四年级下册-语文园地-人教统编版1-精美课件

第八单元语文园地

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读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人物真善美的形象。如《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。再如《海交流平台读童话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想象，里面的人3

的女儿》里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既让人感到不可思议，又让人为她的善良感动。除了本单元学习的几篇童话，其他童话也都充满了奇思妙想，并有着丰富多样的人物形象。阅读时，要注意体会。交流平台的女儿》里的小人鱼，为了心爱的王子，身体化作了泡沫。这既4童话故事是儿童文学的一种重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话故事是儿童文学的一种重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚5词句段运用读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。词句段运用读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。这时候，小6这个字怎么写?我忘记了。任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。这个字怎么写?我忘记了。7

这两组句子中加点的词语分别是近义词。我们可以通过它们的意思来了解它们的不同。词句段运用这两组句子中加点的词语分别是近义词。我们可以通过8

“慰藉”指安慰。安慰有两种意思：1.使心情安适；2.因精神上得到满足而心情安适。此处选第一种。“慰藉”比“安慰”更正式。“慰藉”只能作名词，“安慰”可以是动词，可以是名词。词句段运用“慰藉”指安慰。安慰有两种意思：1.使心情安适；9

“忘怀”指忘记。“忘记”用得范围广，对象可以是人、事物、时间等。而“忘怀”对象多指值得怀念的，有明显的感情色彩，多用于书面语。词句段运用“忘怀”指忘记。“忘记”用得范围广，对象可以是人、事物、10想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。雪用11冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐12这三段都是描写冬天的句子。第一段话是写冬天雪和霜的特点；第二段话写了冬天紫貂和黑熊的情况；第三段话写的是北风一吹，雪花遍布的情景。这三段都是描写冬天的句子。第一段话是写冬天雪和霜的特点；第二13

吹拂过绿叶的风，变得格外温柔，太阳也变得暖洋洋的，绿叶们则托出了一个个娇嫩浴滴的花骨朵。微风中，它们轻轻摇曳着,害羞地露出了笑脸。吹拂过绿叶的风，变得格外温柔，太阳也变得暖洋洋的，绿叶14秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好似翻滚着千层波浪；15书写提示做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜欢的格言。竖写时，要自右向左书写。字距要均匀。上下字要对齐。注意作者名字的位置，使格式更美观。书写提示做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜欢的格言。竖写时161.了解什么是书签？

书签是为方便阅读而用硬纸制作用来夹在书里标记读书进度的物件。2.书签的内容：

可以是祝福吉祥的话、名人名言、成语等。1.了解什么是书签？17日积月累少年不知勤学苦，老来方知读书迟。一日读书一日功，一日不读十日空。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。日积月累少年不知勤学苦，老来方知读书迟。18少年不知勤学苦，老来方知读书迟。一日读书一日功，一日不读十日空。释义：少年时只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才知道要好好读书已经有些晚了。释义：读一天书就有一天的收获，但如果有一天没有读书就会丢失十天的读书的收获。因为读书是一个连续的过程，天天都要学习。少年不知勤学苦，老来方知读书迟。释义：少年时只知道玩，不知道19学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。释义：学习不怕基础薄弱，只要开始学就永远不嫌晚，只要努力就会有进步。。释义：在读书学习的道路上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，如果你想要在广博的书山、学海中汲取更多更广的知识，勤奋和刻苦是必不可少的。学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。释义：学习不怕基础薄弱，只要201．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问形式出之，它是慨叹，也是责问，表现出对执政者的无可奈何之情。2．诗人一反律诗中间二联装点景物的传统，额联以“头白眼花”对“儿婚女嫁”；在上下相对中，每句又自成对偶，有着往复回环的效果。3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇相对比，一是“凌云”，一是“陆沉”，有转折跌宕之势；颈联抒发了豪兴犹在、盛年不再的感慨，又是一个转跌，在豪放旷达中含无限感慨。4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守、远离官场、愤世嫉俗之人，诗人与他遭际相似，品格相类，他正是诗人的自我写照。5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志、奋斗到底的毅力，表达了作者的赞扬和崇敬。6.这两句诗的意思是，移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲自我之身，成全精卫之志。7.谈