五年级上语文教案梅花魂 导学案

6.梅花魂

课题梅花魂课型新授课

选编这篇文章，目的是使学生在阅读中体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是

怎样表达出来的，并进行语言积累。本导学案的设计重在引导学生把握课文内容，体会人

设物的思想感情，揣摩作者的表达方式。教学时，采用多种教学方法，创设轻松的学习环境，

计

说让学生在自读自悟、读通课文的基础上，请学生说一说，作者回忆了外祖父生前的哪几件

明

事，从而把握课文的主要内容。然后，引导学生围绕“从课文的哪些地方体会出外祖父思

恋祖国的感情”这个问题，深入读书，交流讨论。在读书交流的过程中，学生从具体语句

中，就可以对怎样表达人物的思想感情有所领悟。

1.搜集梅花的资料和关于描写梅花的诗句。（师生）

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排2课时

教学过槎

第一课时

1.认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽芳”等词语。

学习目标

2.整体感知身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，体会他对祖国深深的眷恋。

学习重点学习字词，熟读课文，把握课文内容。

1.搜集梅花的资料和描写梅花的诗句。（师生）

学前准备2.自学字词，熟读课文。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

1

1.选一选。

一'谈话导

1.过渡：你见过梅花1.交流自己搜集到的梅课题“梅花魂”是什么意

入。（用时：吗？你知道梅花的品格花的资料。思？（）

吗？2.交流对课题的理解。齐A.指梅花的灵魂。

5分钟）

2.板书课题，引导学读课题。B.指梅花的情绪。

生就课题质疑问难。C.指梅花的崇高精神。

1.自由读课文。

2.自学字词。

要特别注意，“分外”的2.给带点的字选择正确的

二、初读课“分”读f©n；“抹净”的“抹”解释。

1.引导学生自由读课

读md；“低头折节”的“折”⑴能书善画（）

文，理清脉文。

读zh6。“幽”的笔顺是竖、A.善良B.友好C.擅长

2.组织学生自学字

络。（用时：撇折、撇折、点、撇折、撇折、⑵颇负盛名（）

1司。

点、竖折、竖；“甚”的最后A,背B.享有C.担负

15分钟）3.启发思考：课文主

一笔是竖折；“衰”字写的时（3）独在异乡为异客（）

要写了几件事？

候要与“哀”加以区别。A.不相同B.奇特

3.课文主要写了五件事：C.另外的

吟诗落泪、珍爱墨梅图、思乡

伤怀、赠墨梅图、送梅花手绢。

3.文章表达了这位华侨老

1.播放课文的朗读录

三、熟读课1.认真听课文录音。人怎样的思想感情？请在书中

音。

文，体会情2.小组交流听后的感受。找出一句话来证明。

2.从中你听出了什

3.全班交流。

感。（用时：么？

4.把自己最喜欢的部分

3.引导交流自己听后

15分钟）读给同桌听。

的感受。

2

四、总结回4.照样子，写词语。

1.引导学生交流这节

⑴顶木立地（含反义词）

顾，拓展延1.自由交流这节课的收

课的收获。-++-

狄。

伸。（用时：2.布置作业：抄写字

2.完成作业。（2）风欺雪里（含近义词）

1司O

5分钟）

本课重在让学生通过个性化阅读，深入感悟梅花精

神，体会外祖父深厚的爱国情意。在教学时，首先，就“梅

花”展开谈话。随后，整体感知课文，说说课文都写了哪

教学反思

几件事情，让学生认识到这些事都和梅花有关，为重点感

悟做了铺垫。最后，我引导学生用多种方式朗读课文，在

朗读中感悟梅花精神和外祖父的思乡之情。

第二课时

1.理解课文内容，体会外祖父眷恋祖国的思想感情。

学习目标

2.有感情地朗读课文，懂得梅花的高尚品质，学习这种品质。

把握课文内容，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达

学习重点

出来的。

学前准备制作多媒体课件。（教师）

教学环节导案学案达标检测

一、回顾交1.引导学生回顾课文

写了哪几件事。

流，导入新1.回顾课文的主要内容。5.课文写了五件事，分别

2.过渡：课文哪些地

2.带着问题读课文。是：_________、__________、

课。（用时：方体现了外祖父喜爱梅花

、、。

和思乡爱国的情感？

5分钟）

3

6.根据课文内容回答问题。

1.引导学生找出表现1.边读课文边画出相关（1）外祖父读唐诗宋词时

二、赏析课外祖父喜爱梅花、思乡的语句。为什么落泪？

文，剖析人语句。2.交流感悟。

2.引导学生自主合作3.体会这些句子蕴含的（2）为什么外祖父对“我”

物。（用时：

交流对这些语句的感悟。情感。摆弄古玩不甚在意，而对于那幅

20分钟）3.指导学生有感情地4.练习有感情地朗读这墨梅图却十分爱惜？

朗读这些语句。些句子。

___________________________

1.有感情地朗读第13自

然段。

1.课件出示课文第

三'深化主2.交流梅花具有的精神。7.梅花的精神指的是：—

13自然段，启发思考：梅

梅花的精神就是“不管历

题，理解花具有怎样的精神？

经多少磨难，不管受到怎样的

“梅花2.引导交流搜集到的

欺凌，从来都是顶天立地，不

关于描写梅花的诗句。

魂”。（用肯低头折节”的精神，这也正8.写一写描写梅花的诗句。

3.引导思考：课文仅

是中华民族的民族精神。

时：10分仅是在赞美梅花吗？

3.交流自己搜集到的描

钟）4.引导学生感悟课文

写梅花的诗句。

借物喻人的写法。

4.感悟课文借物喻人的

写法。

四、回归课1.引导学生有感情地9.以“我在心中默默对外祖

题，升华情朗读课文。1.练习有感情地朗读课父说”为开头进行练笔。

2.启发思考：学完了文。

感。（用时：

课文，你想对文中的老华2.自由交流。

5分钟）侨说点什么？

4

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