二年级二班质量检测总结报告(李春霞)

凉州区青年巷小学2014-2015学年第一学期二年级二班数学期末质量检测总结报告1.成绩统计表（保留一位小数）年级考试人数平均分及格率%优良率%备注二年级6592.3100%100%2.分数段统计表（单位：人）年级总人数100分以上99.5—8079.5—6059.5—4040分以下二年级65164000二、检测成绩分析本次考试试卷共有七大题，题型丰富，题量偏多，有填空题，选择题，作图题,观察物体的连线题,计算题，看图列式题,解决问题，涵盖了本学期所学的全部内容。试题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上取得不同的发展提供了一次平台。1、试题内容突出基础性。命题着眼基本要求，避开难题、偏题，以体现“双基”的基本题为主，主要考察了学生对基础知识、基本方法、基本技能的掌握情况。（1）淡化训练。试题对于基本运算能力，主要是考查学生对数理的理解和掌握程度，没有运算繁琐的计算题。（2）力求全面。试题以计算、填空、选择、操作、综合运用六个板块呈现，力求覆盖教材的主要知识点。（3）强调知识的综合性。如看图列式计算，不仅考查学生的计算能力，而且考查学生的分析综合能力。2、一份试卷就是一组问题的情境，让学生在问题情境中感受到试题的突出特点：全——面向全体学生，面向不同层次的学生，既注重了新旧知识点的联系、基础知识的掌握，又注重了对学生智力的开发和能力的培养。精——以点带面，从一个考查点能透视出多重问题，在份量和要求上均有一定弹性。实——每一个题目都实实在在，符合“数学新课程标准”，体现了认识、积累、应用的新理念，注重挖掘学生的浅能意识，体现数学的逻辑性和严密性。总之，卷面基本上反映了学生的真实水平，体现出了优、良、中、差四个层次学生的综合能力，说明试卷出得比较客观、合理。通过试卷分析，我们也看到了自己教学工作中的成功与不足，弄清了今后改进与提高的方向。首先，在扎实基础的前提下，要拓宽学生的知识面；其次，要注重学生双向思维及多向思维的培养，以提高学生思维的灵活性与创造性；第三，要注意知识间的联系与区别，培养学生举一反三、闻一知十的能力，使学生做到活学、活用。三、存在的问题及改进措施存在的问题:从学生整个卷面来看，很多学生没有养成良好的学习习惯。一是缺乏审题习惯。有些试题，学生没有读完就动笔，结果往往弄巧成拙，造成错误。在今后的教学中应培养学生一看、二画、三想的审题习惯，防止出错。二是不细心。如：会画直角、锐角、钝角，但不能把这几个字写在所画的角的下面；2：解答问题时，式子列对了，计算却错了：题目中的数字从上面移到下面就抄错了或者把25就写成了52。平时应训练学生打草稿的习惯，以保证计算的准确及检查时的方便明了。三是不规范。如画线段、画角，很多同学不用作图工具，图手画、画出的图粗糙，不精确。再如：应用题有一部分学生不答题，或答的过于简单，单位名称遗漏等。四是不检查。致使很简单的题出错。如果学生平时养成自觉检查的良好习惯，这些错误就会避免掉。改进措施：1、在平时的教学中，要注重基础知识的掌握，进行多方面的练习，做到口算坚持.2、课堂教学抓实每一个知识点，夯实数学基础，力争结合学情，把数学课上实、上活、上新。3、加强过程意识,注重数学概念、法则、公式提高的过程；重视知识形成、发展过程；解决问题的探究过程；解决方法和解答规律的概括过程，使学生真正理解所学的知识，主动地探索，积极地思考，发展创新意识和灵活思维能力。4、要关注解决问题策略的培养。如：画图、列表等方法；要关注思想方法的渗透，知识和技能是数学学习的基础，而数学的思想方法则是数学的灵魂精髓，因此在教学中要不失时机的对学生进行思想方法的渗透，让数学思想方法在与知识能力形成的过程中共同生成。如：数形结合的思想，试卷中出现的很多，但学生不能借助图形直观、形象地理解题意。5、要关注非智力因素的培养。在注重学习数学知识、掌握数学技能、培养能力的同时，更要注重学生学习方法、学习态度、行为习惯的养成教育，使学生养成认真审题、细心计算、自觉检验等良好习惯。当然良好习惯的养成要严格要求、耐心指导、循序渐进、持之以恒才能见成效。总之，通过这次测试，我看到了成绩也发现了问题，今后我要继续努力，不断反思和审视自己的教学行为，把“新鞋”穿在脚，把老教材来教好，让这批新课改的特殊学生满怀成功和希望走出小学的大门。四、检测考试程序及考试过程情况总结说明根据凉州区教育局统一检测的要求，我校于2013年1月5日和6日天两天对一三五年级和二四六年级进行了期末质量检测。五、对本次质量检测考试命题、印刷、组织、安排等方面的意见建议1.形式新颖，图文并茂在试题叙述方式上增添了人文性和激励性，以提高学生的考试兴趣和激情，加之卷面图文并茂，生动活泼，给学生以亲切感。2.内容全面、覆盖面广。试卷容量适中、覆盖面广、涉及到教材的所有内容，考查了学生的计算、相关概念、动手操作、发现问题、解决问题等方面的能力，试题较好地体现了层次性、难易适度。3.贴近生活、注重现实。从学生熟悉的现实情景和知识经验出发，选取来源于社会、生活、发生在学生身边的、可以直接接触的事和物，用学生喜欢的图文并茂的呈现方式，让学生切实体会到数学和生活的联系。4.注重能力、体现开放。①计算能力的考查，如计算题内容涉及面广，难度适当。②动手能力的考查，如:画线段、画直角、锐角、钝角。③解决实际问题能力的考查，如应用题，注重了数学与生活的紧密联系，关注数学应用的社会价值，使学生进一步感受到