部编版二年级语文下册第5课《雷锋叔叔你在哪里》教学课件

5雷锋叔叔，你在哪里二年级语文上册部编版第二单元人文主题：关爱语文要素：读句子，想象画面。歌曲导入

了解人物学习任务一《学习雷锋好榜样》雷锋（1940—1962），湖南人。中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。1962年8月15日，雷锋因公殉（xùn）职，年仅22岁。3月5日是我国学雷锋纪念日。人物介绍认读生字

交流方法学习任务二读一读：听范读，再自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，难读的字多读几遍。数一数：这首诗歌一共有多少小节？在每一节前标上序号。自学提示12345棘瓣莹觅需献曾

蒙

泞

顺

迈

踏

荆cénɡ

jīnɡménɡ

nìnɡ

shùnmài

tàjí

bàn

yíng

mì

xū

xiàn后鼻音翘舌音认一认雷锋昨夜冒险留下弯曲背包

洒下温暖不曾蒙蒙泥泞顺利年迈踩踏荆棘花瓣晶莹

寻觅需要献给雷锋

昨夜冒险留下弯曲背包

洒下温暖不曾

蒙蒙泥泞

顺利年迈踩踏

荆棘花瓣晶莹

寻觅

需要献给读一读泞=氵＋宁形声字识记nìnɡ氵表义，宁表声。地面因有水而成为泥浆。泥泞识字方法加一加瓣=辛＋瓜+辛bàn迈=辶＋万mài结构比较莹蒙熟字组词迈：年迈迈步迈开需：需要需求急需献：献出献花献宝瓣：花瓣瓜瓣豆瓣引发思考

体会人物学习任务三

自由读诗歌，说一说：“我们”都去了哪里寻找雷锋叔叔的足迹？轻声读第1、2小节，说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？课文感知说明环境恶劣，行走困难。可以想象雷锋在泥泞的路上抱着孩子、冒着细雨行走的艰难。读第2小节，你眼前浮现出怎样的画面？示例：在一个绵绵细雨的天气里，雷锋抱着孩子在坑坑洼洼、泥泞湿滑的小路上行走着，为了不让孩子淋湿，他脱下自己的外套裹着孩子，雨水模糊了他的双眼，他深一脚，浅一脚，路上留下了深浅不一、歪歪扭扭的脚窝。2课文感知可以想象雷锋叔叔背年迈的大娘非常吃力课文感知反复：是根据表达需要，有意使一个句子或词语重复出现的修辞手法，反复手法的运用，可以增强节奏感，表达出强烈而真挚的思想情感。

雷锋“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”是怎样的一幅画面？

示例：雷锋弓着背，弯着腰，背着白发苍苍的大娘，汗水湿透了他的衣衫，豆大的汗珠流下来。但他顾不上擦，依旧脚步沉稳，盯着前方的路。朗读指导

升华情感学习任务四

结合自己想象的画面，同桌对读第1、2小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。语气要稍显沉稳。

语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。

语气要肯定有力。读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。指导朗读沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。

结合自己想象的画面，男女生对读第3、4小节诗歌，注意读出诗歌有问有答的特点。指导朗读顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。

语气要上扬，由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情。

语气要肯定有力。读“瞧”时，语气要上扬，停顿稍长。可以加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读。“瞧”后面的语句要表现出对雷锋精神的赞美之意。语气要稍显沉稳。乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。~····

读“啊”时，稍微延长声调，表达出顿悟之意。用惊喜的语气读“终于找到了”。重读两个“哪里”，语速稍慢。带着深情，齐读第5小节。指导朗读寻找一般“寻”的是某事物或实体的东西。寻觅通常要更深入些，强调“寻”的过程中艰难，通常指人或一些情感。

中国人民解放军战士雷锋在实践中表现出来的全心全意为人民服务的共产主义精神。其实质是：忠于党和人民，毫不利己专门利人，立足本职，艰苦奋斗，干一行爱一行，把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去，做一个平凡而伟大的共产主义战士。雷锋精神想一想：我们四处寻觅又在哪里遇见了雷锋？他在帮助谁？怎么帮？火车上抗洪救灾现场售票处课外延伸你能仿照课文，说说自己身边的“雷锋”吗？你能仿照课文，说说自己身边的“雷锋”吗？

说：昨天，他（她）曾路过这里，

着

，

着

。瞧，那

，就是他（她）

。大树提重重的水桶帮孩子们种树叶尖上的露珠滴下的汗珠课外延伸观察结构

指导书写学习任务五写一写

这首儿童诗通过描写

寻找雷锋的足迹，赞扬了雷锋

的精神，呼唤我们向雷锋学习，真诚地去关心、帮助别人，使

成为我们每个人的自觉行为。“我们”助人为乐奉献爱心课文总结寻找身边的“雷锋”，学做“小雷锋”自主作业学好语文，快乐成长！课文5雷锋叔叔，你在哪里二年级·下新课导入歌曲《学习雷锋好榜样》1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。

2.能用多种方法猜测“年迈、泥泞”等词语的意思。3.朗读课文，能读出问答的语气。4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。学习目标初读课文听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！点击听朗读知识锦囊

学雷锋纪念日是每年的3月5日。1963年3月5日，毛泽东主席为沈阳部队某部因公牺牲的英雄战士雷锋的题词“向雷锋同志学习”在《人民日报》发表。此后，全国广泛开展学习雷锋的活动。

雷锋原名雷正兴。在中国人民解放军某部运输连任战士、班长。1962年8月15日在辽宁抚顺市望花区不幸因公殉职，年仅22岁。céng曾经méngnìngshùnmàijīng迷蒙泥泞顺利迈步荆棘曾蒙泞顺迈荆踏tà踏步jí棘手bànyíngmìxū棘瓣莹觅需献xiàn花瓣晶莹寻觅需要贡献我会认我会写fēng造句这把菜刀很锋利。结构组词锋利笔锋刀锋笔顺左右结构zuó结构组词昨天昨晚昨夜左右结构造句昨天，我跟妈妈一起去了姥姥家。笔顺mào结构组词感冒冒雨冒充上下结构造句小丽得了重感冒。笔顺liú结构组词留言保留留下上下结构造句大扫除结束后,老师让值日生留下来关窗。笔顺wān结构组词弯曲弯路弯腰上下结构造句小溪旁有一条弯曲的小路。笔顺bēi结构组词背包背负背带上下结构造句妈妈给我买了一个红色的背包。笔顺sǎ结构组词洒水洒落洒脱左右结构造句街上刚刚过去了一辆洒水车。笔顺wēn结构组词温度温和温柔左右结构造句冬天温度很低，要注意保暖。笔顺nuǎn结构组词暖和暖气暖冬左右结构造句这件棉袄非常厚实暖和。笔顺莹觅瓣泞帮爷爷分苹果花晶荆寻泥识字游戏棘课文解读默读课文，边读边思考：

雷锋叔叔路过了哪里？他做了什么好事？边读边做上记号。

雷锋叔叔路过

，帮助了

；他还路过

，帮助了

。迷路的孩子小路年迈的大娘小溪读课文，思考：这篇课文和我们以前学习的有什么不同？这篇课文是以小节的形式出现。数一数，这篇课文共（）小节，标出小节号。5沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？你在哪里？你在哪里，问雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？

“你在哪里”这两句话读的时候语气有什么不同？你在哪里，你在哪里？迫切的语气！

找出课文中与这句话相同的句式，试着读一读。顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？你在哪里你在哪里？热闹的街市，你找不到妈妈了，用这样的句式说一说吧！

妈妈，你在哪里，你在哪里？作者找到雷锋叔叔了吗？你从哪里看出来的？小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。有问有答小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。有问有答沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？

暗示着雷锋叔叔走的路很长。单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。拟人想象：雷锋叔叔怎样“抱”着迷路的孩子？单击此处可编辑内容，根据您的需要自由拉伸文本框大小小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。当时环境怎样？蒙蒙的细雨泥泞的小路“蒙蒙的细雨”“泥泞的路”是怎样的情景呢？不管遇到任何困难，都乐于助人的精神品质。这样的情景表现了“雷锋叔叔”怎样的品质？泥泞：根据图片、联系生活，说一说“泥泞”的意思。你会接着说吗？讨论交流沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……紧紧抱着迷路的孩子，脱下自己的衣服穿在孩子的身上，生怕孩子生病。顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？课文解读你在哪里你在哪里突出寻找雷锋的迫切心情。比第1小节的语气更强。小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。年老想象：雷锋叔叔怎样“背”着年迈的大娘？腰都弯了，满头大汗。回想“泥泞”“年迈”的意思，说说有什么好办法理解不认识的词呢？借助图片联系生活经验联想近义词小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。雷锋叔叔是在什么样的路上背着年迈的大娘呢？荆棘晶莹的露珠荆棘

“荆棘”是一种带刺的植物。“荆棘”在这里的作用是什么？“晶莹的露珠”又指的什么呢？小

荆棘

晶莹的露珠环境恶劣，行进困难。指“雷锋叔叔”的汗水。你会接着说吗？

顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……讨论交流踏着泥泞，步履艰难，却始终没有放下年迈的大娘，坚持把她送回家。乘着温暖的春风，我们四处寻觅。找到雷锋叔叔了吗？课文解读“寻觅”是什么意思？能不能用“寻找”来代替？乘着温暖的春风，我们四处寻找。寻找寻觅“寻觅”，通常要更深入些，强调“寻”的过程的艰难，通常指人或一些情感。“寻找”，一般“寻”的是某事物或实体的东西。讨论交流本课中我们寻找的是雷锋精神，是像雷锋一样有爱心、乐于助人的人，所以用“寻觅”更合适。哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。我找到了身边的“雷锋”。啊，终于找到了——课文解读

高兴快乐的语气。雷锋是一个怎样的人？全心全意为人民服务尽心尽力地帮助他人及时出现在有需要的地方作者一次又一次地呼唤雷锋叔叔，寻找雷锋叔叔，其实是在寻找什么？寻找雷锋精神向雷锋学习哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。我的发现：讨论交流说说我们身边的“雷锋”。送小朋友回家的警察叔叔热情洋溢的支教老师寻觅近义词：追求、物色、寻求、寻找等。课内拓展拓展：寻寻觅觅。我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的两件先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，学习