2024年大班语言教案汇编(6篇)

第页2024年大班语言教案汇编(6篇)大班语言教案篇1

一、活动目标：

1．理解故事内容，尝试表演故事。

2．知道开朗的人会有更多的挚友，学会调整自己的心情。

二、活动打算：故事磁带、PPT、白纸、剪刀、胶水

三、活动过程：说一说-观赏故事-小制作

（一）说一说请幼儿回忆并讲讲自己曾遇到的一些不快乐的事。

当你遇到这些不快乐的事情时，你会怎么办呢？你都会用哪些方法使自己变得快乐起来？

（二）观赏故事幼儿观赏PPT，并听故事录音。

老师播放故事的第一部分（从"山坡上有棵不快乐的小树"，到"不快乐小树焦急起来"）风儿轻轻吹过，快乐小树是怎么样的？不快乐小树又是怎么样的？下雨了，快乐小树是怎么样的`？不快乐小树呢？为什么蚯蚓和小鸟也不喜爱不快乐小树？

老师接着播放故事的其次部分（从"冬天的晚上"到"最终）。

小雪花从天上飘下来，不快乐小树是怎么做的？不快乐小树变得快乐之后，大家都是怎么对待它的？

（三）小制作：不快乐小树指偶老师讲解制作的方法：将白纸涂上绿色，剪成瘦长条状，粘贴在长方形白纸上，在纸的一端画上不快乐的表情，另一端画上快乐的表情，再将纸环形地粘起来。

幼儿制作指偶，老师巡回指导。

请几位幼儿戴上不快乐的小树指偶，尝试跟录音磁带表演故事内容。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、学问目标：感受诗歌的稚拙美，学习运用"长大了，我就可以--"创编诗句。

2、过程方法目标：活动体例：散文童诗

重、难点：

引导幼儿会用"长大了，我就可以……"创编诗句。

活动打算：

教具：小蝌蚪与毛毛虫成长历程图、教学挂图、小鸡、小鸭、小猴、毛毛虫、小蝌蚪的头饰、录音机一台、磁带一盘。

学具：幼儿与家长共同打算一张婴幼儿时期的照片。

教法设计：谈话法、探讨法、直观教学法、视听教学法

学法设计：整体感知--探讨沟通--练习法

教学过程：

一、组织教学弹奏律动：小蝌蚪律动表演，谈话激趣导入老师提问："小挚友，老师刚才弹的律动曲名字叫什么呀?"(老师出示小蝌蚪与毛毛虫的成长过程图)提问："小挚友，你知道小蝌蚪与毛毛虫长大后，分别会变成什么吗……它们长大了好吗?"(板题《长大真好》)幼儿仔细视察画面，主动思索作答，齐读课题。

二、看图观赏整体感知

1、出示本课教学挂图配乐诗朗诵组织幼儿仔细看图、观赏诗歌。

2、探究沟通提问：你听到了诗歌中有哪些小动物?它们都有哪些本事?(粘贴动物图片)举手回答问题，请个别幼儿来粘贴图片。

老师邀请六位小挚友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛虫、小鸡、小鸭和小挚友，并请每位扮演者说一段属于自己的儿歌。

3、结合自己扮演的`角色运用："长大了，我就可以……"说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。

提问：小挚友，说说为什么长大好哇?

同伴沟通探讨，请幼儿发表自己的见解

4、发散思维请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问："什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的"?

5、视察、思索作答

三、练习说话

1、引导幼儿用："长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表自己对"长大"的想法

四、拓展延长

1、老师提出问题："假如自己是小动物而不是小挚友，也会期盼长大吗?"练习说"长大了，我就可以……"的句型(对能够大胆说话的幼儿嘉奖小红花)。

2、思索回答五、课堂小结小挚友今日学习的爱好真浓!学问驾驭的也很快，并能大胆讲话，和小伙伴们一起开心的学习，你们真棒!我给你们鼓鼓掌。

六、作业把今日学习的诗歌发挥想象说给爸爸妈妈听。活动目标：

1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发觉自己已长高、长大。

2、情愿与同伴中沟通自己在活动中的发觉。

3、感受到成长带来的欢乐。

大班语言教案篇3

一、活动目标：

1.引导幼儿相识上、下、左、右的方向位置。

2.培育幼视察力、记忆力。

3.激励幼儿大胆动手、仔细思索的实力。

4.教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

二、嬉戏打算：

1.用两张4开的纸分别画上一只大猩猩。

2.用卡片制做白牙齿40颗，黑牙齿四颗。

三、嬉戏过程：

起先部分：

1.故事情境导入法：

师：小挚友，今日从动物园里来了一颗大猩猩，但是，大猩猩很不快乐，他的表情好苦痛，小挚友，请看一看，大猩猩的腮又红又肿。你知道是怎么事情吗？

幼1：他和大猩猩打架了。

幼2：他摔跤了。

幼3：他牙齿痛。

基础部分：（指导幼儿看图片，引导幼儿正确说出大猩猩烂掉的牙齿的详细方向位置）师：我们现在打开大猩猩的嘴巴来看一看。

幼1：他有烂牙齿，黑黑的。

师：其实，大星星就是想让小挚友帮她把烂的牙齿拔掉。我们一起来看一看，大猩猩有几只牙齿烂掉了。

幼：三只。

师：是那三只牙齿呢？我们一起来看一看。

师、幼：上面中间有一颗，下面左边倒数其次只，下面右边倒数第三只。

师：小挚友都找对了，我们看图片东西时，都是从上往下看，从左往右看。

师：我们再来看一看动物园里另一颗大猩猩几颗牙齿烂掉了，是哪几颗，我请小挚友回答。

幼：三只，左边一颗，上面一颗，下面一颗。

师：某某小挚友说有三颗牙齿烂掉了，对吗？

幼：对。

师：但是，某某小挚友说话的依次对吗？

幼：对（不对）。

师：小挚友都很聪慧，知道有三只牙齿烂掉了，但我们说话要按依次，先从上往下说，在从左往右说，我和小挚友一起来说一说，好吗？

师、幼：大猩猩一共有三颗牙齿烂掉了，上面左边倒数其次颗，上面右边倒数第三颗，下面中间有一颗。

（再把大猩猩的烂牙齿换一下位置，让幼儿说一说。）（起先和幼儿玩比较简洁的第一个嬉戏）老师把大猩猩的烂牙齿换了位置，给幼儿八秒钟的`时间视察，接着把图片用白纸盖上，打开另一幅大猩猩的图片，但这一幅图片中，大猩猩的牙齿都是白的，接着指导幼儿靠着记忆力，把刚才大猩猩的烂牙齿拔出来，当幼儿拔牙齿时，也要按依次找，最终，老师和小挚友一起说一说幼儿是否做对了。

结束部分：

（当幼儿已经驾驭看图说话，并能靠着记忆力把大猩猩的烂牙齿找出来，我们可以加深嬉戏的难度）师：小挚友都很棒，不但能记着大猩猩的烂牙齿，还能按依次的把它拔掉，现在我们加深难度，看一看小挚友是否也很聪慧。好吗？

师：现在我要请两位小挚友来玩嬉戏的，第一位小挚友可以看着有烂牙齿的大猩猩，其次位小挚友只能看着没有烂牙齿的大猩猩，第一位小挚友告知其次位小挚友大猩猩的烂牙齿在哪里，接着其次位小挚友就要按着第一位小挚友说的话把大猩猩的烂牙齿拔掉。小挚友，你们有信念玩吗？

师：但小挚友要记着啊，说话要按依次说，拔牙齿也要按依次拔啊！现在嬉戏起先了，我请……五、嬉戏延长：

指导幼儿玩数字嬉戏（找一找）。

设计一个A4纸大小的正方形，把正方形平均分成九个小正方形，在小正方形上写上数字，每个数字都是一对相同的数字，一共有四组相同的数字，剩下的一个小正方形图上另一种颜色，表示"没用"。把有数字的一面面对桌面，没数字的一面面对幼儿，让幼儿一次翻两张纸片，翻第三、四张时，就要把之前的两张又把字朝下，如此循环，假如翻到两张相同数字的纸片，就可以把纸片拿开最快找到纸片的就是赢者。

这是培育幼儿对数字的相识，训练幼儿集中精神思索实力和记忆力。

四、活动反思：

幼儿对此嬉戏《小熊拔牙》很感爱好，在组织幼儿熟识故事时，幼儿能较快的熟识角色的对话和出场的依次。在其次次嬉戏时，大部分幼儿都可以独立的讲解并描述故事，了解故事中的主要角色及情节。在组织幼儿开展表演时，幼儿参加性很高，特殊对小熊角色的表演很感爱好。惠雯小挚友扮演时特殊棒，会把小熊贪吃的形象表现出来;林溥超能表现出羊医生的形象，仔细、细致的问话和夸张的拔牙动作。个别实力较弱的幼儿在参加整个表演主题的过程中，各方面实力都在阶段中得到提高，能够较大方的对话和做动作。总体的表现力得到了一个整体性的发展，为下一个嬉戏打下基础。

大班语言教案篇4

活动目标：

1．理解故事的主要内容，能用语言较清晰地回答问题。

2．能大声、有表情地在集风光 前讲解并描述故事。

3．尝试依据故事情节，分角色合作表演。

4．喜爱参与故事表演活动，体验共同表演的`乐趣。

活动打算：

故事录像带、录像机、电视机、表演道具(角色头饰、场景等)。

活动过程：

1．观看录像，感知、理解故事内容。

(1)观看录像，完整观赏故事内容。

(2)提问：这个故事讲了一件什么事情?

2．讲解并描述故事。

(1)集体完整讲解并描述故事，能运用故事中的美丽语言进行讲解并描述。

(2)分组自由讲解并描述，人人参加。

3．表演故事。

(1)个别幼儿在集风光 前讲解并描述故事，其余幼儿依据故事讲解并描述做相应的表演。

(2)分组表演故事，尝试依据故事情节安排角色、合作表演。

大班语言教案篇5

教学目标

1、在老师帮助下能读懂连续画面，理解故事的情节改变。

2、学习从细微环节推断情节的阅读方法，提高视察、推理、推断的阅读实力。

3、学习体会角色心情，知道真正的挚友须要相互体谅，友情才能天长地久。

教学打算小老鼠、大老虎头像；绘本PPT；

教学过程

一、老师出示小老鼠图片，激发幼儿爱好

1、你们猜小老鼠的挚友是谁？

2、你们为什么没有猜到是大老虎?

3、你们觉得它们在一起玩会出现什么问题？

二、师幼共读，阅读其次部分，理解故事情节

（一）师幼阅读西部牛仔部分

（1）他们在玩什么？

（2）小老鼠是怎么玩的？

（3）大老虎是怎么玩的？

（二）师幼阅读甜甜圈部分，老师帮助幼儿分析画面

（1）他们在干什么？

（2）他们是怎么分的？怎么吃的？

（三）师幼阅读采花部分

1、他们在做什么？

2、大老虎在前面是怎么样的？小老鼠在后面是怎么样？

3、小老鼠采得花被大老虎拿去了心里是怎么想的？

（四）老师帮助幼儿

它们在一起玩究竟出现什么问题？（大老虎总是把好的给了自己，小老鼠感动很委屈）

三、师幼阅读其次部分

（一）师幼阅读搭积木部分部分

1、“有一天”——“踢飞了”

小老鼠的积木被踢翻了，他会怎么做？

2、“突然”——“拜”

老师提问再出示画面，帮助幼儿理解故事内容

（1）小老鼠是怎么做的？你从哪里看出来的`？（引导幼儿学一学）

（2）它为什么会这么做？（因为它实在是忍无可忍了，大老虎总这么自私欺压它）

四、师幼阅读第三部分

（一）讲解并描述过渡部分，大家探讨

1、大老虎来找小老鼠是接着来欺压小老鼠的还是来做什么？

2、小老鼠不想和打老虎做挚友了，大老虎会怎么做？

（二）幼儿视察并进行对比感受大老虎变更的部分，老师再次完整讲解并描述，帮助幼儿理解内容

幼儿进行对比“大老虎是怎么做？”

五、师幼理解故事主题

（一）大家体会故事呈现的主题

1、大老虎始终让着小老鼠好不好？

2、假如你是小老鼠你怎么做？

3、你们在分东西的时候是怎么分的？（一人一半，大家同等）

（二）阅读“从那天起”——“太好啦”

现在他们的心情是怎么样的？

猜猜他们之间会有什么问题？

大班语言教案篇6

1、理解故事内容，把握故事情感，感受同一恳求的多种表达方式。

2、尝试用多样的语言表达方式表达自己上船的恳求，进一步感受遵守规则的重要性。

3、在活动中主动参加，大胆清晰地表达自己的想法和感受。

1、利用绘本图片、故事录音等制作成课件；背景音乐《幽默曲》。

2、故事中出现的人物和动物的图片和头饰各一份。

3、硬纸板做成船形，报纸做成船桨，草帽一顶。

4、幼儿关于游河的阅历，对常见动物特征的相识。

一、谈话导入，激发爱好。

1、帮助幼儿理解什么是游河。

师：“啊！今日天气真热，好想去游河呀！你知道什么是游河吗？”

2、和幼儿聊聊以前游河的感受。

师：“你去过哪里游河？和谁一起游河？游河时感觉怎么样？”

3、引出绘本故事。

师：“有一位甘伯伯他很喜爱游河，而且他还是一个很热忱的人。所以许多小动物听说甘伯伯要去游河，都说‘我要去，我要去’。可是甘伯伯对不同的动物都有一个规则，希望他们要遵守才要带他们去游河。我们一起来看这本书《和甘伯伯去游河》”（出示绘本，同时课件播放绘本封面）

二、分段观赏，理解故事。

（一）理解故事前半段，感受同一恳求的不同表达方式。

1、老师边播放课件边有感情地讲解并描述故事到“猪说……甘伯伯说”。

2、通过提问再次倾听几个动物的恳求，初步感受恳求表达的不同方式。

提问：

①“现在都有谁上了甘伯伯的船？”（幼儿每说出一种，老师就在黑板上出示相应的动物图片。）

②你有没有发觉小孩、野兔、猫、狗、猪他们恳求甘伯伯的时候说的话都是不一样的，你还记得他们是怎么说的吗？（请幼儿回忆并说说刚才听到的动物的恳求。）

师：“他们究竟是怎么说的呢，我们再来细致地听一听。”（老师播放小孩、野兔、猫、狗、猪的画面和录音）

3、请幼儿尝试用不同的语言表达方式来表述那些等待上船的小动物的恳求。

师：“甘伯伯的船上还有空位，还会有哪些动物会想和甘伯伯去游河呢，我们一起来看一看。”（出示绵羊、鸡、牛、山羊图片）

师：“他们上船的时候也要说一句恳求的话，还要和别人都不一样，请你来帮他们想一想，可以怎么和甘伯伯说？”（幼儿尝试不同方式表达恳求，老师适当引导）

4、播放故事中其