从不同方向看8(说课)-北师大版

从不同方向看（一）古交九中马燕燕从不同方向看（一）古交九中马燕燕1尊敬的各位评委、各位老师：大家好：

我今天述课的内容是北师大版《数学》七年级上册第一章第四节的《从不同方向看》第一课时，下面我将从学生状况、教材解读、教法和教学手段，教学过程、教学反思五个方面对本节的教学设计进行阐述。尊敬的各位评委、各位老师：大家好：2一、学生状况学生刚从小学升到中学，思维以形象思维为主，抽象水平较低。从不同的方向看，也正是立足于此，主要是引导学生从不同的角度观察几何体，因而多为直观的操作、感受，当然也需要进行一定的抽象，如将从某个角度正视的结果抽象成视图。一、学生状况学生刚从小学升到中学，思维以形象思维3七年级的学生对身边的事物已有了一定的观察、鉴别、分析能力，他们已能将简单的物体抽象成简单的几何图形，能根据直觉用笔画出自己的感觉，而且他们更乐意用自己的方式来研究世界，用自己的手操作，用自己的嘴表达，用自己的身体去经历，用自己的心灵去感悟．因此，教师要百般珍惜学生的内心世界，关注每一个变化，调动一切积极性，尊重每一个观点，给予激励性的评价和引导．七年级的学生对身边的事物已有了一定的观察、鉴别、分析4二、教材解读在学生了解生活中的立体图形，立体图形的展开与折叠及截一个几何体等内容之后，安排本节内容《从不同的方向看》，力图拓宽学生的思维，丰富学生对图形世界的认识。本节主要的教学任务是：初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同结果，能画出简单的三视图，但这样一个外显的教学任务的目的实际上是为了较好地发展学生的空间想象能力、空间观念，而为了实现这个目标，需要让学生进行适当的说理，相对清晰地表达自己的思维，发展学生的表达能力和推理能力，同时，初一阶段的第一章，还兼具着提高学生学习兴趣的任务。

二、教材解读在学生了解生活中的立体图形，立体图5教学目标：

1、知识技能：能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合的三视图，能根据三视图描述基本几何体或实物原形。2、过程目标：A、经历“从不同方向观察物体”的活动过程，发展学生的空间概念和合理的想象；B、在观察过程中，初步体会从不同方向观察同一物体得到的结果是不一样的；C、让学生学会用自己的语言、合理清晰地向别人表述自己的思维过程，能画出简单组合物体的三视图。3、情感目标：培养学生重视实践、善于观察的习惯,在与他人合作、交流时和谐、友好地相处。教学目标：1、知识技能：能识别简单物体的三视图，会画立方体6

教学重点：经历活动过程，加强与他人交流，发展思维能力。教学难点：画立方体及简单组合体的三视图。教具准备:1．水壶、杯子、乒乓球．2．圆柱、长方体各两个，正方体、四棱锥模型各一个．教学重点：经历活动过程，加强与他人交流，发展思维能7三、教学方法和教学手段教学方法：引导发现法教学手段：本节课让学生以U形座位坐，气氛和谐，同时可以让学生多角度观察，获得不同的信息，体验在不同位置看到的图形不同。三、教学方法和教学手段8三、教学过程本节课由四个教学环节组成，它们分别是：①创设情景、激发兴趣②观察实物、探究新知③想想练练、巩固提高④拼拼画画、深化创新。三、教学过程本节课由四个教学环节组成，它们分别是：①9第一环节：创设情景、激发兴趣请一位同学讲《盲人摸象》的故事，提问请学生思考：为什么不同的盲人得出不同的大象形状？认识物体，当然一个十分重要的方法是看、观察，那么不同的角度观察是否也会得到不同的感受呢？

第一环节：创设情景、激发兴趣请一位同学10第二环节：观察实物、探究新知活动1：教师在展示台上放置三样物体（球、水瓶、水杯），使它们在一条直线上，水瓶在中间，要求学生坐在自己的位置上观察，并说说你实际看到了什么？并在学生回答的基础上，请学生思考：同样的三样物体，为什么看到的不是一样的呢？从而引出课题“从不同方向看”第二环节：观察实物、探究新知活动1：教师在展示台上放置三样物11活动2：小华、小彬也和我们一样在观察，你知道四幅图中哪幅图是小华看到的？哪幅图是小彬看到的吗？学生口述结论，并说出判断的理由。并适时地提出新的问题。活动2：小华、小彬也和我们一样在观察，你知道四12活动3：辨别活动：教师在展示台上出示正方体、长方体和锥体的几何模型，要求学生思考：（1）在自己的位置上能看到什么，把看到的结果和同学交流一下，你们看到的是否一样？（2）五幅图分别是从什么方向上观察到的结果？活动3：辨别活动：13从不同方向看ppt8(说课)-北师大版14

我们从不同的方向观察同一物体时，把从正面看到的图叫做主视图，从左面看到的图叫做左视图，从上面看到的图叫做俯视图。从上面看从左面看从正面看我们从不同的方向观察同一物体时，把从正面看到的图叫做15第三环节：想想练练、巩固提高内容：汽车从小明身边经过，小明最先看到什么，然后呢？按先后顺序给这几幅图标上序号。12345第三环节：想想练练、巩固提高内容：汽车从小明身边经过，小明最16第四环节：拼拼画画、深化创新1、分组拼几何模型，画一画组合体的三视图。2、有一立方体组合模型，不论从什么方向看都是“田”字形，说说它是怎样组合的。（小组间可以互相合作、交流、观摩）第四环节：拼拼画画、深化创新1、分组拼几173.

甲、乙丙、丁四人分别面对面坐在一个四边形桌子旁边，桌上一张纸上写着数字“9”，甲说他看到的是“6”，乙说他看的是“”，丙说他看到的是“”丁说他看到的是“9”，则下列说法正确的是……（）A、甲在丁的对面，乙在甲的左边，丙在丁的右边；B、丙在乙的对面，丙的左边是甲，右边是乙；C、甲在乙的对面，甲的右边是丙，左边是丁；D、甲在丁的对面，乙在甲的右边，丙在丁的右边。999D3.甲、乙丙、丁四人分别面对面坐在一个四边形桌18四、教学反思：

《新课标》倡导自主学习探索、合作交流、实践创新的数学学习，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的参与活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正的理解和掌握基本的知识技能、数学方法，同时获得广泛的数学活动经验。课堂中提供了现实而有趣的数学学习内容和学习形式，使课堂有了生机，有了吸引力。四、教学反思：《新课标》倡导自主学习探索、合19“兴趣是最好的老师”，初一学生刚从小学升到中学，培养学生对数学的爱好是十分重要的，因此这节课注重创设良好的学习氛围，营造和谐、轻松的学习环境，让生在自由地天地中去学数学。给生提供了直观的、形象的学习材料，观察小汽车鼓励学生从不同的方向看，可以自由走动，离开坐位去观察，这样学生的获得了更大的探索机会，也充分体现了教师的民主意识，把学生当作了学习的主人，教师是学习的合作者，引导者，把学习知识发、现知识、探究知识的机会充分让给了学生，改变以往教师用力灌，一人讲，全班听的局面。而是学生在愉快轻、松地的氛围中努力去探寻知识的奥秘。“兴趣是最好的老师”，初一学生刚从小学升到中学，培20多媒体教学的运用给学生的思维带来了火花。利用电脑展示给学生几何体的组合模型，并且让模型动起来，这样学生不再是只看到静止的模型，而是从多个方向观察它，验证自己的猜想，学生体会到观察一个物体要全面地、多角度、透彻地观察，不能犯“盲人摸象”的错误，这有助于学生良好思维品质的培养。多媒体教学的运用给学生的思维带来了火花。利用电21谢谢！谢谢！22

1、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。

2、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设，当下即是全部。背不动的，放下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。

3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。

4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。

5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。

6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。

7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。

8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。

9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。

10、没人能让我输，除非我不想赢！

11、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。

12、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。

13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。

14、当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。

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