部编人教版四年级语文下册第3课《天窗》教学课件

3

天窗第1课时第2课时设疑激趣，导入新课第1课时你知道这是什么吗？天窗用课本上的话概括，什么叫“天窗”？乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。大人们设置天窗是用来干什么的呢？因为碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的，设置天窗是为了透亮。选自“课前预学单”第5题5.收集作者茅盾的资料。茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。茅盾是他的笔名。作家、社会活动家。他为建设社会主义文化，团结壮大革命文艺队伍，促进中外文化交流作出了卓越贡献。代表作有小说《子夜》《春蚕》《林家铺子》等。自由读课文，读的时候注意读准字音，读通句子，并把不理解的词语做上记号。初读课文，学习字词选自“课前预学单”第2题2.读一读下列词语，注意读准字音。

慰藉

扫荡

威力

锐利

河滩

帐子

闪烁

奇幻

蝙蝠

霸气

复杂

猫头鹰

卜落卜落zhànɡyīnɡ后鼻音biāntān前鼻音jiè藉jiè（慰藉）jí（狼藉）bǔ卜bǔ（占卜）bo（萝卜）

拟声词，表示雨点落在天窗上的声音。选自“课中导学单”活动一活动一：下列加点字的读音有误的一项是（）DA.慰藉（jiè）B.安慰（wèi）C.萝卜（bo）D.占卜（pú）····选自“课前预学单”第3题观察本课要求会写的字，并把它们工整地写在下面的田字格中，每个字写两遍。慰藉卜锐滩帐烁蝙蝠霸鹰慰藉卜锐滩帐烁蝙蝠霸鹰慰藉卜锐滩帐烁蝙蝠霸鹰书写指导半包围结构，广字旁的横和竖撇要写长一些。上下结构，“革”收缩，“月”撇伸展。选自“课中导学单”活动二活动二：易错字，我会写。慰藉霸鹰慰慰藉藉霸霸鹰鹰整体感知，明确目标课文围绕“天窗”写了哪些内容？开天窗的位置、形状和原因天窗给孩子们带来的慰藉作者对孩子们想象力的赞美（1～3自然段）（4～7自然段）（8自然段）选自“课中导学单”活动三活动三：读读下面的句子，联系上下文，完成填空。第①句中的“这时候”指的是_____________，第②句中的“这时候”指的是___________________________________。①这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。②这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！夏天阵雨来时晚上被逼着上床去“休息”的时候联系上下文，我知道了课文选取乡下孩子童年生活的两个场景，写了孩子们想在_____和_____玩，却不得不待在家里时，由小小的天窗__________________，从而获得心灵的_____。想象外面精彩的世界夜晚雨天慰藉选自“课中导学单”活动三温故知新，导入新课慰

藉

卜

落

卜

落

闪

电

一

瞥

猛

厉

地

扫

荡

河

滩

帐

子

蝙

蝠

猫

头

鹰请你用上这些词语，说说课文的主要内容。第2课时听写词语。wèijièbǔluòbǔluòshǎndiànyìpiēměnɡlìdesǎodànɡhétānzhànɡzibiānfúmāotóuyīnɡ

课文写了天窗是乡下孩子唯一的慰藉。当阵雨来时，他们被爸爸妈妈关在地洞似的屋里，这时，透过天窗，看到卜落卜落的雨脚，匆匆一瞥的闪电，孩子们就在脑海中想象着风雨雷电是怎样猛厉地扫荡这世界，他们感受到了无限的乐趣。夜晚，当他们被爸爸妈妈逼着上床睡觉时，他们又是透过天窗，想念月光下的草地河滩，看星星、云彩，甚至是一条黑影，想象那些是不是蝙蝠、猫头鹰等。他们虽然被“关”在帐子里，睡在床上，可是，想象力却让他们看到了更奇妙的世界。理解“慰藉”，体会情感默读第4～7自然段，画出描写孩子们被关在黑得像地洞似的屋子里的句子，你体会到了孩子们怎样的心情？“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。下雨天

孩子们喜欢在风雨里跑跳，现在被关到地洞一样的屋子里，肯定非常失落、沮丧。

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。夜晚

刚刚孩子们还在月光下的草地河滩玩耍，现在却被逼着上床“休息”。心情是失落、不满的。

在失落和无奈中，天窗给孩子们的心灵带来抚慰，因此天窗是孩子们唯一的慰藉。慰藉选自“课中导学单”活动二活动二：读第5自然段，思考孩子们透过天窗看到了什么，想到了什么，然后抓住关键词句说说你从中感受到了什么。

我抓住“___________”这个词，体会到____________________，感受到孩子们的_____之情。

我抓住“___________”这个词，体会到______________________，感受到孩子们______________________________________________________之情。卜落卜落跳雨点仿欣喜猛厉地扫荡风雨雷一边听风声雨声，佛在跳舞一样电的狂暴和可怕一边看雨点和闪电时的紧张、兴奋、激动从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！读读第5自然段，读出紧张、兴奋、激动的心情。语调逐渐上扬，情感逐渐强烈，要读出紧张、刺激和那种被压抑的兴奋心情。选自“课中导学单”活动三活动三：自由读第7自然段，思考：孩子们透过天窗看到了什么？想到了什么？你从中感受到了什么？看到的想到的我的感受一粒星一朵云一条黑影无数闪闪烁烁可爱的星无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺、霸气十足的猫头鹰等

孩子们从虚无的想象中看到大千世界的新奇有趣、丰富多彩。选自“课中导学单”活动四活动四：透过天窗，孩子们还会看到什么？想到什么？请发挥想象，仿照课文第7自然段的后半部分写一写。

你会从__________________________，想象到____________________________________________，也许是______________________________________，也许是___________________________……那小玻璃上面一闪而逝的光这也许是萤火虫妈妈在陪着自己的孩子到处玩耍提着灯笼的小仙女乘着夜风欣赏美丽的银河一颗流星划过夜空洒下的光辉总结交流，升华情感读一读，想一想：孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的？发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！

当他们看到了狂风暴雨时，就想象着这狂风暴雨、电闪雷鸣比现实中要更可怕，更狂暴。

当他们看到了一粒星，就想到了无数闪烁的可爱的星；看到了一朵云，就想到了无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；看到了一条黑影，就想到了这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰等。什么是“有”，什么是“实”呢？

句中的“有”与“实”指的就是孩子们想象出来的事物。孩子们的想象既基于已有的生活经验，又是自由联想，自由组合，天马行空，所以就会“更真切，更阔达，更复杂，更确实”。活动：课后阅读作家茅盾的其他作品，如《白杨礼赞》《谈月亮》等。选自“课后拓学单”板书设计天窗开天窗的位置、形状和原因孩子们唯一的慰藉对孩子们想象力的赞美下雨天夜晚失落、沮丧慰藉（抓关键词句体会情感）想象3天窗第1课时第2课时第1课时新课导入你知道这是什么吗？快速浏览课文，思考：什么是天窗？在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。教师小结天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童年充满想象。初读课文阅读要求：用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。边读边画出课文中的生字、词语，遇到难读的生字或词语多读几遍。生字学习我会读慰藉卜wèijièbǔ形近字慰（）蔚（）安慰蔚蓝藉（）籍（）慰藉书籍我会写慰藉卜落卜落锐利河滩帐子

闪烁蝙蝠霸气猫头鹰结构：部首：yīnɡ鹰半包围广重难点字书写指导结构：部首：bà霸上下雨书写指导：上短下长，注意雨字头的写法。认读词语慰藉扫荡威力锐利河滩帐子闪烁奇幻黑影蝙蝠霸气猫头鹰复杂整体感知快速默读课文，想想天窗给乡下的孩子带来了什么？用书上的一句话概括。小小的天窗是你唯一的慰藉。请大家小声读1～3自然段，边读边思考：天窗在哪儿？为什么要开天窗？暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。（为了让光线从屋顶射进来）课堂小结漆黑的屋子里有了天窗，有了亮光，天窗就成了孩子们唯一的慰藉，这又是为什么呢？新课导入玩，是每一个孩子的天性，想象也是孩子们特有的优势，即使一方小小的天窗，也会成为孩子们的一个好玩的世界。这就是著名作家茅盾在《天窗》一文中告诉我们的信息。第2课时

天窗整体感知

请选择自己喜欢的读书方式自读课文，思考：课文主要是围绕哪句话来写的？小小的天窗是你唯一的慰藉。安慰再读课文默读课文，边读边思考：在什么情况下，小小的天窗是孩子们唯一的慰藉？圈画出文中相关的词、句、段，在空白处适当标注。夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。“这时候”是什么时候？夏天阵雨来了时。为什么“小小的天窗是你唯一的慰藉”？当孩子被唤回屋里，告别了疾风暴雨中的玩耍，告别了月光下草丛中的嬉戏，天窗便成了唯一的心灵寄托，唯一的自我安慰。此刻孩子们的心情是怎样的？能不能联系自己的生活实际说说，你在什么时候也有过这样的心情？我会说“到屋里来啊！”这句应该用怎样的语气读？命令、不可违抗进屋“被关在地洞似的屋里了。”此时孩子们的心情怎样？无奈被逼小结在失落和无奈中，天窗给孩子们的心灵带来。因此天窗是孩子们唯一的慰藉。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在上面，你会看见闪电的身影；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地下着，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。通过刚才的比较朗读，你发现了什么？

课文运用了拟人、比喻的手法，使文章语言更生动形象。模仿“想象”请运用拟人或比喻的手法将句子写具体：这雨，像泼，像倒，从屋顶直泻下来；这风，用力地撕扯着大地；这雷，一声怒吼，震耳欲聋；这电，带子似的飞速一瞥。“扫荡”给了你怎样的感觉？为