第二单元写作《学习抒情》 统编版语文七年级下册

一草一木总关情学会抒情——写作指导课诗人白居易有云:“感人心者，莫先乎情。”徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁；沐浴月光，我们或许会感到漫无边际的孤独；仰望苍穹，远眺大海，我们心胸开阔；俯视大地，近观流水，我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人情，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。学习目标123了解抒情的含义，体会作品的抒情方式；学习抒情的写作方法，理解其表达效果；恰当抒发自己的真情实感，在写作实践中学会抒情。知识指南，明确抒情知识指南什么是抒情？就是对主观感情的抒发和表达，即表达情思，抒发情感。对比阅读，体会作用片段一：

我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……?

片段二:

我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!你觉得哪一个片段写得好？片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种抒情的表达方式，使文字充满情意和张力……知识指南抒情有什么作用？在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。一篇记叙文，在叙述描写中适当地穿插抒情，是一种极好的点染，会使细节得到点化，情感得到渲染，主旨得以明确，主题得到升华。知识指南常见的抒情方式？从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情和间接抒情之分。直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如“好美啊”“真想你呀”。直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。1.直接抒情表达效果：强烈、鲜明间接抒情则比较含蓄。它往往借助于记叙、描写和议论等手法来抒发感情，由读者慢慢体会。2.间接抒情表达效果：含而不露，耐人寻味借助文本，学习写法例文分析《邓稼先》《秋天的怀念》《土地的誓言》《黄河颂》一二三四例文分析一《黄河颂》我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！采用直接抒情的方式，歌颂黄河气势宏伟、源远流长，激励中华儿女，以黄河为榜样，学习它的伟大坚强。抒情方式例文分析二邓稼先是中国几千年传统文化新孕育出来的有最高奉献精神的儿子。寓抒情于议论之中。歌颂邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任、身先士卒、不怕牺牲的奉献精神。抒情方式例文分析三母亲进来了，挡在窗前：“北湾的菊花开了，我推着你去看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答让她喜出望外了。——《秋天的怀念》抒情方式寓抒情于叙事之中。例文分析四我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……

——《土地的誓言》抒情方式寓抒情于景物之中。抒发对国土沦丧的压抑之情；对故乡的深深眷恋。学习技法，合理抒情直接抒情的方法主要有三种：1.直陈肺腑(内心独白)：在小说、戏剧等作品中，常以独白的形式出现；而在散文中常是作者内心的直接剖白。2.变换人称(她一你)。3.善用修辞(比喻、拟人、排比、反问、呼告、反复)：有很多修辞，都是随作者情感的激化和升华而产生的；反过来，它也正适合表达作者强烈的情感。一、学习直接抒情的方法

“没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”

《土地的誓言》中这句直抒胸臆的语句，运用了什么方法，抒发了怎样的感情?人称发生变化，便于直接倾诉；将土地比作母亲，并将倾诉对象拟人化；运用呼告、反复等修辞手法，直接对土地母亲倾诉自己的热爱、怀想、眷恋等情感，表达情感更加炽热直接。间接抒情的类型有许多种：1.融情于景（借景抒情）：就是抒情同景物描写融合，或触景生情，或寓情于景，达到情景交融的境界。2.融情于物（托物言志）：就是由某件事物的感慨而生情。3.融情于事：就是在叙述某件事时，字里行间渗透着自己的感情。

4.融情于理：借助议论来抒情。二、学习间接抒情的方法这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。——《散步》间接抒情的具体方法1、细化景物，即“一切景语皆情语”母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——《荷叶·母亲》间接抒情的具体方法2、巧用修辞，即“让情感形象生动”忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”——《最后一课》间接抒情的具体方法3、描摹人物(精雕肖像、刻画神态、突出语言、延长动作)，即“让情感站立起来”;间接抒情的具体方法

我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。——《走一步，再走一步》4、议论点睛，即“让情感深邃无底”。如何恰当抒情？练习一《最后一课》的结尾能做以下修改吗？请说说理由。忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，面色惨白，我觉得他从来没有这么高大。再见了韩麦尔先生，我永远记得您给我们上的这节法语课，永远记得您说过的话，永远记得您，您教会了我很多，您是我遇到的最好的老师，您知道我是多么爱您！多么不愿意离开您吗？原稿改稿阐述理由原稿改稿韩麦尔先生的动作、肖像，以及“我”的感受，属于间接抒情，寓抒情于描写中。直接抒情，抒发了“我”对老师的赞美、感激和不舍之情。缺少画面感随意抒情不够深刻练习二《秋天的怀念》的结尾能做以下修改吗？请说说理由。又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……原稿

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。看着盛开的菊花，我想起了母亲，特别想念她啊！改稿阐述理由原稿改稿排比写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围。写出了对母亲的怀念、我找到自我、感受到生活的真谛、勇敢面对生活的意思。去掉了对于公园菊花颜色和盛放状态的描写。采用直接抒情，只表达了对母亲的怀念，自己的变化没有体现出来。归纳小结文章的抒情文字的多少要依据内容而定，不能写得浅显模糊。恰当抒情要根据实际需要，做到清晰适度。要注意，抒情时要自然真切，不宜矫情虚假、过度拔高。抒情方式口诀表达情思抒情感，直接间接两者兼；写景突出景特征，叙述描写感情抒；写人记事好文章，人物描写显情感；抒发情感可议论，点题明理升主旨；抒情不是所有文，中间结尾最常见。课堂总结写作——学习抒情直接抒情板书设计间接抒情方法直陈肺腑(内心独白)变换人称(地一一你)善用修辞(融情于景)细化景物(融情于物)巧用修辞记事抒情(融情于事)描摹人物议论抒情(融情于理)