小学英语5BUChinese festivals 单元作业设计

中国传统文化之春节单元整体作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

第一沪教版牛津英语

信息英语五年级

学期（三年级起点）M4U11Chinesefestivals

单元回自然单元口重组单元

组织方式

序号课时名称对应教材内容

LookandlearnP75

1FestivalsinChina

AskandanswerP78

课时ListenandsayP74

信息2TheSpringFestivalThinkandwriteP79

CulturecornerP79

3TheoriginoftheSpringFestivalReadastoryP76

二、单元分析

课本单元属于“中国传统节日”主题，要求学生了解中国不同的传统

标节日及风俗习惯。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在语境中

要正确运用本单元的核心词汇，综合运用各种句型介绍中国的传统节日，

求用所学句型针对节日活动进行问答，介绍中国的传统节日和节日风俗。

教材内容为沪教版牛津英语五年级下册第十一单元。本单元主要介

教绍中国传统节日，通过重点介绍春节的日期、饮食、风俗和传说故事，

材

让学生学会如何介绍中国传统节日，并且通过中西方节日文化对比，让

分

学生感受世界文化的丰富多彩。四年级下册第十一单元的内容为

析

Children'sDay,由儿童节到本单元的中国传统节日，呈现了知识的螺

旋式上升。

1.语言基础

学生在五年级上学期已经通过Culturecorner初步学习了Double

NinthFestival,为本单元话题的学习提供了一定的知识积累，本单元

在此基础上衍生出其他的中国传统节日。

2.生活经验

五年级的学生对中国传统节日的了解其实并不少，但是如何用英语

学

介绍，用所学的英语句型正确表达，对他们来说具有一定的挑战性。因

情

止匕在单元整体教学过程中，我们有意识地对学生加以引导，并通过分

分

析层作业的形式进行巩固，让学生学以致用。

3.学习能力

五年级学生已经掌握了一定的语言知识基础，听说单词相对容易，

长难句则需要掌握学习技巧和反复朗读。对于中国传统节日，不同学生

有不同程度的了解，例如三大传统节日：春节、中秋节、端午节，学生

了解较多，其它传统佳节则相对了解较少，教师需要进行更多的文化拓

1

展和渗透。

4.情感储备

中华文化源远流长，代表着中华民族独特的精神标识。通过本单元

的学习，既能促进英语学科核心素养的提升，也能引导学生用英语讲好

中华文化，从而树立文化自信和民族自豪感。

三、单元学习目标及单元作业目标

单元学习目标单元作业目标

语言交际目标

1-1.掌握课文及故事中的单词和词组：1.通过导学作业活动，预习和搜集传统节日

festival,important,call,last,redpacket,相关信息和元素。（对应单元学习目标1-1、

village,firecracker,attheendof1-3、1-5）

1-2.能够掌握核心句型和日常用语：TheSpring2.通过作业活动，复习和巩固核心句型，能

FestivalcomesinJanuaryorFebruaryevery在情境中使用核心句型介绍不同传统节日。

year./Theyofteneatfishanddumplings./They（对应单元学习目标1-2、1-3、1-4、1-5）

likethebeautifulfireworksverymuch./Attheend3.通过作业活动，对比中西方重要节日异

ofeveryyear,hegoesintothevillageandeats同，了解中西方文化差异。（对应单元学习

people!目标1-6）

1-3.了解春节的时间、习俗，并能简单介绍春4.通过听力和朗读作业活动，帮助学生加深

节。课文内容理解，练习听读能力。（对应单元

・4.了解春节相关传说故事，更深入谈论春节。学习目标1-7）

1-5.了解中国其它传统节日的名称、时间、气5.通过思维导图作业活动，梳理节日介绍知

候及主要活动，并能简单介绍。识点和介绍思路。（对应单元学习目标1-1、

1-6.了解中西方节日文化差异。1-3>1-4、2-1）

『7.能够理解文章及故事大意，按照正确的意6.通过改编剧本和表演活动，巩固课文重点

群及语音、语调朗读，并进行角色扮演。句型，加深课文理解，提升写作和朗读能力。

（对应单元学习目标1-7、2-2、3-1）

7.通过拓展阅读，了解更多中国传统节日的

思维认知目标知识和故事，激发学生热爱传统文化和热爱

2T.通过春节的学习，能够仿写其他传统节日，祖国之情。（对应单元学习目标3-1）

培养学生的联想及表达能力。8.通过过程性的自我评价，明确本单元的学

2-2.能够改编课文，表演“年的故事”，培养习目标，把握学习重难点，注重了解和反思

学生的思考、整合、创新、写作等综合能力，自己在本单元学习过程中的收获和不足。

全面提升学生的英语思维品质。（对应单元学习目标1-1、1-2、1-3、1-4、

1-5、1-7、2-1、2-2）

社会文化目标

3-1.通过传统节日的学习，培养学生对中国传

统文化的热爱，提升传统文化素养，激发学生

的爱国热情。

2

四、单元作业设计思路

国际舞台风云变幻，当代中国少年学习英语，不仅要学西方经典，更要向世界

分享中国故事，弘扬中国传统文化。书传文明，教材尤甚。在认真梳理教材后，我

们选取了最具中华文化特色单元Chinesefestivals作为本次作业设计的目标单

元。以下是本次作业设计的思路和视角：

一、基于单元整体科学划分教学板块本单元有六大板块，我们根据由浅入深

的学习规律，对教材板块进行了重新划

分。Lookandlearn,Askandanswer作为第一课时，课时话题为FestivalsinChina,

通过对中国三大传统节日的学习，让学生初步了解它们的基础信息，为第二课时写

作做好充分准备。Listenandsay,Thinkandwrite,Culturecorner为第二课时，也是

本单元的核心板块，课时话题为TheSpringFestival,专门介绍春节相关信息以及节

日写作。Readastory为第三课时，是本单元的次核心板块，课时话题为Theoriginof

theSpringFestival,学生通过“年的故事”进一步了解春节的来源，激发学生热爱

中国传统文化的热情。

从FestivalsinChina至！JTheSpringFestival再至UTheoriginoftheSpringFestival,

三个课时作业任务难度逐步从低阶过渡到高阶，由浅入深，由易到难，层层推进，

呈现了知识的整体性、结构性、关联性和递进性。

整二、体现学习目标与作业目标一致性

体

作业设计团队在反复解读《课程标准》的基础上，对所选单元进行分析研磨，

设

遵循语音、词汇、词法、句法、语篇的学习要求，确定了单元教学目标，标注编号，

计

并据此制定出单元作业目标，与单元教学目标一一对应。我们还细致地列出每一课

思

的分课时教学目标和作业目标，再对应作业目标进行作业设计。每一课时都有相应

路

的评价标准，为提高效率，我们几经修改，最终化繁为简，将原来的“学生自评、

家长评价，小组互评，教师评价”的四维标准直接改为“学生自评和教师评价”，

体现教、学、评的一致性。

三、基于学情的套餐作业及分层设计结合当前“双减”背景及学生层次个性

我们精心设计了“套餐作业”，将基

础类（A）、兴趣类（B）和提升类（C）作业分别标注字母，对应相应★值。

A类题所有学生必做，B类、C类题学生可以选做。以01-A为例，01：题号，

A:基础类必做题。这样，学生可以根据自己的兴趣和能力选择作业套餐A+B,A+C

或A+B+C,并获得对应★值，作业★值在单元质量检测评定中占40%,体现了我们

注重学习的过程性。套餐作业不仅有助于提高学生的作业兴趣，而且能更好满足不

同学生的能力需求。

四、注重实践操作和过程性评价的用心设计实践是检验真理的唯一标准。本

次作业设计中，我们结合实际进行了作业实操

练习，并就作业反馈进行分析，以指导后续设计。由于版面限制，修改后，我们保

留了少量作业样板，以体现设计思路和初衷。

在作业设计方案讨论时，有组员提议单元质量检测不能只是一份孤立的试题，

以试题结果来评价学生是偏面的。我们应该把学生学习过程中的表现也考虑进最后

的检测结果中。于是，我们的单元综合评价由作业★值和检测题★值两部分组成，

分值占比4:6,最后对学生所得的总★进行等级划分。这样的尝试打破了传统以分

数定高低，以结果分优劣的不良评价机制，更科学，更人性，更全面。

3

五、作业类别设置

课时基础类（A）兴趣类（B）提升类（C）

作

业Period101-A03-A02-B

类

别

设Period204-A05-A06-B07-C

置

Period308-A09-A10-B11-C

4

六、课时作业（★承诺：本次单元作业设计均为原创。）

Period1FestivalsinChina

学习目标作业目标

1.了解并掌握theSpringFestival,theMid-Autumn♦复习巩固节日名称，能拼写及正确朗读节

Festival,theDoubleNinthFestival三个节日单词。日，听辨节日相关信息。

2.巩固已学句型When'sthe…?/How'sthe2.复习巩固已学句型，简单谈论传统节日，

weatherlikeat***?/Whatdoyoudoat・・・?达到交际运用目的。

3.学生能简单叙述传统节日的时间、天气以及能3.理解并复习巩固节日信息，准确辨别不同

做的事情等。节日与相关信息的对应性。

4.了解中国传统节日，激起学生探究中华传统文4.了解传统节日中的各种中国元素，激发学

化的兴趣。生对传统文化的探究兴趣，为Period2

Writing环节做准备。

同学们，我们的新年作业套'U1

餐上线了！A类为必做题，B类Q$

和C类为选做题，选择不同的作

--------------业套餐将会获得不同☆值哦！r

课前作业:

01-A.Draw/writeandlearn.（中国传统节日各具特色,画出你最喜欢的1节日设计说明：在单

元素，或写出英文，你将有机会入选小龙人“传统节日元素汇本”哦！）元学习之前，我

们做了“中国传

统节日”问卷调

查，结果表明：

没有学生能说出

全部中华传统节

日；对春节、中

秋节、端午节习

俗和传说有一定

了解，对其它传

统节日知之甚

少J因此，我们

专门设计了搜集

.______________y并手绘传统节日

提交时间：绊后

元素作业，激发

评价标准:写出你最喜欢的中国传统节日元素的英文表学生对中国传统

达。★手文化的探究兴

绘传统节日元素，同时写上英文。★★趣，为正式学习

手绘传统节日元素，尝试读出英文并了解相关文化。★★★打下良好的情感

和知识基础。

自评☆☆☆

老师评价☆☆☆

5

课后作业

设计说明：本题

02-B.Writeandtalk.（仿照课本P78整理其它传统节日信息，并试着与小伙

伴进行对话。）是根据学生课堂

作业反馈情况而

设计的延伸作

业。学生通过搜

Month:集其它传统节日

stick信息，了解更多

WWWCWIB

中国传统节日文

AdMttaK

化，与本课时话

题Festivalsin

China更加契合。

03-A.Listenandwrite.（同学们，叫醒你的耳朵，把听到的信息序号写在相

设计说明：本题

应的节日下面。）为听力作业，每

一条录音都包含

了一个传统节日

的相关信息，学

生能否正确匹

配，能够反映出

他们的听力水平

及对传统节日的

熟悉程度。两道

题结合，从听、

说、读、写四个

方面巩固了本课

时学习内容。

时间要求:15分钟

评价标准：

能完成节日信息表和听力配对。★

认真完成书面作业，并和小伙伴进行对话练习。★★★

认真且准确完成作业，并了解自己喜欢的节日文化向朋友介绍。★★★★

自评☆☆☆☆☆☆☆☆

老师评价☆☆☆☆☆☆☆☆

6

Period2TheSpringFestival

学习目标作业目标

1.T解并掌握festivaIJmportant,ca11,last,L复习巩固本课的核心词汇。

redpacketo

2.掌握核心句型和日常用语：TheSpringFestival2.复习巩固已学句型，简单谈论春节，达到交际

comesinJanuaryorFebruaryeveryyear./They运用目的。

ofteneatfishanddumplings./Theylikethe

beautifulfireworksverymuch.

3.学生能了解春节的时间、习俗，并能简单介绍3.帮助学生加深课文内容理解并适当地进行知

春节。识扩展，练习听读能力。

4.了解中西方节日文化差异。4.通过课前作业活动，对比中西方重要节日异

同，了解中西方文化差异。

课前作业

04-A.Readandcomplete•（试着读以一F单词和词组，然后把它们放入正确的设计说明：课前作

节日方框。3_______业借助单词和词组

让学生感知春节与

TheSpringFestival11

11圣诞节节日元素，

11

11为学习Culture

11

11corner做好充分

11

咨准备。

I_________________________1

A.inChinaB.inwesterncountriesC.turkey

D.dumplingsE.watchfireworksF.redpacket

G.stockingsH.pasteNewYearpicturesI.SantaClaus

J.sweepthedustK.JanuaryorFebruaryL.December

时间要求：5分钟

评价标准:能准确区分中西方节日元

素。★能准确区分并读出部分词

汇。★★能准确区分并读出全部词

汇。★★★

自评☆☆☆

老师评价☆☆☆

7

课后作业

05-A.Listenandwrite.（用你们机灵的小耳朵听一听，完成填空。你可以借

此机会，了解更多有关春节的内容哦！）设计说明：本题为

听力作业。一方面

可以锻炼学生的听

TheSpringFestival

力水平并巩固本课

isinJanuaiyorFebmary.Itisinwinter.It'scold.

LikeCliristmas.it'svery____inChina.Peopleinotherplaces•夭核心词汇；另一方

willgobackhomeandgettogetherwitlitheirfamiliesand面，通过听力材料

friends.

AtdieSpringFestival,peopleeat____and____.Theyclean扩充学生有关春节

thehouses,makedragondanceandwatchfireworks.Theyalso的知识面，促进学

visittheirrelativesandfriends.Childrenlikethefestivalvery

much,becausetheycanhavedeliciousfoodandwearnew生对于春节的思

clothes.Theycanalsoget______fromtheirparents.考，发展学生的思

维品质，促进核心

素养提升。

时间要求：3分钟

06-B.Drawandintroduce.（请结合本课所学知识，参照图片中所给信息，绘

制一张中国春节的思维导图！再结合思维导图，用英语向小伙伴介绍中国

设计说明：在课时

内容讲授完毕后，

结合05-A中提供

的有关春节的信

息，引导学生绘制

思维导图，将课中

有关春节的核心活

动按照一定的顺序

填一填，说一说，

帮助学生在理解文

本的基础上建立个

人对所学知识的内

化。

15分钟

8

07-C.Learnandwrite.（仿照介绍TheSpringFestival的格式，尝试着在02-B设计说明：本作业

作业的基础上，写一写其他的传统节日。备注：本作业写在02-B作业背面。）作为提高型作业，

旨在引导学生在学

习课文内容的基础

TheDragonBoatFestivalTheDoubleNinthFestival上，掌握其文本结

MayorJuneOct.orNov.构框架，然后仿照

hot/sunny/rainycool样式，学会介绍其

visitoldpeople它中国传统节日。

AC:watchdragonboatclimbmountains

races

ricecakes该作业是对文本内

F<t；'ricedumplings

容的拓展和延伸，

弑同时也与课时一的

Thinkandwrite作业内容密切呼

Myfavouritefestival应。

TheMid-AutumnFestival

The(festival)isin

Sep.orOct.(month).

Itisusually(weather).

cool/dry

Atthe(festival),

people(activity).

lookatthebeautiful

moonTheyeat(food).

mooncakesIlikethe(festival)very

muchbecause.健

时间要求：5分钟

评价标准：

能认真完成套餐作业A+B。★★能认真完

成套餐作业A+B+C。★★★★★★

能认真且准确完成套餐作业A+B+Co★★★★★★★★★★

自评☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

老师评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

9

Period3TheoriginoftheSpringFestival

学习目标作业目标

1.了解并掌握单词village和firecrackers及词组at1.复习巩固单词和词组，能拼写及正确朗读。

theendof…。

2.学生能叙述春节的传说故事，更深入谈论春节。2.学生能说出春节的由来。

3.了解春节的由来，激起学生探究中华传统文化3.了解中国传统节日春节，激发学生对传统文

的兴趣。化的探究兴趣。

4.了解春节相关传说故事，认识年兽。4.复习故事内容，能迅速找出文中关键信息，

回答相关问题。

5.拓展课外阅读，了解更多与春节有关的信息。5.挖掘文本隐性知识，提升语言综合素养。

6.能够改编文本，表演年的故事。6.通过创编对话型课本剧，培养学生创新能力、

思维品质和语言表达能力。

［课前作业

08-A.Readanddraw.（试着读下面的短语，在和春节传说有关的信息前设计说明：在学习

画o。）文本之前，让学生

们读一读有关春

节由来的传说，为

正式学习打下良

好的情感和知识

基础。为了突出作

业的有效性，我们

设计了选出相关

信息和说出春节

由来的任务，这样

既起到了预习的

目的，又在阅读中

加深了学生对中

国传统文化的学

习。

时间要求：5分钟

评价标准:能选一些

短语。★

能完整地选出信息，并正确地读出短语。★★

自评☆☆

老师评价☆☆

10

设计说明：本题罗

课后作业列了五个与故事

09-A.Readandanswer.（春节期间，最开心的事莫过于从长辈手中接过红包相关问题，分别从

了。同学们，请在文中找出关键信息回答问题，获得相应红包。）who,where,when,

what,how这些方

面理清了故事的

梗概。学生寻找答

案的过程，是阅读

能力的训练，也是

复习巩固文本的

过程；学生用正确

的句子写出答案，

是语言组织能力

的训练，也是提炼