小学数学二年级上册《认识时间》单元作业设计

小学数学单元作业设计与分析

一、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

信息数学二年级第一学期人教版认识时间

单元

组织0自然单元口重组单元

方式

序号课时名称对应教材内容

1认识分第7单元例1(P90)

课时2认识几时几分第7单元例2(P91)

信息3解决问题第7单元例3(P92)

4综合练习第7单元练习二十五五93-96)

二、单元分析

(-)课标要求

《义务教育数学课程标准》(2022版)在“学业要求”中提出了“能认识钟表，了解

时间单位“分“，知道1时=60分，钟面上分针走1小格是1分钟，初步认识几时几分,

会读写几时几分和几时半等时间知识。”

《义务教育数学课程标准》(2022版)在“学段目标”的“第一学段”中提出了“经

历从熟悉的生活情境进行观察，分类、性质探讨等过程，理解多见的时间单位的量，掌

握基本时间知识和技能。在参与观察、比较、猜想、证明等数学活动中，学会思考，形

成初步的推理能力，体会数学思想和思维方式。能将生活中的事件与时间建立联系，感

悟时间与过程之间的关系；形成对时间长短的量感，懂得遵守时间的重要性。”

(-)教材分析

1.知识网络

例1

解决问题

认识几时

几分

1

2.内容分析

本单元“认识时间”是在一年级上册第七单元“认识钟表”的基础上学习的，共设计了三个例

题，即为3个层次:一是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；

二是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分和几时半的方法；三是让学生借助推理解决

关于时间的简单的实际问题。练习形式多样，并广泛选取学生生活作息时间等素材作为练习内容，

激发了学生的学习兴趣，让学生充分感受到时间在生活中的作用，在巩固相应的知识技能的同时，

引导学生树立珍惜时间的观念。为学生今后学习时、分、秒的认识及相关计算打下坚实的基础。

（三）学情分析

通过一年级“认识钟表”的学习，学生已经对时间的概念有了初步的认识，并会直

观地认识钟表。在此基础上，教学生深入地认识时间，使学生知道“1时=60分”，并

初步学会一些有关时间的简单计算不会太难。但由于低年级学生的生活经验并不丰富，

又是初次接触几时几分，帮助学生建立时间观念，并运用到作息时间，是本单元的重难点。

因此，结合本单元学习内容，遵循学生的认知规律，我们注重从现实情境引入，加

强时间方面的体验式学习，设置一些活动实践性作业。如：拨钟练习、钟表学具制作、讲故事等，

让学生体验知识的生长性和延伸性，从而更为直观地感知较为抽象的内容，体验、感悟、理解时间

的长短，并能运用相关知识解决生活中的时间问题，以此提高学生浓厚的学习兴趣及动手操作、动

口表达等数学能力。

三、单元学习与作业目标

1.知道钟面上的知识及1时=60分，会正确读写几时半及几时几分。

2.结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

3.掌握简单的时间计算方法。

4.经历提出问题和解决问题的过程，学会制作简单的作息时间表。

5.在实践中体验时间，感受数学与生活的紧密联系，养成珍惜时间的习惯。

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础巩固作业”（面向全体，体现课标，题量『3^

要求学生必做。）和“能力探究作业”及“活动实践作业”。（体现个性化、探究性及体

现实践性、趣味性，要求学生根据自身实际情况有选择地完成。）单元结束后设置固野

检测卷A和B两套试题（供同学们自主情择）。旨在及时巩固所学相通;检验听课效率，

检查单元知识点的掌握情况，便于及时蓄漏补缺。

具体设计体系如下:

单元作业设计

L-跨学课作业

五、课时作业

第1课时认识“分”

♦姓名：•＞班级:

★基础巩固作业（预计完成时间：5分钟）

2.分针走1小格是（）分，走1大格是（）分；

3.分针指向5表示（）分，指向11表示（）分；

自我评价：我用了分钟，收获了颗星。

ABC设秫评价ZUOYEPINGJIA

作业评价表

等级

评价指标备注

ABC

A等，答案正确、过程正确。

B等，答案正确、过程有问题。

答题的准确性

C等，答案不正确，有过程不完整；答案不准确，

过程错误、或无过程。

A等，过程规范，答案正确。

答题的规范性B等，过程不够规范、完整，答案正确。

C等，过程不规范或无过程，答案错误。

A等，解法有新意和独到之处，答案正确。

解法的创新性B等，解法思路有创新，答案不完整或错误。

C等，常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程。

A等，书写规范，字形大小匀称，端正美观。

书写的美观性B等，书写规范，格式基本正确，结构基本合理。

C等，书写随意不规范，字迹歪斜，卷面不整洁。

AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB、AAC综合

综合评价等级

评价为B等；其余情况综合评价为C等。

基础巩固作业，可以让学生先通过观察、操作、讨论等活动，熟悉初步建立的有关

“几分”的时间概念。再通过基础作业的练习，使学生巩固并熟练掌握钟面上的相关基

础知识，知道分针指向数字1T2分别表示的是几分，能正确认识几时几分，从而感知

★★能力探究作业（预计完成时间：10分钟）

1.写出钟面上的时间，并读一读。

7：55

自我评价：我用了分钟，收获了颗星。

ABC［设秫评价ZUOVEPINGJIA

作业评价表

等级

评价指标备注

ABC

A等，答案正确、过程正确。

B等，答案正确、过程有问题。

答题的准确性

C等，答案不正确，有过程不完整；答案不准确，

过程错误、或无过程。

A等，过程规范，答案正确。

答题的规范性B等，过程不够规范、完整，答案正确。

C等，过程不规范或无过程，答案错误。

A等，解法有新意和独到之处，答案正确。

解法的创新性B等，解法思路有创新，答案不完整或错误。

C等，常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程。

A等，书写规范，字形大小匀称，端正美观。

书写的美观性B等，书写规范，格式基本正确，结构基本合理。

C等，书写随意不规范，字迹歪斜，卷面不整洁。

AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB、AAC综合

综合评价等级

评价为B等；其余情况综合评价为C等。

作业■分析ZUOWENX，

第1题认学生认时间、写时间，并读一读。通过对钟面上数字、大格等知识的了解，

让学生快速指认时间；第2题是看时间、画分针。同样是对几分的熟练掌握。如：45

分能够快速想到分针指向9；通过写一写、画一画，让孩子对钟面有一个更感观的认知，

同时熟练巩固知识点。

★★★活动实践作业（预计完成时间：20分钟）

♦活动实践之课前活动：亲子共同自作钟表。

【活动目的】

1.培养孩子的动手操作能力、发挥孩子的思维想象能力。

2.增加亲子之间的亲和力以及合作意识。

【活动时间】10—20分钟

【活动过程】

1.亲子共同完成手工作品，孩子自己发挥想象，父母协助剪裁。

2.有钟面，有时针和分针，有1T2个数字，并按时钟的间距进行划分，时针和分

针灵活固定，方便操作。

3.形式不限，大小不限，以纸质材料为主，突出创意与众不同。

4.完成制作后，父母与孩子沟通交流，使之懂得严格遵守时间，惜时如金的道理。

【活动成果】

图1图2

♦活动实践之课后活动：你来报时我来拨。

【活动目的】快速指认时间，熟练掌握几时几分的练习。

【活动时间】10—20分钟

【活动过程】

可以用自制的钟表进行亲子游戏，孩子和家长交换来报时，一人报时一人

一

toas

自我评价：我用了分钟，收获了颗星。

ABC设计评价ZUOYEPINOJIA

活动评价表

等级

评价指标备注

ABC

A等，答案正确、过程正确。

B等，答案正确、过程有问题。

拨钟的准确性

C等，答案不正确，有过程不完整；答案不准确，

过程错误、或无过程。

A等，过程规范，答案正确。

拨钟的规范性B等，过程不够规范、完整，答案正确。

C等，过程不规范或无过程，答案错误。

A等，速度快。

拨钟的熟练度B等，速度较快。

C等，速度较慢。

AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB>AAC综合

综合评价等级

评价为B等；其余情况综合评价为C等。

无作业•分析ZUOYEFENXI

课前活动的设计意图是让孩子对于钟表有一定感性认识，让孩子富有创意地自制钟

表，里面一定要涉及两个因素，一个是数字1T2,一个是分针和时针。在制作的过程也一

只要孩子把握了这两点，其他的部分可以自由发挥，比如形状、尺寸、颜色等；一这拿也

能激发孩子的学习兴趣和求知欲。课后活动用I的是通过漪般活动既可以促进亲手感情,

又可以让孩子巩固和熟练本节课所学内容，同时也提高了孩子珈能力以及观察

能力。

第2课时认识几时几分

＞姓名：'班级：

★基础巩固作业（预计完成时间：5分钟）

写出钟面上所指的时刻。

自我评价：我用了分钟，收获了颗星。

ABC）设计评价ZUOVBRINSJIA

作业评价表

等级

评价指标备注

ABC

A等，答案正确、过程正确。

B等，答案正确、过程有问题。

答题的准确性

C等，答案不正确，有过程不完整；答案不准确，

过程错误、或无过程。

A等，过程规范，答案正确。

答题的规范性B等，过程不够规范、完整，答案正确。

C等，过程不规范或无过程，答案错误。

A等，解法有新意和独到之处，答案正确。

解法的创新性B等，解法思路有创新，答案不完整或错误。

C等，常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程。

A等，书写规范，字形大小匀称，端正美观。

书写的美观性B等，书写规范，格式基本正确，结构基本合理。

C等，书写随意不规范，字迹歪斜，卷面不整洁。

AAA、AAB综合评价为A等；ABB,BBB、AAC综合评

综合评价等级

价为B等；其余情况综合评价为C等。

作业分■析ZUOYCFENXI

本道题在学生认识了分针指向每一个数字对应的是几分之后，能快速看出钟面上现

在时刻是几时几分，会读、会写，加深对时、分的时间观念。

'：...姓名:

★★能力探究作业（预计完成时间：5分钟）

连线题。

|6:45||9:15||12:304:00

自我评价：我用了分钟，收获了颗星。

ABC设诂评价ZUOYEPINQJIA

作业评价表

等级

评价指标备注

ABC

A等，答案正确、过程正确。

B等，答案正确、过程有问题。

答题的准确性

C等，答案不正确，有过程不完整；答案不准确，

过程错误、或无过程。

A等，过程规范，答案正确。

答题的规范性B等，过程不够规范、完整，答案正确。

C等，过程不规范或无过程，答案错误。

A等，解法有新意和独到之处，答案正确。

解法的创新性B等，解法思路有创新，答案不完整或错误。

C等，常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程。

A等，书写规范，字形大小匀称，端正美观。

书写的美观性B等，书写规范，格式基本正确，结构基本合理。

C等，书写随意不规范，字迹歪斜，卷面不整洁。

AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB、AAC综合

综合评价等级

评价为B等；其余情况综合评价为C等。

作业分析ZUOVEFENXI

设置连线题，巩固学生对几时几分的认识，并能够快速做出判断，进行正确连线。

★★★活动实践作业：拨钟练习（预计完成时间：10-20分钟）活

♦动：你说我拨。在家可亲子游戏，在校可同伴练习。

一人报时一人拨正确的时间，或反向练习一人拨时间一人说出正确的时间。活动：先给钟面添时针

和分针，再说出题目要求的时间。

6：05,过30分是（）5：20,过5分是（）

8：50,过15分是（）10：30,过1时是（）

【活动过程】

展开想象，可以在空白的钟表图上画时针和分针，也可以在空白的钟表图上摆上自

制的时针和分针…

自我评价：我用了分钟，收获了颗星。

ABCtftZUOYEPINGJIA

作业评价表

等级

评价指标备注

ABC

A等，答案正确、过程正确。

B等，答案正确、过程有问题。

活动的准确性

C等，答案不正确，有过程不完整；答案不准确，

过程错误、或无过程。

A等，过程规范，答案正确。

活动的规范性B等，过程不够规范、完整，答案正确。

C等，过程不规范或无过程，答案错误。

A等，速度快。

活动的熟练度B等，速度较快。

C等，速度较慢。

A等，书写规范，字形大小匀称，端正美观。

B等，书写规范，格式基本正确，结构基本合理。

书写的美观性

C等，书写随意不规范，字迹歪斜，卷面不整洁。

AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB、AAC综

综合评价等级

合评价为B等；其余情况综合评价为C等。

®作业分析

ZUOYEFENXI

设置第（1）题的实践活动，旨在让学生在学中玩，在玩中学，巩固和掌握几时几

分的同时，让学生进行简单的推算，形式多样，让学生选择自己喜欢的方法（如摆时针

分针、画时针分针）来进行活动，提高了学生的语言表达能力、动手操作能力及想多

力。第（2）题通过游戏活动，来促进亲子感情或同伴间的友情，同时帮助学生巩谓

节课所学内容，提高了学生的语言表达能;、口协调能力；

信,ar奈……

6：05过30分是6:35）5：20,过5分是（5:25）

50,159:05）©

过分是（10：30,过1时是（11:30）

第3课时解决问题

…・姓名：一一0班级二

★基础巩固作业（预计完成时间：10分钟）

填空。

分针指着11,时针快指向7,这时是（）时（）分。

2.一再过30分钟后是（）时（）分。

3.现在时间是上午,再过）分是11时整。

4.现在的时间是，再过10分是）。

明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要（)

时（）分从家里出发。

6.电影

能准时赶上？（）

自我评价：我用了分钟，收获了

ABC，设秫评价ZUOYEPINGJIA

作业评价表

等级

评价指标备注

ABC

A等，答案正确、过程正确。

B等，答案正确、过程有问题。

答题的准确性

C等，答案不正确，有过程不完整；答案不准确，

过程错误、或无过程。

A等，过程规范，答案正确。

答题的规范性B等，过程不够规范、完整，答案正确。

C等，过程不规范或无过程，答案错误。

A等，解法有新意和独到之处，答案正确。

解法的创新性B等，解法思路有创新，答案不完整或错误。

C等，常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程。

A等，书写规范，字形大小匀称，端正美观。

书写的美观性B等，书写规范，格式基本正确，结构基本合理。

C等，书写随意不规范，字迹歪斜，卷面不整洁。

AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB、AAC综合

综合评价等级

评价为B等；其余情况综合评价为C等。

ZUOYEFENXI

第1题借助钟面形象，认识几时几分，巩固基础知识。后面5题结合学生的具体生

1

♦姓名：、班级：

★★能力探究作业（预计完成时间：10分钟）

1.先给钟面画出时针和分针，然后再写出题目要求的时间。

2.小冬的一天是怎样度过的？请你用线连一连。

自我评价：我用了分钟，收获了颗星。

设计评价

ABCZUOYEPINQJIA

作业评价表

等级

评价指标备注

ABC

A等，答案正确、过程正确。

B等，答案正确、过程有问题。

答题的准确性

C等，答案不正确，有过程不完整；答案不准确，

过程错误、或无过程。

A等，过程规范，答案正确。

答题的规范性B等，过程不够规范、完整，答案正确。

C等，过程不规范或无过程，答案错误。

A等，解法有新意和独到之处，答案正确。

解法的创新性B等，解法思路有创新，答案不完整或错误。

C等，常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程。

A等，书写规范，字形大小匀称，端正美观。

书写的美观性B等，书写规范，格式基本正确，结构基本合理。

C等，书写随意不规范，字迹歪斜，卷面不整洁。

AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB、AAC综合

综合评价等级

评价为B等；其余情况综合评价为C等。

俞作亚分析

ZUOYEFENXI

第1题考查学生的动手能力，会根据几时几分准确地画出时针和分针的位置，并进

行简单的时间计算。第2题首先需要看清5幅图画的是什么内容，按照事情的发展科0

先后顺序，认识5幅钟面的时间，将每件事与相应的时间连线。重点考查学生的科图能

力、辨别时间的先后顺序能力、确定事件的先后发展顺序能力。

'二J姓名：叁班级：

★★★活动实践作业：快乐的周末（请在20分钟内完成）

1.体验活动，完成猜想。

2.军军可能什么时间在图书馆？圈一圈。

自我评价：我用了分钟，收获了颗星。

2

设田&常饮ZUOVEPINOJIA

作业评价表

等级

评价指标备注

ABC

A等，答案正确、过程正确。

B等，答案正确、过程有问题。

答题的准确性

C等，答案不正确，有过程不完整；答案不准确，

过程错误、或无过程。

A等，过程规范，答案正确。

答题的规范性B等，过程不够规范、完整，答案正确。

C等，过程不规范或无过程，答案错误。

A等，解法有新意和独到之处，答案正确。

解法的创新性B等，解法思路有创新，答案不完整或错误。

C等，常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程。

A等，书写规范，字形大小匀称，端正美观。

书写的美观性B等，书写规范，格式基本正确，结构基本合理。

C等，书写随意不规范，字迹歪斜，卷面不整洁。

AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB、AAC综合

综合评价等级

评价为B等；其余情况综合评价为C等。

从简单的时间计算层面引导学生进入思维活动。鼓励学生从多角度展开思考，可以

根据出发的时间和回家的时间确定在图书馆的合理时间，也可以用排除法推理的方式确

定准确答案。

2

第4课时综合练

）姓名：、班级：

★基础巩固作业（预计完成时间：10—15分钟）

1.我会认。

过5分是（）过30分是（）过55分是（）过35分是（）

2.我会填。

（1）钟面上一共有（）个大格，有（）个小格。

（2）分针从12走到7,走了（）分；分针从3走到10,走了（）分。

（3）时针从12走到5,走了（）时；时针从6开始绕了一圈，走了（）时。

（4）时针在3和4之间，分针指着11,这时的时刻是（）；时针在12和1之间，分针

指着10,这时的时刻是（）。

自我评价：我用了分钟，收获了颗星。

价ZUOYEPINOJIA

作业评价表

等级

评价指标备注

ABC

A等，答案正确、过程正确。

B等，答案正确、过程有问题。

答题的准确性

C等，答案不正确，有过程不完整；答案不准确，

过程错误、或无过程。

A等，过程规范，答案正确。

答题的规范性B等，过程不够规范、完整，答案正确。

C等，过程不规范或无过程，答案错误。

A等，解法有新意和独到之处，答案正确。

解法的创新性B等，解法思路有创新，答案不完整或错误。

C等，常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程。

A等，书写规范，字形大小匀称，端正美观。

书写的美观性B等，书写规范，格式基本正确，结构基本合理。

C等，书写随意不规范，字迹歪斜，卷面不整洁。

AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB、AAC综合

综合评价等级

评价为B等；其余情况综合评价为C等。

作业•分析ZUOYEFENXl

基础巩固设置了“我会认”和“我会填”两大题，目的是帮助学生熟练地认识钟面

上的时间，以及对于时间简单的推算（如先要知道现在的时间是多少，在此基础上算出/

或数出过5分是多少），熟练掌握钟面的基本知识及时间单位之间的关系。

ZUOYEDAAN

1.4:2010:356:5512:059:4010:05

2.(1)1260(2)3535)512(4)

，姓名：。班级：

.

★★能力探究作业（预计完成时间:10—20分钟）

1.我会判:看清钟面,在正确的时间下面画J”，不对的先画“义，再改正。

4时55分9时1分11时45分

6时50分2时40分

我们5：00写好我晚上7：30要去

业，去少年宫。肯德基吃汉堡。

Q

自我评价：我用了分钟，收获了颗星。

）设优评价

ABCZUOVEPINQJIA

作业评价表

等级

评价指标备注

ABC

A等，答案正确、过程正确。

B等，答案正确、过程有问题。

答题的准确性

C等，答案不正确，有过程不完整；答案不准确，过

程错误、或无过程。

A等，过程规范，答案正确。

答题的规范性B等，过程不够规范、完整，答案正确。

C等，过程不规范或无过程，答案错误。

A等，解法有新意和独到之处，答案正确。

解法的创新性B等，解法思路有创新，答案不完整或错误。

C等，常规解法，思路不清楚，过程复杂或无过程。

A等，书写规范，字形大小匀称，端正美观。

书写的美观性B等，书写规范，格式基本正确，结构基本合理。

C等，书写随意不规范，字迹歪斜，卷面不整洁。

AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB、AAC综合评

综合评价等级

价为B等；其余情况综合评价为C等。

作业分■析ZUOYCFENXI

能力探究作业我设置了判、画和圈三题，目的是让学生在熟练认识钟面上时间的前

提下，学会看清题目，提高自我审题能力（如我会判：看清钟面，判断钟面的时间鳖

正确，不正确的还需改正）、动手操作能力（让学生画一画时针）和实际解决问翅霸旨

“2

1.(X)3时55分(X)9时5分(X)10时45分

(X)5时55分(X)7时15分(V)

2.

'…*姓名：.金班级：........

★★★活动实践作业：我的一天

【活动内容】模仿“教材第P96”，将自己的一天用连环画的形式展示出来，编成小故事讲给同学

和家人听。

0H.5fr用讲故事

卜扬济

【活动目的】

1.能够运用有关的数学知识讲述一个完整的数学小故事。

2.能够有条理地观察，学会用数学语言进行描述和表达。

3.能够感受到时间在生活中的作用和应用。

【活动要求】

1.可以说说小强的一天，也可以创作连环画，说说“我的一天”。题目可以自拟。

2.故事的要求：（1）按时间顺序;（2）运用有关的数学知识；（3）有条理；（4）语言优美；（5）内

容完整。

【时间要求】

10分钟。

【活动过程】

1.讲述一个完整的数学小故事:我的一^二】

fffff//////////

[I[,[,,,,,////,，///

2.学生互评，教师评价总结。III]//f///,/////

【活动成果】

【课后延伸】把故事讲给父母

听。

自我评价：我用了分钟，收获了

设置*价ZUOVEPINOJIA

----------------------------------------------------------------------

活动评价表

等级

评价指标备注

ABC

A等，故事完整，逻辑性强。

故事的逻辑性B等，故事较完整，逻辑性较强。

C等，故事完整性不够，逻辑有些混乱。

A等，结合数学，适时穿插准确时间。

故事的数学性B等，能够结合数学，适时穿插时间。

C等，时间认识有误。

A等，语言优美。

故事的语言性B等，语言较优美。

C等，语言一般。

AAA、AAB综合评价为A等；ABB、BBB、AAC

综合评价等级

综合评价为B等；其余情况综合评价为C等。

作业分析ZUOVeFENXl

通过设计这样一个讲故事的活动，旨在帮助学生巩固对时间的认识，培养学生语言

表达能力及与同伴交流的能力。将故事中的小朋友的一天和自己联系起来，创作连环画,

来说说自己的一天，孩子们动手、动口、动脑，充分发挥多种感官的作用，知道生活中

处处有数学，激发孩子的学习兴趣。

六、单元质量检测作业

A卷是基础卷，注重有关认识时间的基础知识考查；B卷是提高卷，在基础知识考

查之上增加了能力考查。例如逆推能力、运用排除法进行推理能力、结合实践具体感知

时长的能力。教师可以针对不同层次的学生选用AB卷考查，学生也可以根据自己掌握

的情况自主选择A或B卷进行考查。

.….姓名:.一会班级：

第七单元《认识时间》单元质量检测7

一、填空。

i.时针从一个数走到下一个数的时间是（），分针走一小格的时间是

（）,分针走一大格的时间是（）o

2.时针走一大格，分针正好走（）小格，也就是（）分，所以说1时=

（）分。

3.时针从“2”走到“5”走了（）小时。分针从“2”走到“5”走了（）

分钟。

4.钟面上有（）个数字，（）针和（）针。

5.分针指向12,时针指向3就是（）。分针指向6,时针指在3和4中间就是（）。

分针指向5,时针指在8和9之间是（）。

6.（）时整，时针和分针成一条直线；（）时整，分针和时针重合。

7.现在是11时，再过2时是（）时。

二、写出钟面上所指的时刻。

三、按时间给钟面画时针和分针。

5时20分9时15分10时半12时25分

四、按要求写出钟面上的时刻。

五、下图是小红星期日的活动安排活动时间表:

时间7:00-8:008:20-8:509:00-9:5010:00-10:30

活动读书跑步做作业整理房间

在下面的时间，小红在干什么呢？连一连。

读书跑步做作业整理房间

自我评价：我用了分钟，收获了颗星。

3

设计评价,'IK,VI

单元质量检测作业A属性表

对应单元对应学习水平

序号类型难度来源完成时间

作业目标了解理解应用

1填空题1V易改编

2填空题1V易原创

3填空题3V易选编

4填空题1V易选编

5填空题1V中改编

30分钟

6填空题1、4V中原创

7填空题2、3V中原创

8解答题1V中原创

9解答题1、5VV中改编

10解答题1、3、4VV较难原创

11连线题1、4V较难原创

【设计意图】

熟悉的未必熟知，学生对钟表并不陌生，可是学生对钟表的内在构造、对钟表的认

读并不熟知。本设计从动手实践中来，更加突出数学知识结构的本身，通过认钟、画钟、

填空，加强钟表基本知识的认知。

【预估分析】_

第二题的第二个钟面9时5分的数字表示方法可能会写成9：5、文字表示方法可能

1.1小时1分钟5分钟

2.606060