲁科版课件第单元第节区域水土流失及其治理以黄土高原为例【学习目标】

结合注释，能够扫除字词障碍，理解文意。在反复阅读体会情感的基础上进行交流对话、文本研习，结合自己成长经历、了解家园之思的文化内涵。分析并学习赋、比、兴和重章叠唱的表现手法。【学习重点】

分析并学习赋、比、兴和重章叠唱的表现手法。【学习难点】

了解家园之思的文化内涵。【学习目标】【整体感知】【整体感知】

诵读诗文，感知本诗表达了怎样的情感？诵读诗文，感知本诗表达了怎样的情感？对战争的不满和对故乡的思念对战争的不满和对故乡的思念第一部分（1——3）思归之情第二部分（4——5）戍边生活第三部分（6）归途之景伤悲忧追忆《采薇》是出征玁狁的征人在回乡途中所咏唱的一首歌谣。请为本诗划层次，把握其中蕴含的情感。？第一部分（1——3）伤悲忧追忆《采薇》是出征玁狁的征人在回乡【合作探究】【合作探究】

戍卒的全部生活，可用两个字来形容，就是“悲苦”。再次诵读诗文，思考：因何而“悲”，缘何“苦”？戍卒的全部生活，可用两个字来形容，就是“悲苦”。再次薇亦作止、薇亦柔止、薇亦刚止岁亦莫止、岁亦阳止久役在外猃狁孔棘载饥载渴寝食难安戎车既驾、象弭鱼服岂不日戒战斗惨烈我戍未定，靡使归聘音讯隔绝归乡路遥行道迟迟，载渴载饥薇亦作止、薇亦柔止、薇亦刚止久役在外猃狁孔棘载饥载渴

前三章所写的“薇”有无变化？这跟“曰归曰归”的思乡情有何关系？薇的变化：薇亦作止薇亦柔止薇亦刚止时令的变化：

岁亦莫止岁亦阳止心情的变化：

心亦忧止忧心烈烈忧心孔疚前三章所写的“薇”有无变化？这跟“曰归曰归”的思乡情开头是什么写法?兴

以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归家的怨敌、思家与盼归的心情。

采薇起兴，采集薇菜果腹，也表明戍边生活的艰苦。开头是什么写法?兴以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴，重章叠句：反复咏唱，一唱三叹，增强了诗的音乐美。（形式上）暗示了乡愁的渐浓、渐深、渐切。（内容上）重章叠句：

“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”

被视为情景交融的佳句，谈谈你的看法。“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”被资料一：刘义庆《世说新语·文学》：“谢公（谢安）因弟子集聚，问《毛诗》何句最佳，遏（谢玄）称曰：‘昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。’”资料二：方玉润《诗经原始》中评说：“此诗之妙，全在末章，真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰：‘莫知我哀’，不然，凯奏生还，乐矣，何哀之有耶？”又说：“末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神，绝世义情，知古常新。”资料三：清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》这两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”资料一：刘义庆《世说新语·文学》：“谢公（谢安）因弟子集聚，

在春光明媚“杨柳依依”的大好时刻，战士们离别家乡亲人走上残酷的战场，心中有多少割舍不断的悲情愁肠呀！千辛万苦的战争终于结束，所有的艰难险阻，所有的痛楚辛酸都已经远去，家园亲人就在眼前，该是多么温馨喜悦呀，可偏偏“雨雪霏霏”！昔日离家时的依依惜别之情，今日归来的悲戚之感，表现得淋漓尽致。寄情于景，情景交融，虚实结合，抒写出极其丰富的物是人非之叹。

在春光明媚“杨柳依依”的大好时刻，战士们离别家乡亲人《采薇》一诗，在题材上可称为边塞诗的鼻祖，征人思乡，是后代边塞诗的重要主题，这首诗能以最真实的词句、最自然的艺术，挑动了人们的某一根心弦，准准地说中了人们心里千变万化的情绪，历经数前千年而不倒，愈久弥芳。《采薇》一诗，在题材上可称为边塞诗的鼻祖，征人思乡，是优化方案高考地理总复习鲁科版课件第单元第节区域水土流失及其治理以黄土高原为例1有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。2一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。3生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。4读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。5最聪明的人是最不愿浪费时间的人。6不要因为怕被玫