历史-河北省沧州市普通高中2023-2024学年高三上学期12月月考试题和答案

高三历史第1页(共6页)绝密★启用前沧州市普通高中2024届高三年级教学质量监测历史试卷班级姓名一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符文献记述出处开元中，以多才应诏，解褐(人仕)授秘书省正字。时海内和平，上有不由文学而进，谈者所耻梁肃《李史鱼幕志铭》自开元、天宝间，万方砥平，仕进者以文讲业，无他蹊径(门径)权德舆《王公神道碑铭》别得人间上升术，丹霄路在五言中方干《赠李郢端公》C.缘于文学创作的推动A.探求了强国御侮之策B.促进了国人救亡意识的觉醒该事件13.下表为北美发展史上的三份文件。文件内容摘要1620年《五月花号公约》根据契约颁布法律、法令和命令，并视需要而任命我们的应当服从的行政官员1776年《独立宣言》政府的合法权力必来自被统治者的同意，无论何种形式的政府，如若无视这个目的，则人民就有权改变它或废除它以建立新的政府1787年宪法国会、总统和最高法院分别掌握立法权、行政权和司法权，彼此制衡14.列宁认为：“我们曾计划依靠这种热情直接实现与一般政治任务和军事任务同样伟大的经济任务。我们计划用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调高三历史第3页(共6页)(1)材料反映了(朝代)东京(今天哪座城市)的治安管理制度。(2分)19.阅读材料，完成下列要求。(12分)材料下表为新中国70年社会保障事业发展基本历程(部分)时间历程1978年3月五届全国人大一次会议通过了《中华人民共和国宪法》(修正案),强调保护劳动者基本权利、保障劳动者基本生活的义务应由国家承担，社会保障制度的建设应从劳动者的养老、医疗、工伤、失业等多个维度考虑1978年12月党的十一届三中全会召开，原有的计划经济体制逐步瓦解，开始向社会主义市场经济体制转变；国家重设民政部，恢复其主管全国社会救助、社会福利，优抚事务的职能1982年国务院正式设立劳动人事部，为我国社会保障事业的推进提供了宽松的外部环境。这一阶段社会保障制度的改革范围从国有企业职工的养老保险、待业保险制度，逐步扩大到覆盖全民的养老保险、医疗保险等社会保险制度，以及针对贫困人口的最低生活保障制度等社会救助制度与惠及公众的社会福利与军人优抚安置制度，进行了内容全面、系统的社会保障制度改革——摘编自邓大松等《新中国70年社会保障事业发展基本历程与取向》(1)根据材料并结合所学知识，简析国家完善社会保障制度的作用。(6分)(2)根据材料并结合所学知识，总结改革开放以来社会保障事业发展的经验。(6分)材料1832-1969年英国选举制度的波变时间主要内容1832年人口不到二千的五十六个“败地”,丧失了代表权，而人口在四千以下的其他三十个“败地”,只能各派一个代表，不是两个代表，关于空出名额，以44席给新兴的大工业城市，如曼彻斯特、伯明翰等1867年凡是少于一万人的市，都失去选派议员的权利。共空出52席，分配给较大的市镇19席。在市区凡是缴济贫税、居住一年以上的单独住宅的房主和租房者，皆有选举权1884年将1867年确定的城市选举条例推广至各郡，使选举权扩及各郡的小佃户、部分矿工和农业工人1918年年满21岁的男子以普选权(居住年限由一年改为半年),年满30岁的女子，只要本人或丈夫，因有住屋或拥有土地年值租金5镑，在地方选举享有选举人资格者，都有选举权1969年年满18周岁的男女公民，依法都有选举权——摘编自江宗植《英国选举改革的历史回顾》(1)根据材料并结合所学知识，概括1832—1969年英国选举制度演变的特点。(8分)高三历史第6页(共6页)沧州市普通高中2024届高三年级教学质量监测历史参考答案题号123456789答案CDAADACCDBBCBDDA1.C解析：根据材料可知，商代出现了以商王为天下共主、以王邦(内服)为中央、以主权不完全独立的诸侯国即普通的属邦为外服的复合型国家结构，故C项正确。材料未涉及家与国的关系，排除A项；材料体现[命题意图]本题以商王的统治切入，考查商代的内外服制度。试题从学者研究视角理解古代中国的早期统治。考查学生的时空观念、历史解释、家国情怀等学科核心素养。辄致丰积”,这反映出陆上丝绸之路在东汉有所发展，故D项正确。A项表述不符合史实，排除；工商业市镇的出现是在明朝后期，排除B项；材料体现的是河西地区，并不是西域地区，排除C项。[命题意图]本题以史料切入，考查汉代丝绸之路。试题的亮点在于从认识古代中国商业的发展入手，体现了对“一带一路”热点的关注。考查学生的时3.A解析：根据题干表格所引文献记述可知，唐朝科举取士重视诗赋，这促进了唐朝文化的兴盛，故A项正确。士大夫投身基层教化是在宋朝以后，排除B项；科举制推动了文学创作的发展，选项因果倒置，排除C项；材料信息没有体现三教思想的交融，排除D项。[命题意图]本题从唐朝士人对科举制的记述切入，考查科举制度和唐朝文化。意在考查学生在特定情境下调动运用所学知识阐释问题的能力。考查学生的史料实证、历史解释、家国情怀、时空观念等学科核心4.A解析：根据材料可知，北宋为加强中央集权，设置了路，虚置节度使，在同一高层政区存在多个平行的行政组织与长官，这种制度强化了中央集权，但是权力分割过细，造成地方行政自主性的弱化，故A项正确。宋代实行强干弱枝的政策，地方军事实力低下，排除B项；路设有四个平行机构，体现了监察、军事、[命题意图]本题以宋初地方行政组织体制变化切入，考查宋代加强中央集权的措施。试题从认识古代中国地方行政体制的演变入手，体现了对古代中国政治文明的关注。考查学生的时空观念、史料实证、历史解释等学科核心素养。5.D解析：根据材料可知，晚明时期的女性文学“表现出了历史上少有的立言意识、节烈意识、史诗意识及名士意识”,结合明代王阳明心学强调主观能动性，激励人们奋发立志，明后期思想家提倡个性自由等时代背景可知，这一变迁的主要原因是王阳明的心学传播与时代的发展，故D项正确。西学东渐传播的思想与材料所展现的思想不吻合，排除A项；当时社会的主流意识依然是儒家思想，排除B项；社会娱乐生活的丰富会推动世俗化，与材料中出现的变化不吻合，排除C项。[命题意图]本题以晚明时期女性文学的发展切入，考查明清文化。考查学生的时空观念、历史解释等学科核心素养。国人救亡意识的觉醒出现于甲午中日战争之后，排除B项；材料中的人物或派别虽积极学习西方，但天朝上国的观念根深蒂固，排除C项；这一时期主要侧重学习西方的科技与器物，尚未深入政治与思想领域，高三历史答案第1页(共4页)排除D项。[命题意图]本题以近代中国向西方“寻道图强”思潮的孕育和发展切入，考查近代早期强国御侮之策的脉络。考查学生的时空观念、历史解释、家国情怀等学科核心素养。7.C解析：根据材料和所学可知，清末教育改革宗旨突出了教育在国家、民族发展中的地位和作用，亦是对当时“教育救国”社会思潮的积极回应，故C项正确。材料体现了教育改革而非选官制度的改革，排除A项；清末教育改革的目的是维护封建统治，而非培养资产阶级知识分子，排除B项；此时并未建立新式国[命题意图]本题以学部专折奏请“宣示教育宗旨”切入，考查清末新政。考查学生的时空观念、历史解释等学科核心素养。[命题意图]本题以“五族共和”思想切入，考查辛亥革命。试题的亮点在于认识近代中国共和思想的形成，体现了对近代中国民主革命的关注。考查学生的时空观念、历史解释、家国情怀等学科核心素养。党在人民中信誉一落千丈，加剧了国民党统治的危机，故D项正确。根据所学知识可知，爱国民主运动在在解放区展开，爱国民主运动则是在国统区，排除C项。[命题意图]本题以爱国民主运动切入，考查国民党政府统治危机和第二条战线。考查学生的时空观念、历史解释、家国情怀等学科核心素养。陈云主张依据现实情况进行经济建设，强调经济建设要与国力相适应，故B项正确。这一时期是社会主义建设道路的探索时期，排除A项；“大跃进”开始于1958年，与材料时间不符，排除C项；经济体制改革从1978年底开始，排除D项。[命题意图]本题以陈云指导经济工作时的讲话切入，考查社会主义建设道路的探索。试题的亮点在于认识生产力与生产关系的关系，体现了对道路自信、制度自信的关注。考查学生的时空观念、历史解释、家国情怀等学科核心素养。[命题意图]本题以玛雅人的城市建设切入，考查古代玛雅文明。试题的亮点在于世界文明的多样化，体现了对世界古代文明的关注。考查学生的时空观念、历史解释等学科核心素养。量的总和”,贩奴活动促进了英国经济的发展，推动英国资本主义原始积累，故C项正确。英国的奴隶贸易与西、葡的衰落没有直接联系，排除A项；B项表述夸大了材料信息的作用，不符合史实.排除；奴隶贸易推动了世界人文地理格局的改变，D项表述因果颠倒，排除。[命题意图]本题以奴隶贸易切入，考查近代殖民活动和人口的跨地域转移。考查学生的时空观念、历史解释等学科核心素养。13.B解析：材料中“根据契约”“政府的合法权力必来自被统治者的同意”“彼此制衡”等.体现了启蒙思想A项表述不符合材料主旨，排除；美国工业资本主义扩展是在19[命题意图]本题以美国近代史上的三份文件切入，考查近代战争与西方文化的扩张。考查学生的时空14.D解析：材料背景是苏俄战时共产主义政策，它的推行主要是应对当时的国内战争。在内战结束之后，随着国内主要矛盾的变化，这一政策也带来了严重的政治与经济危机，故D项正确。当时苏俄的工业化建设尚未开展，排除A项；苏俄的政权基础不曾改变，排除B项；国民经济比例失调主要是苏联模式造成[命题意图]本题以列宁的讲话切入，考查苏俄建设社会主义实践。考查学生的历史解释、史料实证等学科核心素养。15.D解析：根据材料“削弱国界的作用”“树立起共同的认同感”“地中海神话将有助于促进团结统一”可知，文化认同推动欧洲的一体化，故D项正确。“法国主导欧洲一体化进程”与史实不符，也与题意不符，排除A项；B项没有反映材料主旨，排除；材料强调的是文化认同“有助于促进团结统一”,未涉及“欧洲恢复世界优势地位”,排除C项。[命题意图]本题以法国著名思想家埃德加·莫兰的看法切入，考查欧洲一体化发展。考查学生的历史解释、唯物史观等学科核心素养。16.A解析：根据材料中“逐渐失去人情味”“对物质的欲望不断膨胀，人们更加重视眼前的物质利益”可知，现代科技的发展与应用给人们生活和生产带来便利和发展同时，也带来了道德困惑，故A项正确。B、C、D三项表述与材料无关，排除。[命题意图]本题现代科技对道德的冲击切入，考查现代科技进步与人类社会发展。试题的亮点在于认识现代科技对人类社会的双重影响，体现了对立德树人的关注。考查学生的历史解释等学科核心素养。17.答案：(1)北宋(或者宋朝)河南开封。(2分，每空1分)(2)特点：治安职能专门化；治安管理机构独立化；治安执法秘密化；多种机构共管等。(6分，每点2分，答出其中3点即可)依附减弱，社会成员身份复杂，社会治安问题严重。(6分，每点2分，答出其中3点即可)解析：(1)根据材料“营业时间不受限制……还有夜市和晓市”可判断出朝代为北宋(或者宋朝),结合所学知识可知，东京为今天的河南开封。(2)宋代都城治安管理制度的特点：根据材料“京城的地方府衙的主要职能就是维护社会治安的稳定”"军巡铺是北宋东京基层的治安机构”“皇城探事卒是东京城秘密的警察组织”等信息概括。[命题意图]本题从宋代都城管理切入，考查宋代的社会治理。本题的亮点在于宋代是古代中国商品经济发展时期，这个时期的社会管理有着不同的社会背景，因此其治安措施具有其时代的特点。考查学生的时空观念、历史解释、史料实证等学科核心素养。18.答案示例：论题：中国式现代化既具有现代化共同特征又赋予中国特色。(3分)阐述：毛泽东在西柏坡时期就对中国式现代化的开启之路有着深邃的思考。包括只有将革命进行到底，才能为中国式现代化的开启扫除最后障碍、创造前提条件；为人民服务，以人民为中心，建立工人阶级(通过共产党)领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的共和国，为开启中国式现代化奠定政治基础；新生人民政权建立后，废除封建土地所有制，社会主义改造，依靠国家力量推进中国逐步由农业国转变成先高三历史答案第3页(共4页)进的工业国，努力实现社会主义工业化，为开启中国式现代化奠定物质基础；确立三大外交政策，为开启中国式现代化营造良好外部环境。毛泽东这些深邃思考，启示新时代的中国式现代化建设，既要遵循现代化发展的逻辑、体现现代化的共同特征，又要遵循社会主义发展的逻辑、保证现代化的正确航向，还要遵循中国历史发展的逻辑、赋予现代化以中国特色。总之，毛泽东谋划的中国现代化，是把马克思主义基本原理与中国国情相结合而作出的中国方案。(9分)解析：首先认真阅读材料信息，把握材料答题要求(拟定一个具体的论题，并予以阐述)和答题范围，从现代化发展、社会主义发展、中国历史发展等信息拟定论题，其次，结合所学知识予以阐述；最后，论证表述[评分细则]二等(8—5分)能够结合其他相关解析对象解析、较全面；解析较完整、表述清楚。三等(4—0分)偏离概念解析对象、观点不明确；解析概念欠缺说服力、表述不清楚。[命题意图]本题从毛泽东在西柏坡时期对现代化的思考切入，考查新