学校与社区的良性互动

学校与社区的良性互动学校与社区的良性互动1

“这个社会不仅必须发展、丰富、增加中小学和大学，而且还必须超越学校教育的范畴，把教育的功能扩充到整个社会的各个方面。”“这个社会不仅必须2《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020)》

明确指出:要建立区域内普通教育、职业教育、继续教育之间的沟通机制。

学校与社区间有着千丝万缕的联系，二者良性互动既是法律赋予的责任，也是国家政策的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020)》32024/4/3一、学校与社区关系的三种界说（一）抵消型关系（二）补偿型关系（三）沟通型关系2024/4/2一、学校与社区关系的三种界说（一）抵消型关系4●“5+2=0”是社区与学校为抵消型关系最精炼的诠释，即认为学校教育的影响在家庭和社区的影响和冲击下将归零。

●陶行知先生认为“传统教育在组织方面是为学校而办学校，学校与社会中间造成了一道高墙”。这种观点忽视或轻视了社区在教育中的积极作用。

（一）抵消型关系（一）抵消型关系5●“用今天的方法，学昨天的知识，过明天的生活”，存在教学内容滞后，教育时空局限，教学形式单一等问题，只有借助家庭和社区教育的力量才能弥补。●当代美国著名的教育家厄内斯特·博伊尔博士所言，“社区、连贯性、环境、品格———是办好一所基础学校的基本要素”。●在当今迅猛发展的复杂社会中，任何一所学校都不可能仅凭单一力量获取成功。不少学者认可“学校是学生教育的重要场所，家庭是学生成长的坚实基石，社区是学生发展的宝贵资源”（二）补偿型关系（二）补偿型关系6●沟通型关系指的是学校和家庭/社区在教育学生方面相互协商。●在这种关系中，学校、家庭、社区站在同一战线上。●但要确保沟通顺畅，需要通过专门的途径实现，如开家长会，建立家校互动信息平台，组织学生街道挂职锻炼等。●还未触及互动、整合的核心——学习。不仅是知识、技能的学习，还包括人与环境积极互动的“大学习观”，才是教育的本原和中心。（三）沟通型关系●沟通型关系指的是学校和家庭/社区在教育学（三）沟通型关系7

无论社区对学校教育是抵消，是补偿，还是沟通协商，任何一种界说均存在局限，但两者无法割离是难以抹去的事实。只有实现学校与社区的“良性互动”，满足学习者源源不断的学习需要，提升学习品质，养成终身学习的习惯，才能实现学校和社区教育的宗旨，实现创建学习型社会的目标。无论社区对学校教育是抵消，是补偿，82024/4/3二、学校与社区良性互动的必要性2024/4/2二、学校与社区良性互动的必要性9●

梁漱溟也曾说过:“在学校里读书是教育，在家里做活也是教育;朋友中相得的地方是教育，街上人的谈话，亦莫不是教育;教育本身是很宽泛的东西。”●陶行知先生早在70年前就指出“应当将校门打开，运用社会的力量，使学校进步”，主张跟“大社会”学，“人民创造大社会，社会变成大学堂”。●“教育即生活，生活亦教育”(一)教育需要溶于生活●梁漱溟也曾说过:“在学校里读书是教育，在家里做活也是教10

●“教育为生活”是学校与社区良性互动的原动力之一盲目害人低效糊涂●“教育为生活”是学校与社区良性互动的原动力之一盲11

教育的最终目的是服务社会，让人类幸福地生活，充分利用家庭和社区资源来资助学校教育才是最明智的选择。教育的最终目的是服务社会，12(二)教育需要对外开放首先，学校要更好地发挥作用，更好地得到社会的支持，必须改变封闭状态，主动与社区互动，以形成发展的良性压力。其次，学校教育肩负着培养人才，发展科学，服务社会的重任，学校不能一味地闭关守旧，而应顺应现代社会的步伐。(二)教育需要对外开放首先，学校要更好地发挥作用，更好地得到13★兰德公司的一项研究发现:当一所学校的校长、家长、教师以及学生为了共同的事业齐心协力，当学校的每一个人为了达到共同的目标承担责任时，学生将最为成功。★一方面，社区具有学校难以拥有的社会资源做后盾，对发展学校教育，促进学生成长具有重大意义。★另一方面，实现学校和社区的良性互动也是实现全民终身学习，形成教育合力，构建学习型社会的有效途径。

(三)教育需要依靠合力★兰德公司的一项研究发现:当一所学校的校长、家长、教师以及学14

(四)教育需要不断改良

首先，社区与学校的良性互动，有助于拓展学校展示自身形象的空间，增加学校品牌的价值，使公众树立起对教育变革的信心。

其次，社区与学校的良性互动，有助于促进教师在差距中寻求自主发展。(四)教育需要不断改良首先，社区与学校的良15♥教师的发展很大程度上决定了一所学校能走多远。一味地督促教师专业发展，只会让部分教师疲于奔命，无助和倦怠，如果在与外界不断交流，输入更多的信息，形成新刺激后，教师会找到差距，萌生自主发展的动力。同时，教师只有不断将自己的教学目标、人生目标与更大群体的利益相结合，才能不断激发成就感，攀援向上。学校与社区的良性互动162024/4/3三、学校与社区良性互动的推进策略2024/4/2三、学校与社区良性互动的推进策略172024/4/3(一)吸纳社区成员参与学校发展规划

制定学校发展规划还需要广泛吸纳社区群众的意见。

一方面要加强学校与教育行政部门的联系，充分利用有效的教育资源，更多听到平日在学校中难以发表意见的少数人的声音。

另一方面，要充分发挥社区知名人士、杰出企业家等社会名流的作用。充分收集各方信息，对切实可行的建议纳入到规划制定的讨论中，最大限度地争取社区的支持。2024/4/2(一)吸纳社区成员参与学校发展规划182024/4/3(二)建立网状机制改善学校管理决策

首先，开设实体或网上家长学校，帮助家长改善观念，掌握一定的教育知识和教育方法。

第二，设立家长委员会，由家长代表组成，协调、联络学校和家长，共商子女的教育问题。

第三，设立社区教育中心，成为咨询机构，解决教育发展内部的问题，与学校校长、教师、家长共同商讨学校教育教学中遇到的困难和问题，为改善学校工作出谋划策。2024/4/2(二)建立网状机制改善学校管理决策192024/4/3(三)依靠科学机制有效管理二者互动

首先，要建章立制，使互动有序化。明确社区和学校互动过程中将共享的资源、开放的限度，并规范进校人员。

其次，要搭建信息平台，使互动交流方便快捷。

再次，要多途径实现双向互动。社区是学校教学内容的延伸，是行为实践的重要舞台，可吸纳学校参与文明社区建设活动。而学校可成为社区的文化中心，举办各种文化活动，发展校办企业，繁荣社区经济等，充分挖掘和共享便于彼此发展的一切资源。2024/4/2(三)依靠科学机制有效管理二者互动20