教科版小学科学四年级上册《测量肺活量》教案

第二单元第3课测量肺活量教学目标，

科学概念目标，

肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健

康的1.

一个指标。

经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。2.

科学探究目标，

学会用简易的方法测量肺活量，能获取合理的数据，对数据进行统计分析。

1.

能够对自己的测量结果进行反思、评价。2.

科学态度目标，

在探究活动中，能以事实为依据，不从众,在独立思考的基础上乐于与人合作

交1.

流。

能够耐心、细致地完成测量活动。2.

科学、技术、社会与环境目标，

意识到呼吸系统健康与空气质量关系密切，具有保护环境的意识。1.

教学重点，

会用简单器材测量肺活量，知道肺活量是人体身体健康发育的一个重要指

标教学准备，

为学生准备,简易肺活量测量袋、气球、哨子、秒表、学生活动手册1.

教师准备,班级肺活量统计表、《国家学生体质健康标准，年修订,》检测肺

2.2014活量中的数据、教学课件。

教学流程

教学环教师指导学生学习活动设计意图

一、导上节课我们学习了呼吸与健康生活之思考、回答,每年我们都进行创设情境，

激

入间的关系，知道呼吸状态的好坏直接体检,体检中有一项就是检验发学习兴趣

影响着身体健康，你们知道呼吸的好呼吸能力强弱的。

坏我们用什么来衡量吗，

二、聚出示图片,明确肺活量的概念明确概念，为

焦后续活动正常给出定义，肺活量是人体吸入最多空开展起铺垫气后,呼出去空气的

量。

肺活量是身体发育是否健康的一个指

标。

三、探吹哨子对比肺活量大小，

索出示图片，哨子，这是什么，思考如何用哨子对比肺活量大图文介绍，调你能用哨子来

比较肺活量的大小吗，小。动学生生活经提示，深吸一口气，吹响哨子。肺活学生回答,

可以用吹哨子时间验

量大的人，吹哨子的时间会比较长一长短来比较，时间长肺活量大，

些。，用秒表测量时间，时间短肺活量小。

吹气球比较肺活量大小学生吹哨子，比较肺活量大小通过学生吹哨问题，你能说说用

气球怎么来比较肺子、吹气球对活量的大小吗，学生思考如何用吹气球的方法比肺活

量大小提示深吸一口气，吹鼓气球,比较：比较肺活量大小逐步过渡到用气球大小。肺

活量大的，气球吹得大简易肺活量袋

学生吹气球对比肺活量大小。测出准确的肺问题,通过上面的方法我们能比较出活量

数值，并来肺活量的大小，你能准确的获得肺学生回答，上面两个方法无比与国家体制

健活量数据吗，测得准确的肺活量数值。康标准进行对出示肺活量袋。学生观察比，

认识到自师介绍使用方法,、展开测量袋1己的肺活量情将吸管喝肺活量袋组装在一

起2.学生学习如何使用简易肺活量况，进而了解深吸一口气然后将气体从通气管3.,

袋测量肺活量数值。并进行实自身的身体健呼入测量袋.注意一定是一口气验。康

情况肺部气体全部呼出后，收紧通气管,4.

避免空气跑出，然后将测量袋往里卷

，充气的方向,,直至卷不进去为止。

读取鼓起的测量袋上的最大数值5.

，单位为毫升，即为测得的肺活量。

组织学生记录实验数据，并进行分析

出示，《国家学生体质健康标准

，年修订,》中有关肺活量的数2014记录实验数据，并针对数据进

据,请同学针对自己的情况进行对比。行分析。

问题，你对自己现在的肺活量满意吗，学生对比自己的肺活量数值的

讲解如何提升自己肺活量数值，运动情况

可以增强呼吸功能，经常参加爱体育

锻炼可以提升自己的肺活量，今后要

多参加体育锻炼。学生对自己的肺活量情况进行

评价。

培养学生爱运

动的习惯，通

过运动可以增