湘美版小学美术三年级上册设计·应用领域作业设计

湘美版小学美术三年级上册

设计・应用领域单元作业设计

单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

信息美术三年级第一学期湘美版设计•应用领域

单元组织方

口自然单元国重组单元

式

序号课时名称对应教材内容

课1《花手帕》第一课时《花手帕》一一染制纸手帕

时

信2《花手帕》第二课时《花手帕》染制布手帕

息

3《纸盒之城》第一课时《纸盒之城》一一组拼制作城堡

4《纸盒之城》第二课时《纸盒之城》一一组拼制作街景

单元分析

小学三年级美术上册教材中“设计•应用”领域的教学内容有《花手帕》《纸

盒之城》，共需四个课时完成。依据新课程标准的要求，通过“设计•应用”领

域的学习，学生结合生活和社会情境，运用设计与工艺的知识、技能和思维方

新式，开展基于传统工艺、立体造型设计的学习，进行中国民间艺术的传承和传

辑统建筑的设计。注重引导学生理解“中国传统美术具有强大的生命力和凝聚力”。

引导学生探索用传统与现代的工具、材料和媒介，创作平面、立体或动态等表

标

现形式的美术作品，表现自己的所见所闻所感所想，学会以视觉形象的方式与他

要人交流。引导学生了解“实用与美观相结合”的设计原则，为班级、学校的活动

设计物品，体会设计能改善和^我们的生活，同时提高学生动手能力。通过美术

惠

课程学习，引导学生利用不同的工具、材料制作传统工艺品和设计现代建筑物

学习工艺师敬业、专注和精益求精的工匠精神，并逐步形成热爱祖国传统文化

和对美好生活的向往。

单元通过文字介绍和图片欣赏的方式引导学生感受民间美术作品的多样性。

其中《花手帕》一课中染缀是中国民间传统而独特的手工染色工艺，是织物在

染色时部分扎起来，使之不能着色的一种染色方法。教材重点汲取了染缴这一

i民间艺术的营养，让学生巧用身边易取材料，仿民间艺术染制一块花手帕，紧

栽密联系学生生活，以制作花手帕为主题，设置了两个学习活动。一是学生学习

以吸水性较强的纸为媒材，运用点染和浸染的方法制作一块有图案的纸手帕。

分二是学习扎染的制作方法，制作一条有图案的布手帕。《纸盒之城》一课运用艺

1术设计的手段，对生活中随处可见的商品包装盒进行加工、造型，以“城”为

主题，以“城”中发生的“故事”为话题，启发学生展开想象的翅膀，走进创

作“纸盒之城”的世界。本课设置了两个学习活动，一是分组合作形式拼出奇

特城堡，二是纸盒组拼出富有亲切感的现代“街道”，以个体组拼街景。

三年级学生经过几年的美术学习，对美术课有了一定的认识，知道美术课

不只是画画，还包括手工制作、设计创造、欣赏评述，学生对美术有一定的兴

学

情趣，在课堂上比较活跃。但由于学生的年龄小，好动，在动手染制花手帕时，

分缺乏耐心，态度不够认真。在制作城堡和围堆现代街景时遇到各种困难。所以

析我们在教学中，运用多媒体教学以及制作方法的演示。这样可以调动学生多种

感官参与美术学习，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、

表述中学会创造性思维。使学生自始至终保持高涨的学习热情，大大激发了学

习的兴趣，收到了良好的教学效果。

单元学习目标与单元作业目标

i.了解染缴工艺的特点和历史以及图案的基本知

识，能利用各种废旧纸盒进行立体造型，制作出（水平层级——了解）

“城堡”及现代街景。

单2.正确安全的使用各种工具和材料的同时，运用

元扎、卷、剪、亥4、粘贴、折叠、组拼、印染、插

学接等方法制作工艺品和现代建筑物，感受各种材

（水平层级一一理解）

习料的特性，根据学生设计意图选择媒材，逐步发

目展，关注身边事物，善于发现问题和解决问题的

标能力，提高创新意识。

3.初步养成勤于观察、敏于发现、精于制作、大

胆想象、追求创意的习惯，充分享受集体和个体

（水平层级一一运用）

学习活动的乐趣，同时培养学生的环保意识和安

全意识。

4.在活动中感受传统艺术的魅力，增进对民间传（水平层级一一运用）

统艺术和对古建筑的热爱之情。

1.了解传统染色工艺和制作城堡、街景的方法，根

据自己的想象和构思，进行扎、染、剪贴、折叠（水平层级一一了解）

切挖、组合、拼接等方法和步骤进行艺术作品创作

单

元2.寻找易于加工且适合的媒材，对材料属性、特征（水平层级一一了解）

作有一定了解。

业

3.在动手制作过程中养成勤于观察的能力，并尝试

目

将观察力、想象力、美术表现力结合到具体的学习

标（水平层级一一运用）

活动中，进行创意实践，在实践中养成安全使用工

具和保持教室环境整洁的习惯。

4.学生能通过活动，增强对民间传统艺术的和对古

逑筑的热爱之情，激发对美好生活的向往和民族自（水平层级一一运用）

豪感。

单元作业设计思路

学生通过课前观察收集身边可用于造型、设计、制作的各种材料，养成勤于观察的习

惯。再通过欣赏激趣，尝试完成剪贴、折叠、切挖和组合拼接、染缀等基础性作业，形成

表达一定意图的立体作品和设计作品。在制作与设计过程中，为学生提供了更广阔的思考

和表现空间。学生将观察力、想象力、美术表现力结合到具体的学习活动中，形成一定的

审美判断，进行创意实践。

制作立体造型城堡

课时作业

《花手帕》第一课时

1.学生初步了解染缴工艺的特点和历史，以及图案的基本知识，利用宣纸或

皱纹纸、彩色墨水染制一块纸手帕。2.学生能够掌握点染、浸染的基本方

课时学习法和要领，在动手制作中感受色彩的变化与韵味。3.学生能够在活动中养

目标成耐心、细致的学习态度，激发对民间传统艺术的热爱和民族自豪感。

1.了解中国民间传统而独特的手工染色工艺一一染缴。

课时作业2.掌握制作花手帕的技术要领：折和染。

目标3.学会简单的色彩搭配技巧。

4.养成耐心、细致的学习习惯，培养对民间传统艺术的热爱之情。

本课主要围绕如何染制一块美丽的花手帕展开，以吸水性较强的纸为媒

课时作业材，运用折和染的技法来操作实施。在“双减”政策下，作业的设计由简入难，

设计思路层层深入，学生既不会觉得枯燥乏味，也不会觉得太难无从下手。作业活动的

内容主要体现了本课的目标。

作业

因课时作业口单元作业口学期作业

类型

作

业

功

能国课前预习团课中练习国课后复习

题型课前准备材料、课中探讨交流、实践操作、展示交流评析等

题量基础型题（3）必做，拓展型题（1）选做，实践型题（1）选做

时长25分钟

第一部分：基础型作业（必做）

设计意图和题目来源

题号作业内容

（选编、改版、创编）

课前准备好各种材料：生宣纸或皱纹设计意图：做课前

纸、餐巾纸、各种颜料水。做“吸颜色水”实验是为了保证课

的实验，选择最适合的纸。堂学习活动的顺利进行。

温馨提示：注意桌面、教室整洁干净

学科素养：

活动方法：实物操作因图像说读

回美术表现

活动时间：5分钟口审美判断

1国创意实践

:每鸳f,必文化理解

能力维度：

1口识记团理解

*因应用13综合

"二二.

题目来源：创编

评价指标完成水平

尝试用餐巾纸进行“吸颜色水实验”合格★

作业评价

量表

尝试用生宣纸进行“吸颜色水实验”优秀★★★

尝试用皱纹纸进行“吸颜色水实验”优秀★★★

掌握制作纸手帕的技术要领：折，学

会两种以上折纸方法。

设计意图：运用所

活动方法：观看视频，实物制作学习的一种折纸方

法，进行“举一反三”，通过反复

活动时长：5分钟

尝试，是对所学知识的巩固，在

实践操作中发现问题，通过小组

讨论，总结归纳得出制作步骤和

技巧，既培养了学生动手能力，

也增强其主动探究问题的积极

性。

学科素养：

2回图像说读

口美术表现

因审美判断

M创意实践

因文化理解

能力维度：

口识记也理解

团应用口综合

题目来源：创编

评价指标完成水平

学会“田字格”“米字格”两种折纸方法优秀

作业评价★★★

量表

尝试运用两种以上折纸方法合格★

给自己创造的不规则折纸方法命名良好★★

设计意图：以游戏

用点染和浸染的方法制作一块有图案

竞赛的方式激发其

的纸手帕。比一比，看谁设计的纸手帕图案

“头脑风暴”在创造中培养动

既新颖又漂亮？

手、动脑能力，审美能力得到进

温馨提示：注意桌面、教室整洁干净。

一步提高。

活动方法：观看图片，实物制作

学科素养

国图像说读

活动时长：15分钟

口美术表现

3因审美判断

必创意实践

13文化理解

口0

能力维度：

国识记M理解

丁弟.13应用口综合

题目来源：创编

评价指标完成水平

说说作品中运用了哪些色彩搭配原理合格

作★

业

评

价

量熟练掌握点染和浸染这两种染色方法良好

表★★

完整地说出制作漂亮的纸手帕所需要掌握优秀

的技巧和方法★★★

第二部分：拓展型作业（选做）

设计意图和题目来源

题号作业内容

（选编、改版、创编）

中国还有哪些传统的染色技艺？给我

们介绍一下。L夹缀。2.蜡缀3.绞缴

设计意图：

活动方法：翻阅资料，讨论探究中国有三大传统染色工艺，

本课中我们称扎染是民间传统

活动时长：10分钟手工艺的一朵奇葩，激发学生继

续了解另外两种染色工艺，增强

对传统艺术的热爱之情和民族

自豪感。

学科素养：

因图像说读

1

口美术表现

国审美判断

M创意实践

国文化理解

能力维度：

口识记口理解

因应用因综合

题目来源：创编

评价指标完成水平

了解中国有哪三种传统的染色工艺优秀

作业★★★

评价

量表了解三种传统的染色工艺制作步骤和方法合格★

能够对三种传统染色工艺说出自己的看法良好★★

第三部分：实践型作业（选做）

设计意图和题目来源

题号作业内容

（选编、改版、创编）

把我们课堂制作的纸手帕，运用到生活

中来，装饰我们的教室文化墙。设计意图：鼓励孩

子主动探究未知领

活动方法：实践制作域，积极参与到传统文化的传承

中，掌握能让生活变美的技艺。

时长:20分钟体现了新课标中“实用与美观相

结合”的设计原则。

学科素养：

因图像说读

2团美术表现

团审美判断

13创意实践

■M文化理解

能力维度：

口识记因理解

国应用因综合

题目来源：创编

作

评价指标完成水平

业

评

价按照作品大小、色彩搭配来排列纸手帕良好

量★★

表

作品排列整齐，墙面美观良好★★

活动作业完成情况：在“双减”政策下，因材

施教，设计多层次作业内容，供学生选择。绝

大部分同学按要求完成了活动作业，令人满意。设计活动作业类型丰富，难

易程度由简入难，孩子们很容易完成。但是也有个别同学完成的不是很好，

不是颜色浸染过多导致皱纹纸或餐巾纸的破损，就是染出图案脏、乱。后来

课时作业

经过反复练习，总结经验，掌握技巧后作业完成的很优秀，染出有漂亮图案

反思及辅

导策略的纸手帕。学生用这些作品进行班级文化墙的装饰，做到了“实用与美观相

结合”的设计原则，体会设计能改善和美化我们的生活。

辅导策略：通过观看视频、图片引导动手

能力弱的孩子仔细观察后总结方法，在动手

操作中教师会从旁协助，多鼓励表扬，帮助他们树立自信。发现问题及时解决，

再次操作实践，分组合作，互相帮助。

《花手帕》第二课时

1.学生初步了解染缴工艺的特点和历史，以及图案的基本知识，

2.学生能够掌握扎染的基本方法和要领，在动手制作中感受色彩的变化与韵

课时学习

味。3.学生通过活动养成耐心、细致的学习习惯，激发对民间传统艺术的热

目标

爱和民族自豪感。

1.初步了解扎染工艺、主要产地以及民间工艺的基本流程。

2.掌握扎染的制作方法和步骤，特别是扎的方法：捆、夹、缝、包等手法运

课时作业用。

目标3.感受不同的扎结方法产生的图案美。

4.能够运用扎染工艺装饰生活，美化环境。

5.养成自主探究的学习习惯，增强对民间传统艺术的热爱之情。

实物展示扎染作品，引导学生欣赏后了解扎染的方法。在动手操作中巩固

技术要领，考虑到学生个体差异性，设计了多层次的作业，供学生自主选择。

课时作业

当这一节课的目标完成后，我设计了拓展型和实践型的作业，培养学生主动探

设计思路究学习的习惯，用所学扎染艺术来装饰生活，以此来增强对传统艺术的热爱传

承和审美意识。

作业

0课时作业口单元作业口学期作业

类型

作业

□课前预习0课中练习也课后复习

功能

题型课前准备材料、课中探讨交流、实践操作、展示交流评析等

题量基础型题（2）必做，拓展型题（1）选做，实践型题（1）选做

时长30分钟

第一部分：基础型作业（必做）

设计意图和题目来源

题号作业内容

（选编、改版、创编）

扎，染制作的第一步:扎，比比看哪一一组扎

的方法多样化?设计意图：在扎染

过程中，最重要

法,动方法:动手制《的就是扎的方法，不同的扎

法呈现出来的图案也不一

活一动时间：10分钟样，这是本课的重点，这样的

设计是为了巩固所学到的知

■W识，掌握重点内容，为接下来

.*的染色做好准备。

学科素养：

1口图像说读

i因美术表现

f因审美判断

H团创意实践

因文化理解

*

il能力维度：

0识记0理解

必应用因综合

题目来源：创编

评价指标完成水平

作

业了解扎染工艺的特点和历史合格

评

价★

量

表

掌握扎染工艺的流程良好★★

掌握多种不同的结扎方法优秀★★★

尝试制作一块漂亮的布手帕。温馨

提示：注意桌面、教室整洁干净

活动方法：观看视频，动手实践

设计意图：在制

活动时间：20分钟作中巩固所学知

识，反复实践中突破难点，

盛掌握重点，提高动手能力，

特别是在图案的设计中，扎

的方法很重要。

学科素养：

团图像说读

2魂因美术表现

国审美判断

篇团创意实践

因文化理解

£能力维度：

口识记因理解

团应用口综合

题目来源：创编

评价指标完成水平

了解扎染手帕图案的形成原因优秀

作业★★★

评价

量表

根据手帕图案说出扎结方法良好★★

能够说出扎染时的注意事项合格★

第二部分：拓展型作业（选做）

设计意图和题目来源

题号作业内容

（选编、改版、创编）

设计意图：当我们

熟练掌握制作方

在校内社团活动中尝试现代染色方法，法后，进一步拓展延伸学习

制作一块彩色布手帕，送给自己的家人。现代染色技巧，引导学生探

索用传统与现代的工具

活动方式：实践操作创造平面的美术作品。学

习色彩搭配，提高学生的

活动时长：20分钟审美能力、设计意识。

学生作品：______学科素养：

1国图像说读

回美术表现

*看因审美判断

因创意实践

回文化理解

能力维度：

口识记因理解

13应用因综合

题目来源：创编

评价指标完成水平

作

业了解现代染色工艺的步骤和方法优秀

评

价★★★

量

表

对比现代染色工艺和传统染色工艺，说说不同良好

之处★★

掌握现代染色工艺色彩的搭配原理合格★

第三部分：实践型作业（选做）

设计意图和题目来源

题号作业内容

（选编、改版、创编）

在课后延时服务课中运用扎染工艺作品

装饰我们的社团教室。设计意图：

尝试从形状与用途的

活动方式：实践操作关系，认识设计与工艺可以

装饰与美化我们的生活。

活动时长：20分钟

学科素养：

F,,…STF..

国图像说读

id国美术表现

2戴%&口审美判断

a：w十卜

团创意实践

1国文化理解

能力维度：

口识记因理解

因应用因综合

修㈤

明题目来源：创编

评价指标完成水平

作

业说说扎染工艺与生活的联系优秀

评

价★★★

量

表

扎染作品除了可以装饰社团教室还能做什么良好★★

对于装饰社团教室你有什么建议合格★★

课时活动作业完成情况：我们班活动作业完成率是

百分之百的，就连平时对美术不感兴趣的同学

也动起手来。这种扎染艺术，虽然学生很少接触，但是作品呈现效果特别出

彩。同时这种表现艺术制作起来比较简单，所以学生对此很感兴趣。兴趣是

课时作业最好的老师，学生主动探究，主动学习，主动制作。

反思及辅辅导策略：

导策略在本课学习中，我安排了观察、比较、归纳、演示、组合创造、总结等

环节，帮助学生学会观察方法，自己去看、去想、去做，调动了学生的学习

热情，但是出现的作品图案比较单一。我设计了丰富的活动作业内容，让学

生具有可选性。延伸和实践性作业在课后社团活动中完成的，丰富了学生的

课后生活，鼓励个性发展。

《纸盒之城》第一课时

1.了解城堡的基本构造，外形特点。

课时学2.能掌握组拼等造型方法，制作单个房屋，合作探究制作城堡。

习目标3.能根据自己拼出的城堡编写故事并进行交流。

4.学生养成团队协作精神，培养环保意识和对古建筑的热爱之情。

1.通过搜集纸盒，观察城堡建筑，剪、挖造型等，提高学生观察和动手能力。

课时作2.通过组拼城堡，讲述城堡中的故事提高了想象力。

业目标3.学生自主探究，小组合作学习，资源共享，提高学生环保、安全意识和团队

合作精神。

课时作业情景导入，激发学生兴趣，让学生动手实践操作，通过观看图片，思考交流后能

设计思路利用各种废旧纸盒进行立体造型制作城堡，最后编写故事进行交流。整体思路为辅助

完成教学目标而制定。

作业

团课时作业□单元作业口学期作业

类型

作业

国课前预习因课中练习口课后复习

功能

题型课前收集材料、课中实践操作、城堡童话故事交流会

题量基础性（2）题必做拓展性（1）题选做实践性（2）题选做

时长25分钟

第一部分：基础型作业（必做）

题号作业内容设计意图和题目来源

（选编、改版、创编）

通过多媒体观察城堡外形特点，说说城

堡的形状与前后关系。设计意图：此活动作

业设计可以提高学

活动方式：课前观察课中讨论生对生活的客观观察力，锻炼孩

子的视觉思维。

活动时间：2分钟

学科素养：

:r13图像说读

口美术表现

1

科3入L&*，瞑因审美片段

11口创意实践

13文化理解

fSJ；能力维度：

口识记M理解

因应用国综合

£

EH1题目来源：选编

;，j.飙觎1

评价指标完成水平

作

业

基本说出城堡外形特点合格

评★

价

量能说出城堡建筑群的前后关系良好

表★★

能注意城堡建筑群的高低和错落有致优秀★★★

分组合作，将手中资源进行整合，组拼、

粘合，组建一座城堡。

设计意图：课件展示

温馨提示：建议材料资源共享，避免浪费。

城堡知识，通过制作

突出本课重点，实现了教学目标。

活动方式：小组协作实践操作

同时提高学生合作意识，整合手中

时间要求：10分钟所剩材料，进行资源共享，养成球

保意识。

life

学科素养：

口图像说读

团美术表现

2国审美片段

口创意实践

口文化理解

能力维度：

因识记口理解

vL■■团应用口综合

题目来源：创编

、g-率茎

评价指标完成水平

作

业基本能够围摆出城堡造型合格

评★

价能够围摆出错落有致、有一定造型美的城堡良好

量★★

表

能够围摆有一定功能性、规划性且有绿化和装饰徽

堡★★★

第二部分：拓展型作业（选做）

题号作业内容设计意图和题目来源

（选编、改版、创编）

观察身边建筑特点，并利用手中纸盒剪

一剪，挖一挖，粘一粘，加工成单个建筑。

温馨提示：制作过程中，注意剪刀的使设计意图：此活动

用安全和纸屑的处理。作业设计可以提高学

生对生活的客观观察力，锻炼孩

活动方式：观察讨论实践操作子的视觉思维。旨在完成城堡的

基本造型，在实践中锻炼孩子的

时间要求：15分钟动手能力，并在实践中提高学生

的安全意识和环保意识。

学科素养：

[