《友谊的天空》大单元教学设计研究修改建议

《友谊的天空》大单元教学设计研究修改建议原稿：第二单元友谊的天空

总课时数年级主要设计人参与设计人

4七年级

李娜

陈朝旭

王英男

一、大单元主题分析本单元和学生一起讨论交往的话题，引导学生了解中学生积极交往的意义，树立主动交往意识，积极树立以同情、关爱、道义为基础的友谊。引导学生在交往中积极践行“友善”这一社会主义核心价值观的要求，提高交往能力，营造良好和谐的人际关系。二、单元学习目标设计设计依据教材分析本单元由第四课《友谊与成长同行》和第五课《交友的智慧》两课组成，每课设两框，一共4课时。本单元聚焦学生交往话题，引导学生了解建立友谊的重要意义，树立主动交往的意识，培养辨别良好关系的能力，积极树立以同情、关爱、道义为基础的友谊。从学生自身生活实际出发，引导学生在活动中体验，积极参与活动，在生活化的情境中感悟，不断发展核心素养，让“核心素养”与“教学情境”相统一。第四课《友谊与成长同行》设计了“和朋友在一起”与“深深浅浅话友谊”两框内容，第一课时由“我的朋友圈”话题引出，让学生探索自身交友的范围、与朋友的活动内容变化，通过课堂探究活动，明白朋友对我们的影响，理解友谊的重要性。第二课时设计课堂小调查，了解大家认为在友谊中最重要的几个特质，引导学生正确认识友谊，知道友谊的澄清。第五课《交友的智慧》设计了“让友谊之树常青”和“网上交友新时空”两框内容，第一课时的学习以“浇灌友谊之树”为活动话题，从建立友谊到呵护友谊，都需要运用交往的智慧，设计丰富课堂情境，让学生作为课堂活动主体，积极参与活动话题。第二课时结合时政热点融入教学，了解网上交往的特点，更要明白慎重结交网友，采用课堂辩论赛的形式引导学生正确认识网上交往的利弊。课标分析理解友善的社会主义核心价值观内涵，生活中践行。具有良好的沟通能力，建立同学间的友谊；树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神。学情分析已知点：七年级的学生，正处于美好的青春期，对未来充满憧憬，需要朋友，容易接受新事物、新观念，同时具有较强的创新能力，富有探索精神。障碍点：学生在知识的学习上一般不会存在障碍，但在澄清友谊上的迷糊认识等方面可能会存在较大的认知障碍。七年级学生与小学生相比，有了较高的辨别是非的能力，但此时学生的认知能力还有幼稚和偏激的一面，对很多问题的认识不够深刻。发展点：七年级学生处于青春期的初期，成长视野的扩大使他们对友谊多了一份渴望，这是学生学习本单元的重要的内驱力。单元学习目标1、通过案例分析感受我们朋友圈发生的变化；了解在生活中朋友的重要性、影响；体会友谊的力量，珍视友谊。2、通过情境探究知道友谊的特质；澄清我们对友谊的错误认识，正确认识友谊；梳理对友谊的感受，培养自己正确的友谊观念。3、通过情境探究和讨论知道建立友谊和呵护友谊的方法；理解友谊需要精心养护；学会正确处理朋友间的冲突；培养积极开放的心态，善于建立友谊；培养正确的交友价值观。4、通过探究与分享了解网上交友的特点以及带来的影响；知道慎重结交网友应注意的问题；能辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友；慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟的世界学会在现实世界中与同伴交往。三、单元评价任务设计设计依据【政治认同】理解友善的社会主义核心价值观内涵，生活中践行。【健全人格】具有良好的沟通能力，建立同学间的友谊；树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神；

单元评价任务4.1能通过探究与分享感受我们朋友圈发生的变化；了解在生活中朋友的重要性、影响；感受友谊的力量，从而珍视友谊。4.2能通过观看视频情景分析知道友谊的特质；澄清我们对友谊的错误认识，正确认识友谊；梳理对友谊的感受，培养自己正确的友谊观念。5.1能通过探究讨论等知道建立友谊和呵护友谊的方法。理解友谊需要精心养护；学会正确处理朋友间的冲突；培养积极开放的心态，善于建立友谊；培养正确的交友价值观。5.2能通过探究情境分析等了解网上交友的特点以及带来的影响；知道慎重结交网友应注意的问题。能辩证认识网上交友带来的影响，学会运用互联网结交朋友；慎重对待虚拟世界中的交友，不沉迷于虚拟的世界学会在现实世界中与同伴交往。四、单元活动/任务设计（情境/活动）大任务畅谈友谊助力成长（情境/活动）分任务任务一:畅谈朋友圈变化，感受朋友影响力任务二：认识友谊的特质，澄清友谊的困惑任务三：探讨建立友谊，学会呵护友谊任务四：合理利用网络，慎重结交网友（情境/活动）子任务（一）1.任务探究一

【问卷调查】PPT展示问卷调查表格，问题：认真观察数据表格，你能得出一个什么结论？2.任务探究二【朋友圈的变化】PPT出示“小治、小德”材料，问题思考：（1）根据材料回答，小德为什么不愿意到学校上课？（2）升入中学后，你的朋友圈发生了怎样的变化？3.任务探究三

【日记分享】PPT出示材料：小德进入初中的感受问题思考：结合小德的日记内容，谈谈你对朋友的感受。4.任务探究四【朋友的影响】PPT出示材料：付宏伟，辞掉百万年薪做公益事业的人。他的朋友说：“跟着他做公益，改变了我原来的自私自利之心，改变了我原来暴躁的性情。”问题：朋友对一个人有哪些重要的影响？5.任务探究五【诗歌朗诵】PPT展示诗歌：朋友就像你左右手！在你困难时帮助你，悲伤时安慰你，孤独时逗乐你；在你失意时支持你；人需要朋友就像鱼需要水！如果你有什么烦恼可以告诉我！我不是最好的，但我是你最忠实的倾听者！思考：从诗歌中，你能体会到朋友有何作用？（二）1.任务探究一【交友调查】问题：（1）你愿意与上述哪些同学交朋友？为什么？（2）说说你的交友原则？（3）结合课本知识，想想哪些特质对我们建立友谊最重要。2.任务探究二【情境分享一】PPT展示小强和小明材料：问题思考：阅读材料和本节课知识，你从中体悟道哪些道理？3.任务探究三【情境分享二】PPT展示小丽和小雪的对话材料：问题思考：阅读材料和本节课知识，请你对小雪的认识做出评价。4.任务探究四【友谊的误区】PPT展示：议题一：“友谊是一成不变的”问题思考：你会如何开导小丽呢?议题二：“竞争必然会伤害友谊”问题思考：小艾怎么做才能维持与晴晴的友谊呢？（三）1.任务探究一【女孩的来信】PPT展示：烦恼女孩的信问题思考：（1）如果你是刘老师，你会对这个女孩说些什么？（2）听了建议后，我主动找同学聊天，但是感觉她们对我淡淡的。我很苦恼怎么办？2.任务探究二【周恩来交友故事】PPT展示：周恩来交友故事问题：请你总结周总理建立友谊的有效方法？3.任务探究三【为朋友着想】PPT展示：情境一、二

（1）当朋友遇到烦心事时，你会怎么办？（2）当朋友生病落下功课时，你会怎么办？4.任务探究四【朋友的心事】PPT展示：刘刚心事问题思考：“我”该怎么做呢？为什么？5.任务探究五【生活片段】PPT展示：小华与小强对话问题思考：（1）小强处理冲突的方式合适吗？（2）“小华原谅了小强”，对你呵护友谊有何启示？（四）1.任务探究一

【图片分享】PPT出示三幅图片思考：三幅图片，分别体现了网络交往具有什么特点？2.任务探究二

【网络是一把双刃剑】PPT出示网络交往调查事例材料，探究问题：分析网络交往的利与弊。3.任务探究三【小周的困惑】PPT出示小周事例材料思考：从小周的交友事例中，你能得到什么启示？4.任务探究四【大数据“青少年网络诈骗】播放视频，问题思考：网络诈骗中的受害青少年缺少什么意识？提高这一意识，应该怎么做？5.任务探究五

【探究与分享】PPT出示阅读教材P56-57第二个探究与分享，讨论以下问题：（1）你的建议是什么？（2）你从中得到什么启示？6.任务探究六【不当言论受处罚】播放视频，问题思考：视频对我们网上交友有何启示？

设计意图本单元教学设计关注在友谊的系统认识上，即要了解友谊的特质（是什么）、友谊的影响（为什么）、进而了解和弄清如何建立和呵护友谊（怎么做）。本单元专门讲述了学生在初中时代非常关注的话题“友谊”。这充分体现了对中学生提出的“学会交往”的教育要求，交往从身边人开始。本单元由第四课“友谊与成长同行”第五课“交友的智慧”组成。第四课结合学生在交往中的真实问题，全面解读了友谊的含义、作用，并提出了学生在交友过程中的一些基本原则和策略,针对学生交友中的困惑，指导了学生的交友实践行动。在第四课后学生对友谊形成感性认识的基础上，第五课进一步引导学生学会合理地建立友谊、呵护友谊，重点探讨了“网络交友”这一互联网时代下的敏感话题，并在此基础上引导学生理性交友,形成良好的朋友圈。上述内容设计，用表格或结构图的方式展示任务间的逻辑关系、单元内容的结构化更好五、单元评价标准（量规）设计活动名称评价内容：课堂表现及知识点实际情况。评价方式:提问、小组积分、作业完成情况六、单元作业设计分层作业设计：1.基础性作业：以友谊为核心概念，制作一份的本课知识框架，自主建构知识体系，并能够对他人进行复述。2.拓展性作业：学校拟评选年度“最佳好友”，请你推荐一位你心目中的“最佳好友”候选人，并写一段300字推荐词。七、单元教学结构图

使用模版时，根据实际需要自由调整单元格大小。或增加某一要素下的单元格数量。集体备课后修改稿：第二单元

友谊的天空总课时数年级主要设计人参与设计人4七年级李娜陈昭旭

王英男一、大单元主题分析本单元和学生一起讨论交往的话题，引导学生了解中学生积极交往的意义，树立主动交往意识，积极树立以同情、关爱、道义为基础的友谊。引导学生在交往中明确对友谊的认识，以及如何处理交友中的问题，怎样维护友谊，提高交往能力，营造良好和谐的人际关系。提炼大概念：成长中的友谊。成长中的友谊是变化的、发展的；成长中的友谊需要在感知、体验中深入体验自己对友谊的真正期待，在期待中深刻认识友谊的影响及力量，从而追求真正的友谊；在追求真正的友谊中理解友谊的特质并澄清交友的误区，以此为指导建立友谊、呵护友谊。二、单元学习目标设计设计依据教材分析本单元由第四课《友谊与成长同行》和第五课《交友的智慧》两课组成，每课设两框，一共4课时。在初中生活的起步阶段安排本单元的内容，既是基于学生道德和心理发展在本阶段的重要地位，也是对初中生活逐步展开后学生实际需要的回应，更体现了本单元在学生生命成长中具有重要的意义。本单元从学生自身生活实际出发，引导学生在活动中体验，积极参与活动，在生活化的情境中感悟，不断发展核心素养，让“核心素养”与“教学情境”相统一。第四课《友谊与成长同行》设计了“和朋友在一起”与“深深浅浅话友谊”两框内容，第一课时由“我的朋友圈”话题引出，让学生探索自身交友的范围、与朋友的活动内容变化，体验自己对友谊的期待，进而明白朋友对我们的影响，理解友谊的重要性，指导学生要追求真正意义上的朋友。第二课时,了解友谊中最重要的几个特质，引导学生正确认识友谊，澄清友谊的一些误区，确立正确的友谊观。这是建立友谊及维护友谊的前提基础。第五课《交友的智慧》设计了“让友谊之树常青”和“网上交友新时空”两框内容，第一课时从建立友谊到呵护友谊两个方面为学生提供交往的智慧。在丰富的“栏目”情境和活动话题中让学生学会主动、热情、真诚地交友，学会关心、尊重、宽容地呵护友谊，同时又会对“友谊”取舍。第二课时帮助学生了解网上交往的特点，指导学生如何慎重结交网友，最终让学生认识到现实朋友才是友谊最可靠的基础。懂得交友、学会处理朋友关系，这是本单元学习的最终目的。课标分析学段目标：【政治认同】理解友善的社会主义核心价值观内涵，生活中践行。【健全人格】具有良好的沟通能力，建立同学间的友谊；树立正确的竞争观念，具有团队意识和互助精神。学段内容要求：【生命安全与教育】能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系，在团队活动中增强合作精神。【中华优秀传统文化教育】弘扬中华优秀传统文化求大同的核心理念。学情分析已知点：青少年时期，学生逐步离开父母的怀抱，更多的寻求同龄人的认同，从同龄人的眼睛里寻找自己。与同龄人密切交往、建立真挚的友情成为迫切的内心需要。七年级的学生，正处于美好的青春期，对未来充满憧憬，需要朋友，容易接受新事物、新观念，同时具有较强的创新能力，富有探索精神。学生在小学阶段已经有了一些朋友，积累了一定的交友经验，有着一些交友方法，在师长的帮助下也能处理友谊中的一些冲突。障碍点：学生在知识的学习上一般不会存在障碍，但在澄清友谊上的迷糊认识等方面可能会存在较大的认知障碍。七年级学生与小学生相比，有了较高的辨别是非的能力，但此时学生的认知能力还有幼稚和偏激的一面，对很多问题的认识不够深刻。对朋友在生命中的重要性，学生只有一些模糊的体验。对于交什么样的朋友缺少清晰、明确甚至是正确的认识，对友谊中的冲突、误区认识不足或缺少处理智慧，这些都将进一步影响友谊的质量和人际交往的质量。发展点：七年级学生处于青春期的初期，成长视野的扩大使他们对友谊多了一份渴望，这是学生学习本单元的重要的内驱力。把学生的感悟体验上升到理性认识，可以帮学生进一步感受友谊的力量，明确交往和友谊在成长中的价值意义，从而珍惜友情，善待朋友。单元学习目标1、通过梳理朋友圈发生的变化体验自身交友的变化，了解对友谊的真正期待；通过分享“付宏伟转做公益事业”的案例分析，认识友谊的力量、影响和重要性；通过对“朋友”诗歌的赏析，懂得珍视友谊，认同关于“真正朋友”的观念。2、通过畅谈自身交友经验、梳理对友谊的感受，理解友谊的特质；通过对“几则交友案例”的分析，澄清对友谊的错误认识，提升辨别是非的能力；正确认识友谊，培养自己正确的友谊观念。3、通过对自身交友经历的交流分析、交友情境的探究分析，知道建立友谊和呵护友谊的方法，理解友谊需要精心养护，学会正确处理朋友间的冲突；培养积极开放的心态，提升自己的交友及人际交往能力，锻炼自己的判断及选择能力。4、通过“几组网上交友图片”的分析和“网络交友困惑与危害”的情境探究，懂得网上交友的特点以及带来的影响，知道慎重结交网友应注意的问题，学会正确地运用互联网结交朋友；懂得不沉迷于虚拟的世界，学会在现实世界中与同伴交往。三、单元评价任务设计设计依据学业要求

：能在学习和生活中进行正确的判断和选择，自觉践行“友善”的社会主义核心价值观。学业质量描述：【健全人格】采取正确的方法面对成长过程中的顺境和逆境。核心素养学段表现：【道德修养】初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自己践行良好的个人品德。能够与他人有效沟通，树立正确竞争观念，真诚友善，具备应对挫折的积极心里品质。单元评价任务4.1能对朋友或友谊有正确的期待；能说出朋友对自己的影响；能总结出友谊的重要性或力量；能选择真正的朋友；能解释为什么珍视友谊，并能实施珍视友谊的行动。4.2能理解友谊的特质；能澄清我们对友谊的错误认识，正确认识友谊；能有正确的友谊观。5.1能掌握建立友谊和呵护友谊的方法，并能合理地运用到交友过程中；能正确处理朋友间的冲突；能以积极开放的心态建立友谊；能理解和认同友谊需要精心养护。5.2能说出网上交友的特点；能辩证分析网上交友带来的影响；能举例说明结交网友应注意的问题，并慎重结交网友，学会运用互联网结交朋友；能对待虚拟世界中的交友持谨慎，不沉迷于虚拟的世界学会在现实世界中与同伴交往。四、单元活动/任务设计（情境/活动）大任务感受友谊的力量，助力青春期交友（情境/活动）分任务任务一:畅谈朋友圈变化，感受朋友影响力任务二：认识友谊的特质，澄清友谊的困惑任务三：探讨建立友谊，学会呵护友谊任务四：合理利用网络，慎重结交网友分任务一：畅谈朋友圈变化，感受朋友影响力对应第1课时

子任务一：调查分享，感友谊

情境/活动：结合课本“运用你的经验”开展“问卷调查”活动。具体任务：思考当遇到问题、困惑等更愿意和谁分享，感受朋友、伙伴、同学越来越成为生命中重要的部分。设计意图请设计和使用的老师根据自己的理解，自己填上！子任务二：梳理变化，谈期待

情境/活动1：结合“小治、小德不愿意到学校上课的事例”开展交流分享活动。具体任务：由不愿意上课的原因联系自身，梳理“朋友圈的变化”。情境/活动2：感受小德进入初中的“日记分享”活动。具体任务：结合小德的日记内容，谈谈自己对朋友的感受及期待。设计意图请设计和使用的老师根据自己的理解，自己填上！子任务三：感受力量，知影响

情境/活动：分析“付宏伟受朋友影响做公益的事例”，探究朋友带来的影响。具体任务：根据事例，结合自己的经历，畅谈朋友对一个人的重要影响。设计意图请设计和使用的老师根据自己的理解，自己填上！子任务四：欣赏诗歌，识真友情境/活动及具体任务：根据展示的诗歌，思考自己应该交的朋友。设计意图请设计和使用的老师根据自己的理解，自己填上！（二）认识友谊的特质，澄清友谊的困惑对应第2课时

子任务一：分享交友意愿，明晰交友选择情境/活动：开展课堂上的“交友意愿调查”活动，继续探讨什么样的友谊才是自己真正要追寻的。具体任务：畅谈自己愿意作为朋友的同学及原因，理出自己的交友原则，探讨建立友谊最重要的特质。设计意图请设计和使用的老师根据自己的理解，自己填上！子任务二：评析交友行为，明确真友特质情境/活动1：借助“小强和小明之间的友谊案例”探讨分析友谊的“双向、平等”特质。具体任务：将材料阅读与课本内容结合起来谈体悟的道理。情境/活动2：借助“小丽和小雪的对话案例”探讨分析“友谊的心灵相遇”特质。具体任务：将材料阅读和课本内容结合起来，对“小雪的认识”做出评价。设计意图请设计和使用的老师根据自己的理解，自己填上！子任务三：扶难就困，澄清交友误区情境/活动1：开展“为小丽摆脱烦恼”的分析探讨活动，理解并认同友谊的变化。具体任务：尝试开导小丽。情境/活动2：开展“帮助小艾与晴晴维持友谊”的活动，学会正确对待朋友间的竞争。具体任务：为小艾维持与晴晴的友谊出谋划策。设计意图请设计和使用的老师根据自己的理解，自己填上！（三）探讨建立友谊，学会呵护友谊对应第3课时

子任务一：塑造心态，找到友谊

情境/活动：通过“一个女孩的来信”展示“女孩的交友烦恼”。具体任务：以老师的身份开导女孩；以同学的身份帮助解决“因‘淡淡’带来的苦恼”。设计意图请设计和使用的老师根据自己的理解，自己填上！子任务二：学习伟人，提炼方法情境/活动：阅读【周恩来交友故事】。具体任务：从周总理交友经历中总结建立友谊的有效方法。设计意图请设计和使用的老师根据自己的理解，自己填上！子任务三：用心维护，友谊常青

情境/活动1及具体任务：结合“交友遇到烦心事”“朋友生病落下功课”两则情境，说自己解决问题的办法，并分享所采取的办法的原因。情境/活动2及具体任务：结合“刘刚心事”具体案例，通过角色扮演的方式，提供“我”的做法，并分享所采取办法的原因。情境/活动3出示“小华与小强对话”的生活片段，引导学生探究友谊的“维持”与“放弃”。具体任务：任务（1）根据情境思考、交流、探究小强处理冲突