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用数对确定位置苏教版四年级数学下册用数对确定位置苏教版四年级数学下册1小军小军2第1行第2行第3行第4行第5行第6行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列小军竖排叫做列横排叫做行从左往右数从前往后数第1行第2行第3行第4行第5行第6行第1列第2列第3列第4列3第1行第2行第3行第4行第5行第6行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列小军竖排叫做列横排叫做行从左往右数从前往后数第1行第2行第3行第4行第5行第6行第1列第2列第3列第4列4第1行第2行第3行第4行第5行第6行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列小军竖排叫做列横排叫做行从左往右数从前往后数第1行第2行第3行第4行第5行第6行第1列第2列第3列第4列5第1行第2行第3行第4行第5行第6行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列小红竖排叫做列横排叫做行从左往右数从前往后数第1行第2行第3行第4行第5行第6行第1列第2列第3列第4列6第1行第2行第3行第4行第5行第6行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列小方竖排叫做列横排叫做行从左往右数从前往后数第1行第2行第3行第4行第5行第6行第1列第2列第3列第4列7第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列第1行第2行第3行第4行第5行第6行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列第1行第2行8教学目标:(2)想象:如果把一根绿的换成长一点的,和原来那根绿的合起来正好和红的一样长,行不行?画一画(图略)教材简析:这节课教学三角形的高,三角形的高和底的概念是有关三角形的重要概念,是学习三角形面积计算的基础。例题首先通过量人字梁的高,引导学生初步联系现实生活感知三角形的高,然后通过图示介绍三角形的高和底的意义,建立三角形的高和底的概念。(每人都需要握5次,但都算了两份,所以算式:5×6÷2=15(次)n×(n-1)×(n-2)×……×1(1)了解并计算出全校四年级去春游的一共有多少人。继续用该方法折钝角三角形,得到同样的结果。找规律(2)(3)总结:找一个数的倍数有什么方法?3的倍数的特征是在学生掌握了求一个数的倍数,以及2、5的倍数的特征基础上进行教学的。教材中,先让学生在百数表中圈出3的倍数后进行观察,知道不能看一个数的个位上的数确定这个数是不是3的倍数。由此,进一步引导学生用计数器表示出3的倍数,并进行观察,分析、综合所用算珠颗数的共同点,发现3的倍数的特征。教学目标:结合学生的回答,使大家明白:三角形中有一个角是直角,那么这两条直角边可以互相看作是一底一高,不用另外画;只有当把斜边当作底的时候,它的高要另外画;3条高相交于原来的直角处。学生独立做,做完后把有疑问的几个选出来交流。1、学生自主探索:每人在本子上自己算一算,算完后和同桌交换算法,说说自己怎么算的?有问题么?第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列第1行第2行第3行第4行第5行第6行教学目标:第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列第91.在刚才的图中第2列第4行的位置,用数对表示是(,)。
2.(6,5)在图中表示
第列第行的位置。24651.在刚才的图中第2列第4行的位置,用数对表示是(,10第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列第1行第2行第3行第4行第5行第6行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列第1行第2行11请第4行的同学起立拍拍手根据要求做动作请第3列的同学起立请第1列的同学起立挥挥手请第1列第4行的同学起立和老师握握手请第4行的同学起立拍拍手根据要求做动作请第3列的同学起立请第12
合作探索1.写一写请想一想自己坐在第几列第几行,用数对把自己的位置写下来。
合作探索1.写一写13
合作探索比赛的规则: 当你听到老师说一个数对时,如果觉得是自己,可以马上站起来,大声说:“是我。我坐在第几列第几行,用数对表示是(,)”,那你就赢了!2.比一比
合作探索比赛的规则:2.比一比14
合作探索3.猜一猜我的好朋友在(,)的位置,大家猜一猜他是谁?
合作探索3.猜一猜154.想一想请这些同学迅速起立。看谁的反应最快。合作探索(3,1)、(3,2)、(3,3)、(3,4)4.想一想合作探索(3,1)、(3,2)、(3,3)、(3,16(2,a)(a,2)4.想一想合作探索(2,a)(a,2)4.想一想合作探索17我和另外3个人不在同一列小壮(5,4)小文我跟小壮在同一行。(3,4)(5,7)(5,3)小军所在的班级要进行队列表演,每列人数相等。为了方便他们记忆,老师利用数对给大家做了号码牌。可是小军和他的三个好朋友不小心把他们的号码牌搞混了。你能帮帮他们么?我和另外3个人不在同一列小壮(5,4)小文我跟小壮在同一行。18(5,4)小文(5,7)(5,3)小军我站在小文的前面。小军所在的班级要进行队列表演,每列人数相等。为了方便他们记忆,老师利用数对给大家做了号码牌。可是小军和他的三个好朋友不小心把他们的号码牌搞混了。你能帮帮他们么?(5,4)小文(5,7)(5,3)小军我站在小文的前面。19(5,4)小文(5,7)(5,3)小军小明我站在最后一列最后一个,你知道我们班有多少人参加表演吗?35人小军所在的班级要进行队列表演,每列人数相等。为了方便他们记忆,老师利用数对给大家做了号码牌。可是小军和他的三个好朋友不小心把他们的号码牌搞混了。你能帮帮他们么?(5,4)小文(5,7)(5,3)小军小明我站在最后一列最后20人教部编版二年级下册蜘蛛开店PPT下载21字母墙里的秘密yzstuvwxmnopqrghIjkLabcdef12345615432密码:(3,2)(1,1)(1,3)(1,2)(3,3)(3,3)(4,1)解密Iamgood字母墙里的秘密yzstuvwxmnopqrghIjkLabc22数对给我们的生活
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