山东省新高考高二区域地理02地图等高线下载

地图与等高线地形图的判读地图册、区域地理、典题本、双色笔

最重要的是认真和激情!!!1.2.3.求距离4.对称问题地图与等高线地形图的判读地图册、区域地理、典题本、双色笔

下图中的等高距和等高线间隔相同，坡度最陡的应是B2千米1千米5千米5千米友情提示：“等高线越密，则地形坡度越陡”，只适用于同一幅图中

坡度=垂直相对高度/水平距离下图中的等高距和等高线间隔相同，坡度最陡的应是B2千米1千米展示问题展示组等高线地形图的判读与应用（1）自由展示等高线地形图的判读与应用（2）等高线地形图的判读与应用（3）自助餐1-3自助餐4（1）自助餐4（2）自主探究精彩展示将我的疑问反馈到疑问区。展示问题展示组等高线地形图的判读与应用（1）自由展示等高线地山等高线稀疏缓坡等高线密集陡坡等高线越密，坡度越陡等高线越疏，坡度越缓Ａ、坡度的识别地形图的解读（同一幅图中）山等高线稀疏缓坡等高线密集陡坡等高线越密，坡度越陡等高山脊山谷山坡上向上隆起的部位。等高线向低处弯曲。山坡上向下凹的部位。等高线向高处弯曲(集水线）(分水岭）山脊山谷山坡上向上隆起的部位。山坡上向下凹的部位。(集水线）判读技巧等值线图上数值高低的判读法——切线法：记规律:“凸低为脊、凸高为谷”

判读技巧等值线图上数值高低的判读法——切线法：记规律:“凸低两个相邻山顶的中间部分。两个相邻山顶的中间部分。(1)C理由：①夏季易发洪水，A地离河边太近，有危险；B地处于谷口，是暂时性洪流必经之地，危险；D地处于陡崖之下，可能有落石或崩塌，有危险。

②C地避开了山谷(洪水)、河边(洪水)和陡崖(落石和崩塌)，到河边距离适中，相对安全

(2)80≤H＜160（n-1）d≤H＜（n+1）d

(3)G

G与F相比，G处等高线较密集，坡度较陡，且海拔较高。探究(1)C理由：探究如上图，判断图中A、B的海拔范围各是多少？

等值线共性：在两条等值线间若还有一条闭合等值线，则其数值只可能大于大的，或小于小的。

150米>HA>100米；50米>HB>0米。难点突破三如上图，判断图中A、B的海拔范围各是多少？等值线共性自助餐4自助餐4自助餐4（2）思考：当大坝蓄水位提高100米时，库区面积的变化？在图中绘制。自助餐4（2）思考：当大坝蓄水位提高100米时，库区面积的变水库大坝的选址：大坝：应建在等高线密集的河流峡谷出口最窄处或洼地、小盆地的狭窄出口处；其次还应避开地质断裂地带，并要考虑移民、生态环境等问题。（储水量大，水能蕴藏量大且工程量、施工难度小）库区：宜选在河谷、山谷地区，或“口袋形”的洼地，或小盆地。（库容大，有较大的集水面积）

坝高计算和最大库容面积、容积的估算？坝高：看海拔高差面积：算长宽（比例尺和图上距离）容积：面积×坝高水库大坝的选址：坝高计算和最大库容面积、容积的估算？坝高-200m-100m0m100m200m300m300m200m100m0m100m200m等高线等深线最高处[300，400）最低处-300等高线剖面图的画法-300m-200m-100m0m100m200m300m300m20步骤：①确定剖面线，根据要求选取剖面线AB②建坐标，选择适当的水平比例尺和垂直比例尺，将等高线图上的剖面线转绘到剖面图中作横轴，一般，剖面图的水平比例尺与等高线图的比例尺相同，用等高线图的高度确定合理的垂直比例尺作纵轴，一般地说垂直比例尺比水平比例尺大5～20倍。③描点，在地形图上点出剖面线AB与等高线的交点，

通过各点作垂线，垂线的高度是按各点高程依垂直比例尺计算出来的。④连线，将各垂线的端点连成曲线，注意相邻点的升降趋势，注出水平比例尺和垂直比例尺，即成为沿AB线的剖面图。步骤：示坡线(降坡线):与等高线垂直相交的短线,总是指向海拔较低的方向.示坡线(降坡线):与等高线垂直相交的短线,总是指向海拔较低的陡崖垂直或近似垂直的陡坡。等高线重合。陡崖垂直或近似垂直的陡坡。凸坡与凹坡的识别地势从高到低等高线先疏后密---凸坡地势从高到低等高线先密后疏---凹坡凸坡阻挡视线透视凸坡与凹坡的识别地势从高到低等高线先疏后密---凸坡地势从高等高线基础知识概念及绘制原理高度绝对高度相对高度等高距:相邻等高线间的相对高度(垂直距离),一幅图中一般是相等的(也可为零)形状:一般为闭合曲线,一般不会相交(陡崖除外)疏密:与坡度和地形区有关疏:坡缓或平原密:坡陡或山地坡坡向:与等高线垂直,由高到低坡度:…（坡度=垂直相对高度/水平距离）示坡线:…（又叫降坡线）类型凹坡:先陡后缓凸坡:先缓后陡基本地貌单元类型：见下页表格综合判读和运用知识结构等高线基础知识概念及绘制原理高度绝对高度相对高度等高距:相邻水系特征:分(集)水线、水系形状等高线地形图的综合判读和运用基本判读及判读方法疏密:坡度和大的地形区(平原和山地等)闭合:地形类型数值:等高距、相对高度、陡崖、地貌类型综合判读对河流影响流向、流速河流的侵蚀与堆积水文特征:水力、瀑布、流域面积、坡向对气候的影响垂直气温的变化坡向对气温的影响:阴坡阳坡坡向对降水的影响:迎风坡背风坡对自然景观的影响垂直差异:山麓、山顶坡向差异:阴阳坡与迎背风坡运用农业:因地制宜平原:种植业山地丘陵：林业、畜牧业、缓坡梯田区位选择点：气象观测站、疗养院等线：交通线、引水线、输油（气）管线面：水库、梯田、工业区、居民区、农业区域城镇布局（地域形态、布局形态）等高线地形图的综合判读和运用水系特征:分(集)水线、水系形状等高线地形图的综合判读和运用1.文言文是一种十分讲究形式美的书面语言，古人写文章时，总是从声律、音节、句式等各方面考虑，对文章的语言加以修饰，以使语言尽善尽美。因此文言文中的修辞方式格外丰富，这成为文言语言的鲜明特色，如押韵、对偶、排比等等。这些修辞方式的存在，也为我们给文言文断句提供了方便。2.景物是情感的载体，我们可以通过景物的冷暖色调或时令色彩等来揣摩作者的情感情绪。明丽绚烂的景色一般表现愉悦的心态，而色彩暗淡的景物往往表达伤感之意。当然也有特例，作者以悲景写乐情或以乐景写悲情，这种情况要结合诗作具体内容来分析。3.景物也有时令色彩。一般而言，早春之景给人的感觉是充满生机，富有生命力，抒发喜悦、向上的情感；暮春之景衰败纷乱，抒发感伤、惋惜之情；秋冬给人凄凉萧瑟之感，抒发悲哀惆怅之情。4.善于抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从特征中捕捉背后的情感特征。5.先是忽然看到临水人家的惊喜，接着写宁静安详的村市给词人带来的一种有所依托的温暖和慰藉。同时，眼前如画的村落，也触发了词人一缕思乡之情。6.该读书节的标志将爱心、书本和纽带等元素变化组合而成。爱心和书本的寓意是热爱读书、用心读书。心形纽带寓意是以读书为纽带，齐心协力推动学习型城市的创建(齐心协力建构和谐社会)。7.对理想的追求和对人生的悲观经常在他身上发生冲突。在斯特林堡的作品中，尽管人们的命运是悲惨的，但我们仍然能感觉到一种奋发向上的力量，虽然这种努力往往以失败而告终，但这种追求本身，就带有一种震撼人心的悲壮与崇高。8.小说的结尾，主人公收起