科学家事迹模板【5篇】

科学家事迹最新模板【5篇】科学家事迹最新模板【5篇】

科学记事迹对社会影响和政策制定也具有重要的作用。政策制定者可以依据科学记事迹中的讨论成果和数据，做出科学基础的政策决策，以解决环境问题、健康问题和科技创新等方面的挑战。以下是我带来的科学家事迹最新模板，欢迎大家一起来收看！

科学家事迹最新模板（篇1）

钱学森，闻名科学家。我国力学事业的奠基人之一，被称为导弹之父。

钱学森3岁时就有非凡的记忆力，能背诵上百首唐诗、宋词，还能专心算加减乘除。大家称他为“神童”。

5岁时，他已可读懂《水浒》了。他对爸爸说：“英雄假如不是天上的星星变的，那我也能够做英雄了。”爸爸说：“你也能够做英雄。可是，必需好好读书，努力学习学问，贡献社会”。

在学校低班级时期，男孩子最喜爱玩用废纸折的飞镖。每次比试，总是钱学森扔得最远，投得最准。同学们不服气，捡起他折的飞镖认真讨论，原先他折叠的飞镖有棱有角，特别规正，所以投起来空气阻力很小；投扔时又会利用风向风力，难怪每回都数他投得最远最准呢！小小年纪的钱学森竟然领悟了某些空气动力学的常识，这不仅仅使同学们，并且使老师也赞叹不已。

20多年后，钱学森果真成了国际知名的力学和空气动力学家。

科学家事迹最新模板（篇2）

伽利略拿着两个重量不一样的球，来到比萨斜塔上。塔下面已经有许多人在围观。在一片惊呼声中，他们紧紧地盯着伽利略，他手里那两只球同时从塔顶下落。“是一起着地的。”人们大声喊起来。

这个故事是我上学校的时候，在课堂上听老师讲的。现在，我知道，这个伽利略晚年的同学维安尼在写伽利略传记中提到的故事，不过是个谎言。

《科学的历程》为我们打开了科学真实的历史过程。对于这件事，《科学的历程》这本书谈到，经过科学史家的考证表明，没有任何理由显示伽利略做过这一试验，伽利略本人对这个试验也从来没有提起过。在伽利略之前，倒是有人做过这样的试验。1856年，荷兰物理学家斯台文使两个大小不同、重量比为1比10的铅球，从30英尺的高度下落，结果两个球几乎同时落在地面上的木板上。伽利略或许听说了这个试验，可能也亲自动手做过，但是，结果可想而知。

事实是，一位亚里士多德派的物理学家为了反对伽利略，倒真的是在1620-年在比萨斜塔做了一个试验，结果是相同材料但重量不同的物体并不是同一时刻到达地面的。伽利略对此有一个辩护，意思是说，重量1比10的两个物体下落时只差很小的距离，可是亚里士多德却说差10倍，为什么忽视亚里士多德派如此重大的失误，却盯着我小小的误差不放呢?这个辩护也可以说明，伽利略并没有在比萨斜塔上做过那个闻名的判决性试验，他要是做了这个试验，那就是自讨苦吃。

但是，伽利略的同学为什么要编造这个谎言呢?看了该书的第18章对近代科学方法论的介绍，我突然有了领悟。真正代表近代科学方法论精神的，是伽利略和牛顿。伽利略最先提倡并实践了“试验加教学”的方法。但是，伽利略的试验并不是培根意义上的观看试验，而是抱负化的试验。地球上的任何力学试验都不行能避开摩擦力的影响，但要熟悉基本的力学规律，必需首先从观念上排解摩擦力。只有这种抱负化的试验才可能与教学处理配套。

原来，这个试验不过是一次头脑中的“抱负试验”。就一个抱负试验来说，它当然是真实的。这就是所谓的“真实的谎言”吧。

“读史使人明智。”这是该书吴国盛写作这本书的一个重要目的。他说，科学故事或许能诱发孩子对奇妙的科学世界的憧憬，但是，对正规的理科学习并没有多大的关心，倒是相反，一些以讹传讹的传奇故事，对于深化理解科学理论是有害的。因此，他要写一部严厉 的科学史的普及读物，这有助于理科教学，有助于理解科学的进展，有助于理解科学的社会角色和人文意义。但我觉得，一旦我们真正地了解了科学的历史，意义决非仅此而已。

科学家事迹最新模板（篇3）

灯是人类制服黑夜的一大创造。19世纪前，人们用油灯、蜡烛等来照明，这虽已冲破黑夜，但是仍未能把人类从黑夜的限制中彻底解放出来。只有发电机的诞生，才使人类能用各色各样的电灯使世界大放光明，把黑夜变为白昼，扩大了人类活动的范围，赢得更多时间为社会制造财宝。

真正创造电灯使之大放光明的是美国创造家爱迪生。他是铁路工人的孩子，学校未读完就辍学，在火车上卖报度日。爱迪生是个特别勤奋的人，喜爱做各种试验，制作出很多奇妙机械。他对电器特殊感爱好，自从法拉第创造电机后，爱迪生就决心制造电灯，为人类带来光明。

爱迪生在仔细总结了前人制造电灯的失败阅历后，制定发具体的试验方案，分别在两方面进行试验：一是分类试验1600多种不同耐热的材料；二是改进抽空设备，使灯泡有高真空度。他还对新型发电机与电路分路系统等进行了讨论。

爱迪生将1600多种耐热发光材料逐一地试验下来，唯独白金丝性能量好，但是白金价格贵得惊人，必需找到更合适的材料来代替。1879年，几经试验，爱迪生最终打算用炭丝来作灯丝。他把一截棉丝撒满炭粉，弯成马蹄形，装到坩锅中加热，做成灯丝，放到灯泡中，再用抽气机抽去灯泡内空气，电灯亮了，竟能连续使用45个小时。就这样，世界上第一批炭丝的白炽灯问世了。1879年除夕，爱迪生电灯公司所在地洛帕克街灯火通明。

为了研制电灯，爱迪生在试验室里经常一天工作十几个小时，有时连续几天试验，创造炭丝作灯丝后，他又接连试验了6000多种植物纤维，最终又选用竹丝，通过高温密闭炉烧焦，再加工，得到炭化竹丝，装到灯泡里，再次提高了灯泡的真空度，电灯竟可连续点亮1200个小时。电灯的创造，曾使煤气股票3天内猛跌百分之十二。

继爱迪生之后，1909年，美国柯进而奇创造了用钨丝代替炭丝，使电灯效率猛增。从今，电灯跃上新台阶，日光灯、碘钨灯等形形色色的灯如雨后春笋般登上照明舞台。

灯使黑暗化为光明，使大千世界变得更光荣夺目，绚丽多姿．

科学家事迹最新模板（篇4）

斯蒂芬.科学家霍金，是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，现年60岁，诞生于伽利略逝世周年纪念日，剑桥高校应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家。70年月他与彭罗斯一道证明白闻名的奇性定理，为此他们共同获得了1988年的沃尔夫物理奖。他因此被誉为继爱因斯坦之后世界上最闻名的科学思想家和最杰出的理论物理学家”。他还证明白黑洞的面积定理。科学家霍金的生平是特别富有传奇性的，在科学成就上，他是有史以来最杰出的科学家之一。他担当的职务是剑桥高校有史以来最为崇高的教授职务，那是牛顿和狄拉克担当过的卢卡逊数学教授。他拥有几个荣誉学位，是皇家学会会员。他因患卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症），禁锢在一张轮椅上达20年之久，他却身残志不残，使之化为优势，克服了残废之患而成为国际物理界的超新星。他不能写，甚至口齿不清，但他超越了相对论、量子力学、大爆炸等理论而迈入制造宇宙的“几何之舞”。尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却精彩地游览到光袤的时空，解开了宇宙之谜。

科学家霍金教授是现代科普小说家，他的代表作是1988年撰写的《时间简史》，这是一篇优秀的天文科普小说。想象丰富，构思奇异，语言美丽，字字珠玑，更让人咋惊，世界之外，将来之变，是这样的奇妙和奇妙。这本书至今累计发行量已达2500万册，被译成近40种语言。1992年耗资350万英镑的同名电影问世。科学家霍金坚信关于宇宙的起源和生命的基本理念可以不用数学来表达，世人应当可以通过电影——这一视听媒介来了解他那浅显莫测的学说。本书是关于探究时间本质和宇宙最前沿的通俗读物，是一本当代有关宇宙科学思想最重要的经典著作，它转变了人类对宇宙的观念。本书一出版即在全世界引起巨大反响。《时间简史》对我们这些喜用言语表达甚于方程表达的读者而言是一本里程碑式的佳书。她长于一个对人类思想有接触贡献者之手，这是一本对学问无限追求之作，是对时空本质之谜不懈探讨之作。

科学家事迹最新模板（篇5）

郭永怀是我国近代力学事业的开拓者之一。他和钱学森、周培源、钱伟长等一道，规划了我国高等学校力学专业的设置。他和力学家们运筹帷幄，仔细讨论了近代力学的进展方向，制定了学科的近期进展规划和远期奋斗目标，使我国力学学科的面貌大为改观，特殊是近代力学科学一起步就有很高的基准，只短短的几年功夫，在某些方面就已接近于世界先进水平。

早在回国以前，郭永怀就同谈镐生探讨过回国后如何培育力学人才的问题。回国后，他始终把培育科技人才当作头等大事来抓。

1956年，我国恢复建立讨论生制度。郭永怀乐观筹划力学所的讨论生培育。在第一批招生中，他一人就带了5名讨论生，以后又亲自带过几批。他主见：培育人才要“言教、身教，以身教为主”。在教学和科研中，他自己做表率，常常同年轻人一道解决一个个详细的技术问题。在培育讨论生和助手时，他注意使他们在理论分析和试验讨论两个方面都得到提高。他对年轻人的指导和关心是启发式的、循序渐进的，重点强调把握科研方法，提高科研本事，而不仅仅是解决某些详细问题。在他的培育下，讨论生中有不少已成为所级学术领导人或博士讨论生的导师。

1957年，郭永怀和钱伟长组织并领导了清华高校力学讨论班。他除负责讨论班的日常组织工作外，还亲自执教，讲授流体力学概论。开课前，他把辅导教员找来，亲自带领他们到有关高等院校的试验室参观，对一些关键问题赐予一些启示，再让他们为课程支配一个试验方案，使这门课做到理论联系实际。临毕业前，郭永怀亲自指导支配学员们的毕业论文题目，并设法每周都同辅导教员和学员碰头，了解进展状况，关心解决问题。清华高校力学讨论班前后共办了三届，毕业生达290多名。现在这些学员分布在全国各地的各个部门，特殊是在国防科研单位和重点院校的力学系或力学专业教研室，他们起着顶梁柱的作用。

郭永怀在培育人才方面不遗余力。1958年，他兼任中国科技高校化学物理系主任和北京高校数学力学系教授，讲授高速边界层。执教中，每堂课都凝聚了他的心血。他评论和分析学者们胜利与失败的阅历，使初入门的讨论人员都深受启发，甚至终生受用。在讲到求解各种形式的N—S方程时，他总是眉飞色舞，侃侃而谈，指出采纳什么样的变换有盼望获得胜利，走哪一条路是徒劳的，会遇到什么问题，症结何在。凡听过他课的人都感到回味无穷。陆士嘉也经常赶来听郭永怀的讲课。她当时曾评价说：“只有他能讲得这样传神。”

郭永怀是一位优秀的教育家。他将自己比作一颗石子，甘愿为青年人的成长铺路。他深感大批培育优秀人才是我国科技事业进展的重要保证。培育学术接班人这一艰难任务在他的工作支配上占有突出的地位。他的一言一行都体现了这一点。1961年，他曾写道：“当前的准备是早日培育一批骨干力气，渐渐形成一支专业队伍。”随后他欣慰地说：“由于几年的工作，已经见到效果。”献身我国的核武器事业

1960年5月，郭永怀被调到核武器讨论院（九院），并兼任该院副院长。他在处理好力学所日常工作的同时，把大量精力花费在研制核武器这项对我国政治、国防和科技进展有重大意义的事业中。在原子弹研制初期，郭永怀主要负责力学方面的领导工作。

在原子弹理论探究阶段，郭永怀对一些关键问题的解决作出了重大贡献。例如，当时在第一颗原子弹实行什么样的引爆方式上存在不同看法，郭永怀通过比较两者的优劣，大力支持“争取高的，预备低的”的方针，即以较高级的“内爆法”作为主攻方向。又如，在炸药爆轰波的理论计算上，郭永怀正确地提出用一维特征线法进行，解决了一大批理论和技术难题。为了使大家了解爆轰学，郭永怀还亲自讲授了爆炸力学。

在爆轰物理试验过程中，郭永怀常常深化试验现场，指导工作并帮助开展试验。当时，为确定原子弹爆轰聚焦技术方案，争辩是很热闹的。年轻的物理学家陈能宽提出了一个难度和风险都很大、但却能少走弯路的聚焦方案。很多人对此持怀疑态度。郭永怀从力学角度反复估算，大胆支持接受这个方案。为了协作爆轰试验，郭永怀还指导设计部人员进行不同试验元件的结构设计，使爆轰试验得以顺当进行。

郭永怀非常重视并常常在九院的会议上反复强调核弹的武器化和系列化，指出要努力做好核武器的后期进展工作。在此后的进程中，他始终负责总体结构设计、外型设计以及环境模拟试验的指导与把关。他很早就支配了一系列与武器化有关的预研课题，包括结构设计、外型设计、飞行弹道、物理引信、环境试验项目与设备等。在弹体结构设计中，郭永怀提出了很多独特的设想，包括薄壳结构、通用核航弹等。它们都在后来的工作中逐步得以实施，对核武器的轻型化、实战化和系列化以及新原理试验具有重要的意义。

在环境试验方面，郭永怀在建立我国核武器环境试验设备及分析讨论上起了主导作用。他从技术人员的配备、课题的支配、试验项目的确定和试验设备的筹建等多方面入手，使我国有了一整套大型、精密、试验范围较广的设备，包括冲击、噪声、振动、过载、温湿度、霉菌、盐雾的组合试验设备和大型离心试验机等。他还亲自出马，找有关单位协商研制特地设备。

郭永怀的科研眼光长远，在他心中始终装着武器化阶段的长远方案。他提出动态环境试验要开展随机振动、高速冲击和噪声试验。为了提高核武器的适应性，他提出开展拓宽温度试验。九院当时分工不分家，郭永怀的留意力也经常超出力学领域之外。他特殊关怀“平安论证”课题的讨论。“平安论证”就是讨论当飞机投下核武器后，能否以及怎样平安躲过光辐射、冲击波的威逼。为了保证肯定平安，郭永怀极力主见理论计算与模型空投试验结合进行。为此他还亲自过问并参加计算核航弹和氢弹空投过程中的飞行弹道、伞—弹弹道特性。在他的提倡下，经过严格的计算与分析，每次核试验飞机都平安返航。

他对我国核武器事业的贡献是多方面的。例如，他对核武器系列化进展提出很多建议和设想；他指导进行了反潜核武器的水中爆炸力学