八年级物理下册-第八单元-力总结提升课件-(新版)苏科版

物理第一页，共25页。物理第一页，共25页。单元(dānyuán)总结提升知识框架知识框架重点梳理重点梳理整合拓展创新整合拓展创新第二页，共25页。单元(dānyuán)总结提升知识框架知识框架重点梳理重点梳知识框架单元(dānyuán)总结提升物体(wùtǐ)物体(wùtǐ)相互的示意弹性形变吸引正竖直压力接触面增大压力减小压力增大接触面的粗糙程度拉力增大压力增大接触面的粗糙程度减小接触面的粗糙程度减小压力减小接触面的粗糙程度越长量程分度值零刻度线第三页，共25页。知识框架单元(dānyuán)总结提升物体(wùtǐ)重点梳理单元(dānyuán)总结提升1.弹簧测力计(1)使用前：观察量程，即测量范围，估测所测力的大小，被测的力不能超过弹簧测力计的量程，否则会损坏弹簧测力计；观察弹簧测力计的分度值，了解分度值的大小，有利于正确读数；观察指针是否指在“0”刻度线上，若不在，应校正“0”点，否则测量结果不准确(因为若不在，不加任何力时指针指在零刻度值下方，则读数时就将指针上方的一段值读进去了，导致测量结果偏大)；轻轻来回拉动挂钩几次，目的是看弹簧是否跟外壳相碰(xiānɡpènɡ)、摩擦，是否有不灵活的现象。第四页，共25页。重点梳理单元(dānyuán)总结提升1.弹簧测力计单元(dānyuán)总结提升(2)使用时：无论弹簧测力计是竖放、横放、斜放，其轴线方向与所测力的方向都要一致，弹簧、秤钩不能和外壳产生摩擦，否则结果就会不准确；读数时，视线要与刻度盘垂直，仰视或者俯视都会增大(zēnɡdà)测量误差；由于测量时，指针不一定正好指在某一刻度线上，则粗略测量时，靠近哪条线，就读那条线的数值，初中物理测量长度需记录到分度值的下一位，即必须估测一位，其他如质量、时间、温度、力等估测不作要求。

2.质量与重力的区别和联系第五页，共25页。单元(dānyuán)总结提升(2)使用时：无论弹簧测力计是单元总结(zǒngjié)提升物理量区别和联系重力质量区别概念由于地球的吸引而使物体受到的力物体所含物质的多少符号Gm区别大小与方向既有大小，又有方向，且方向总是竖直向下的只有大小，没有方向单位牛顿(N)千克(kg)大小与地理位置的关系物体所受的重力大小随位置的变化而变化同一物体在任何位置，质量均不变公式G＝mgm＝ρV测量工具弹簧测力计天平联系重力与质量的关系式：G＝mg第六页，共25页。单元总结(zǒngjié)提升物理量重力质量区别概念单元(dānyuán)总结提升3.区别滑动摩擦和滚动摩擦区别滑动摩擦和滚动摩擦时，要明确两点：(1)理解其定义，两个物体相对运动，一个是滑动过程，另一个是滚动过程；(2)观察其特点(tèdiǎn)：滑动面接触表面始终不变，而滚动面接触表面是变化的。4．滑动摩擦力的确定在初中阶段只能利用物体在水平方向上做匀速直线运动时摩擦力等于拉力，间接地通过拉力确定滑动摩擦力的大小，滑动摩擦力的大小只与压力和接触面的粗糙程度有关。第七页，共25页。单元(dānyuán)总结提升3.区别滑动摩擦和滚动摩擦第七整合拓展创新单元(dānyuán)总结提升►类型一弹簧(tánhuáng)测力计的原理弹簧测力计的工作原理是：在一定(yīdìng)范围内，弹簧的伸长与其受到的拉力成正比。需要注意：弹簧的伸长与弹簧的长度是两个不同的概念，不可混淆。例1学校科技小组的同学准备自己动手制作弹簧测力计。他们选用了甲、乙两种规格不同的弹簧进行测试，给出了如图8－T－1所示图线，图线中只有OA和OB段是弹性形变。若他们要制作量程较大的测力计，应选弹簧______；要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选弹簧______。甲

乙

第八页，共25页。整合拓展创新单元(dānyuán)总结提升►类型单元(dānyuán)总结提升[解析]弹簧测力计是根据“在一定范围内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比”的原理制成的。由图可知：(1)甲、乙两弹簧受到相同的外力时，甲的伸长量比乙大，可以提高精确度；(2)甲弹簧可测0～4N范围内的力，乙弹簧可测0～8N范围内的力，因此乙弹簧可用来测量(cèliáng)较大的力。第九页，共25页。单元(dānyuán)总结提升[解析]弹簧测力计是根据“单元(dānyuán)总结提升针对(zhēnduì)训练1．某课外(kèwài)小组在探究弹簧伸长与外力的变化关系的实验中记录了如下表所示的数据请你根据表中数据回答问题。(1)此弹簧可用于制作最大量程为多少的弹簧测力计？(2)试画出弹簧的长度与所受拉力的关系图像。拉力/N0123456指针位置/cm46810121415[答案](1)0～5N[答案](2)图略第十页，共25页。单元(dānyuán)总结提升针对(zhēnduì)训练1．单元(dānyuán)总结提升使用弹簧测力计前要先校正“0”点，使用时使弹簧的伸长方向与所测力的方向一致，否则就会造成错误(cuòwù)。

例2如图8－T－2所示，用手拉着秤钩，将物体挂在拉环上，已知物重为10N，则弹簧测力计的示数可能是()A．10NB．11NC．8ND．以上都不对►类型(lèixíng)二弹簧测力计的使用第十一页，共25页。单元(dānyuán)总结提升使用弹簧测力计前要先校正“0”单元总结(zǒngjié)提升[解析]B由于弹簧自身有重力，按图中方法使用(shǐyòng)时，此时弹簧测力计的示数为物重和弹簧测力计自重的总和，所以弹簧测力计示数应大于物重10N。针对训练2．某同学使用弹簧测力计时未校零，指针指在零刻度的上方，他测量时指针的示数是3.8N，则拉力大小可能为()A．3.6NB．3.8NC．4.0ND．无法(wúfǎ)确定第十二页，共25页。单元总结(zǒngjié)提升[解析]B由于弹簧自身有重单元(dānyuán)总结提升[解析]C对于弹簧测力计未校零这种错误做法应特殊处理，因为题中弹簧测力计在使用前指针指在零刻度的上方，所以(suǒyǐ)应将读出的示数加上原来零刻度以上的部分，即拉力大于3.8N。[点评]在使用弹簧测力计时，首先要明确其使用方法，做到正确使用，否则会对测量结果(jiēguǒ)产生一定的影响，使弹簧测力计的示数不能真实反映弹簧所受拉力的大小。第十三页，共25页。单元(dānyuán)总结提升[解析]C对于弹簧测力计未单元(dānyuán)总结提升摩擦在生活中无处不在，有益(yǒuyì)摩擦需要增大，有害摩擦需要减小。改变摩擦可从影响摩擦力大小的两个因素入手，即改变物体间压力大小或接触面的粗糙程度。例3如图8－T－3所示的四个实例中，目的是减小摩擦的是()►类型三关于(guānyú)摩擦在生活中的应用第十四页，共25页。单元(dānyuán)总结提升摩擦在生活中无处不在，有益(y单元(dānyuán)总结提升[解析]B旅游鞋底有凹凸花纹可以(kěyǐ)增大鞋底与地面的粗糙程度从而增大摩擦；轴承中装有滚珠可以(kěyǐ)变滑动为滚动，从而减小摩擦；乒乓球拍上贴橡胶，是增大接触面的粗糙程度增大摩擦；用力握紧球拍，通过增大压力的方法来增大摩擦。故B符合题意。第十五页，共25页。单元(dānyuán)总结提升[解析]B旅游鞋底有凹凸花单元总结(zǒngjié)提升针对(zhēnduì)训练[解析]a．轮胎上刻有花纹，“花纹”体现了接触面粗糙，因此是通过增加接触面的粗糙程度来增大摩擦。b．车轮做成圆形，“圆形”体现了滚动(gǔndòng)，因此是通过变滑动摩擦为滚动(gǔndòng)摩擦来减小摩擦。3．自行车是我们熟悉的交通工具，它涉及许多摩擦的知识，例如：a.轮胎上刻有花纹；b.车轮做成圆形；c.塑料把手紧套在车把上；d.脚踏板凹凸不平；e.刹车时用力捏紧车闸；f.车轮中心轴处装有滚珠；g.车把的塑料把手上有凹槽。上述各项内容中，属于通过改变接触面的粗糙程度而增大摩擦的是________(填序号，下同)，属于通过增大压力而增大摩擦的是________，属于通过变滑动为滚动而减小摩擦的是________。adgcebf第十六页，共25页。单元总结(zǒngjié)提升针对(zhēnduì)训练[解单元总结(zǒngjié)提升c．塑料把手紧套在车把上，“紧套”体现了压力大，因此是通过增大压力来增大摩擦。d．脚踏板凹凸不平，“凹凸不平”体现了接触面粗糙，因此是通过增加接触面的粗糙程度来增大摩擦。e．刹车时用力(yònglì)捏紧车闸，“用力(yònglì)”体现了压力大，因此是通过增大压力来增大摩擦。f．车轮中心轴处装有滚珠，“滚珠”体现了滚动，因此是通过变滑动为滚动来减小摩擦。g．车把的塑料把手上有凹槽，“凹槽”体现了接触面粗糙，因此是通过增加接触面的粗糙程度来增大摩擦。第十七页，共25页。单元总结(zǒngjié)提升c．塑料把手紧套在车把上，“紧单元(dānyuán)总结提升作探究类习题要注意控制变量法的应用，在分析数据时要注意从横向、纵向两个方面进行比较分析。例4在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中，小黄同学提出了以下猜想(cāixiǎng)：A．滑动摩擦力的大小可能与物体运动的速度有关。B．滑动摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。C．滑动摩擦力的大小可能与压力的大小有关。小黄同学进行了如图8－T－4所示的甲、乙、丙三个实验探究过程：►类型四本章(běnzhānɡ)有关的探究题第十八页，共25页。单元(dānyuán)总结提升作探究类习题要注意控制变量法的单元总结(zǒngjié)提升(1)在实验中，小黄应该沿水平方向用弹簧测力计拉着物体做_____________________运动。(2)对比图中_________两个探究过程(guòchéng)，可以验证猜想C。匀速(匀速直线)甲、乙第十九页，共25页。单元总结(zǒngjié)提升(1)在实验中，小黄应该沿水平单元总结(zǒngjié)提升[解析]正确测量滑动摩擦力的方法是沿水平方向拉动物体(wùtǐ)做匀速直线运动。在探究“摩擦力与压力大小有关”时，应运用控制变量法，控制接触面的粗糙程度相同，改变压力，故对比甲、乙两图。(3)在甲探究过程中，小黄正确操作，拉动物体(wùtǐ)时，测力计示数是2N，此时摩擦力为________N，若拉力增大到3N时，摩擦力为________N。(4)实验探究中，小黄采用的实验探究方法是()A．类比法B．科学推理法C．控制变量法2C2第二十页，共25页。单元总结(zǒngjié)提升[解析]正确测量滑动摩擦力的单元(dānyuán)总结提升针对(zhēnduì)训练4．某兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，提出了以下几种猜想：A．与物体间的接触面积有关；B．与物体受到的压力大小有关；C．与物体运动(yùndòng)的速度大小有关；D．与物体间接触面的粗糙程度有关第二十一页，共25页。单元(dānyuán)总结提升针对(zhēnduì)训练4．单元(dānyuán)总结提升为了验证以上猜想是否正确，该小组的同学利用图8－T－5所示的装置进行实验。实验中所用(suǒyònɡ)的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如下表所示：第二十二页，共25页。单元(dānyuán)总结提升为了验证以上猜想是否正确，该小单元(dānyuán)总结提升不同表面实验序号木块的放置方式木块的运动速度弹簧测力计读数/N木块表面1一个平放v1.82一个平放1.5v1.83一个侧放v1.84两个平叠放v3.6木块上铺毛巾5一个平放1.5v2.46两个平叠放v4.8第二十三页，共25页。单元(dānyuán)总结提升不同表面实验序号木块的木块的弹单元总结(zǒngjié)提升(1)由第1、2次实验可验证(yànzhèng)猜想________(填序号)是错误的。(2)由第1、3次实验可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与物体的_____________________________________________。(3)由第1、4次实验可得出的结论是：______________________