英语学习活动观及其应用

英语学习活动观及其应用

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英语学习活动观的内涵和意义

依据学习活动观设计教学活动23一、英语学习活动观的内涵和意义学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。

学习活动观的三个基本特征学习活动目标指向学科核心素养发展。重视课程内容的整合性学习，设计综合性学习活动。体现认知和运用维度：学习理解---应用实践---迁移创新。4学习理解：围绕主题语境，激活已知和经验，形成新的知识结构。应用实践：描述、阐释、分析、判断等

交流活动，巩固新知，形成能力。迁移创新：运用策略和技能，创造性解决

新情境中的问题，理性表达观点。5

“活动观的提出为整合课程内容、实施深度教

学、落实课程总目标提供了有力保障，也为变革学

生的学习方式、提升英语教与学效果提供了可操作

的途径。”6二、依据英语学习活动观设计教学活动学习活动观体现于单元教学目标设计案例

必修5Unit1GreatScientists（选择性必修二unit1)学习目标单元目标认知层次

核心素养1、获取JohnSnow调查并阻止霍乱蔓延的事实性信息，梳理其思维过程。学习理解语言能力思维品质2、运用defeat、physician、expose、cure、suspect等词语描述JohnSnow控制霍乱的过程。应用实践语言能力思维品质3、以JohnSnow控制霍乱为例，说一说科学精神在科学家事业上的作用。应用实践语言、文化、思维4、写一篇介绍中国医学科学家的短文。迁移创新语言

文化思维学习能力5、参照JohnSnow解决问题的路径，从现实生活中发现一个问题，设计一份研究解决方案。

迁移创新语言

文化思维学习能力7语篇阅读教学设计JohnSnowDefeats“KingCholera”

主题语境：人与社会—科学家与科学研究语篇类型：介绍性文章语言知识：

语音：讲述JohnSnow的事迹词汇：涉及疾病、治疗、病因等，如：defeat,

physician,expose,cure,suspect,blame语法：涉及有关科学研究步骤和具体方法等句式语篇：介绍性文体的科学性、条理性、准确性语用：问题解决过程表述的逻辑性、准确性等8文化知识：人物精神品质；科学精神等；语言技能：读、说、看、写学习策略：梳理相关词族；借助网络查找信息；合作实施项目研究等

学情分析：如缺乏逻辑推理、批判评价能力等授课时长：两课时9学习活动观体现于阅读教学过程举例

JohnSnowDefeats“KingCholera”

教学环节学习活动举例设计意图

读前观看有关海地霍乱的纪录影片，讨论问题：Whathappened?Ifyouwereadoctor,whatwouldyoudoaboutit?激活已知，导入主题，铺垫背景知识。10

教学环节学习活动举例设计意图

读中1．读标题猜测大意；浏览全文，验证预测并讨论，如：Whatwastoblamefortheoutbreak?运用认知策略，提取主要信息和事实。2．带着问题研读课文并开展探究活动，如：

WhydidJohnSnowmarkinformationonthemap?Underlinenewwordsorexpressionsandlookthemupinadictionaryifnecessary.DrawaflowcharttonotedowntheimportantstepsJohnSnowtookinhisinvestigation.梳理细节信息，概括、整合JohnSnow的研究过程。利用工具书解决阅读中的问题。3．三读课文：概括全文内容，理解和表达作者意图。在小组内和全班分享观点。概括阐释判断语篇内涵和价值观念。

教学环节

学习活动举例

设计意图

读后1．新词语情境化练习活动，如填空、完

成句子等。促进知识理解和内化2．小组讨论：TheQualitiesofJohnSnow以思维导图形式提供事实和证据。深入理解人物精神，发展文化意识3、反思和总结在主题意义、语篇特点、

语言和文化知识、技能发展、策略运

用等方面的收获。提升元认知策略，发展学习能力

作业1．写一篇介绍中国医学科学家的短文。2．从现实生活中发现一个问题作为研究

项目，搜集相关资料。提升单元主题意义，实现学生能力迁移。12语篇阅读策略运用理解能力反思评价主动阅读独立思考信息检索推理判断整体把握语言赏析内容感悟质疑讨论……故事情节人物关系语言特点作者意图作品意义13教学过程特点

:体现教、学、评的融合统一

教学环节

学习活动举例

设计意图

读后1．新词语情境化练习活动，如填空、完

成句子等。促进知识理解和内化2．小组讨论：TheQ