【部编版】二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》导学案（含答案）

23祖先的摇篮第一课时一、素养目标文化自信：想象祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景。认同中华文化，提升文化自信。语言运用：正确、流利有感情地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。思维能力：能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。审美创造：能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。二、学习重难点【学习重点】随文识字，认读有关动词，掌握生字的书写。感知诗歌大意。【学习难点】指导朗读，能读好二三小节的问句。想象画面。三、知识构建【素养储备】摇篮指的是什么？【自主学习】1.课题：2.体裁：3.借助拼音正确、流利地朗读诗歌，共____小节。三、知识训练【基础训练字词强化】1.我会读。给下列汉字注音。祖掏逗蔷薇逮忆2.一字组多词。祖（）（）浓（）（）望（）（）蓝（）（）摘（）（）掏（）（）赛（）（）忆（）（）【课堂学习素养提升】1.我们祖先的摇篮是什么？2.为什么说“祖先的摇篮”很有意思？3.我们祖先的摇篮是什么样子的？从文中哪几个词语可以看出来？【课后训练拓展延伸】1.想一想，除原始森林，还有哪里可能是祖先的摇篮？是什么样的？例：大草原，是我们祖先的摇篮。那里一望无际，草儿碧绿。2.亲子阅读：一起朗读诗歌。四、参考答案知识构建【素养储备】摇篮：一指婴儿的卧具；二形容人才成长的处所或重要事物的发源地。【自主学习】1.《祖先的摇篮》2.散文诗3.4知识训练【基础训练字词强化】1.zǔtāodòuqiángwēiyì2.示例：祖先祖国浓淡浓绿望见探望蓝天蓝色采摘摘抄掏出掏心比赛赛事回忆记忆【课堂学习素养提升】1.原始森林2.摇篮本来是婴儿睡觉用的，我们祖先的摇篮居然是大森林，这让我们觉得很有意思。3.一望无边，遮住了蓝天。【课后训练拓展延伸】1.示例：滔滔的黄河，是我们祖先的摇篮。那里鱼虾成群，物种丰富。2.略。23祖先的摇篮第二课时一、素养目标文化自信：想象祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景。认同中华文化，提升文化自信。语言运用：正确、流利有感情地朗读课文，能读好第二、三小节中的问句。思维能力：能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。审美创造：能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。二、学习重难点【学习重点】指导朗读，读中感悟句式的表达和运用。理解把握诗歌的主要内容。【学习难点】结合生活积累，发挥想象，了解祖先的摇篮真正的内涵。三、知识构建【素养储备】积累保护森林的广告语。【自主学习】1.根据意思写出词语。无边无际、空旷辽远，模模糊糊的样子。（）2.仿写句子。例:那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。那（），是（）的摇篮。四、知识训练【基础训练字词强化】1.读文段，看拼音，写汉字。在一wàng（）无边的lán（）天和nóng（）绿的树荫下，我们的zǔ（）先在进行tāo（）鸟蛋和zhāi（）野果的比sài（），这回yì（）多么遥远而美好a（）！【课堂学习素养提升】1.读第2小节，找出我们的祖先在原始森林做了什么？从中你体会到了什么？2.孩子们在森林里玩得自由、欢快，我是从第3小节中的“（）”“（）”“（）”“（）”这几个动词感受到的。3.联系上下文想一想：为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？【课后训练拓展延伸】1.先连一连，再写一写。摘鹊蛋采松鼠掏野果逗蔷薇捉蝈蝈逮蜻蜓我还会写这样带有动作的词语：2.仿照课文第3小节说一说，我们的祖先还能做什么？那时候，孩子们也在这里，？也在这里，？参考答案知识构建【素养储备】略。【自主学习】1.苍苍茫茫2.红艳艳的花朵蜜蜂知识训练【基础训练字词强化】1.望蓝浓祖掏摘赛忆啊【课堂学习素养提升】1.摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞