新教材同步备课2024春高中生物第2章基因和染色体的关系2.3伴性遗传教案新人教版必修2

2.3伴性遗传课题2.3伴性遗传单元必修2学科生物年级高中教材分析教材首先介绍基因在染色体上，然后以红绿色盲为例介绍伴性遗传的内容，该知识与学生的生活比较贴近，又介绍了一些常见的遗传病，是学生感兴趣的内容，为后面人类遗传病一节奠定基础，并且本节内容如红绿色盲的形成原因等也为后面内容“变异”中的“基因突变”的学习埋下伏笔。教学目标与核心素养生命观念：1.说出伴性遗传的概念和特点。2.概述性染色体上的基因传递和性别相关联的特点。科学思维：基于对伴性遗传的认识，运用演绎推理，对位于性染色体上的显性基因和隐性基因的遗传特点进行分析，对常见的由一对等位基因决定的伴性遗传病，能够根据双亲的表型对后代的患病概率做出科学的预测。科学探究：运用伴性遗传规律，提出相关的优生建议，培养探究问题能力，获得研究生物学问题的方法。社会责任：关注伴性遗传理论在实践中的应用，认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。重点教学重点：伴性遗传的特点。难点教学难点：分析人类红绿色盲症的遗传。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课创设情境，激趣导入观看图片，思考：同是受精卵发育的个体，为什么有的发育成雌性，有的发育成雄性？观看图片，讨论思考。尝试画出遗传图解解答问题。通过生男生女的实例激发学生对于本节内容的学习兴趣。新课讲授伴性遗传：性染色体上的基因所控制的性状在遗传上总是与性别相关联，这种现象叫伴性遗传。泪目!色盲男孩第一次看清颜色，忍不住大哭视力正常的人也许很难理解到色彩的重要性，可在12岁的JonathanJones眼里，这注定是不寻常的一天。Jones患有严重色盲，当同样患有色盲的校长将特制眼镜借给了他后，小男孩忍不住大哭，原来有色彩的世界竟是这样的…举例：色盲症简介：色盲症是一种先天性色觉障碍病，不能分辨各种颜色或两种颜色。其中，常见的色盲是红绿色盲，患者分不清红色和绿色，因此，患者就不适合当司机，因为交通信号是红灯和绿灯，无法判断是停车还是通行。全色盲极个别，在病人的眼里世界上任何物体只有明和暗的区别，根本看不到其它任何颜色，病人看彩电就象看黑白电视一样。色觉测试：银幕显示色盲测试图，让学生自我检查，提问：图里画的是什么？（色觉测试图2张）讲述英国科学家道尔顿发现色盲的小故事，引导学生思考：从道尔顿发现色盲的小故事，你获得了什么样的启示？根据实例理解伴性遗传的概念。阅读新闻资讯了解色盲症，观察色盲测试图并回答问题。听道尔顿的故事并思考，在老师的引导下回答问题，认同道尔顿勇于承认自己是色盲患者，并将自己的发现公之于众的献身科学、尊重科学的精神。通过实例引出伴性遗传的概念，帮助学生深入理解。制作资料适当的引入时事可以增加资料的有趣性和与时俱进。通过了解色盲症及色盲的测试，激发学生学习兴趣，结合实例感受伴性遗传。加深对伴性遗传的理解。由道尔顿发现色盲这个科学小故事来启发学生，发现问题，解决问题，尊重科学，献身科学的精神。培养学生科学的探究精神。性别决定：人类的性别决定与染色体有关，用多媒体展示高倍显微镜下的人类染色体，对比男性与女性的染色体组的不同：通过一个典型的色盲家系图分析人类红绿色盲症，并让学生进行讨论：1.红绿色盲基因是显性基因还是隐性基因？2.家系图说明色盲遗传与什么有关？3.红绿色盲基因位于X染色体上，还是位于Y染色体上？展示正常女性与色盲男性的婚配图解：正常男性与女性携带者的婚配图解：女性携带者与色盲男性的婚配图解：正常男性与色盲女性的婚配图解：得出在不同情况下色盲症的遗传结果不同。观察人类的染色体组，观察图片，对比总结男性与女性的染色体组的不同。分析讨论人类红绿色盲症家系图。尝试讨论回答有关问题，对色盲症的遗传有初步认识。分析不同亲代结合后的遗传图解与遗传结果，得出色盲遗传的方式是伴X隐性遗传。根据不同遗传图解的分析，得出伴X隐性遗传的特点：（1）是隔代遗传。（2）往往是男性患者多于女性。（3）父亲决不传给儿子，但母患儿必患。培养学生观察对比、总结归纳的能力，同时也为色盲症遗传过程的讲解奠定基础。培养学生分析问题和解答问题的能力。通过引导学生解答问题，循序渐进地了解色盲症的遗传。通过分析不同亲代结合对于色盲症遗传的影响，让学生证明色盲遗传的方式、体会伴X隐性遗传的特点。通过举例分析，引导学生总结出色盲遗传的方式是伴X隐性遗传及其特点。学生通过自主学习与总结得出的结论，印象更加深刻，理解更加深入。拓展血友病简介症状：血液中缺少一种凝血因子，故凝血时间延长，或出血不止。血友病也是一种伴Ｘ隐性遗传病，其遗传特点与色盲完全一样。X染色体上的显性遗传病：抗维生素D佝偻病是由位于X染色体上的显性致病基因控制的一种遗传性疾病。患者由于对磷、钙吸收不良而导致骨发育障碍。患者常常表现为X型（或O型）腿、骨骼发育畸形（如鸡胸）、生长缓慢等症状。伴性遗传理论在实践中的应用情景模拟一：有一对新婚夫妇，女方是红绿色盲患者(用B、b表示)，当他们就如何优生向你进行遗传咨询时，你建议他们生男孩还是生女孩？情景模拟二：假如你是一个养鸡场的场主，你需要多养母鸡。你能设计一个杂交实验，对其子代在早期时，就根据羽毛来区分鸡的雌雄吗？学生阅读血友病知识，了解X染色体上的显性遗传病。阅读情景模拟，思考并回答问题。通过拓展内容帮助学生了解更多伴X遗传病症，从而全面学习新知识，开拓学生视野。通过结合实际的情景模拟，感受伴性遗传理论在实践中的应用。随堂练习小刀：1.一男孩患红绿色盲，父母、祖父母和外祖父母视觉都正常。推断其色盲基因来自（B）A.祖父B.外祖母C.外祖父D.祖母2.一对表现型正常的夫妇，其父亲均为色盲患者，他们所生的子女中，儿子患色盲的概率是（B）A.25%B.50%C.75%D.100%3.如图表示某果蝇的体细胞中染色体和部分基因示意图。已知果蝇基因B和b分别决定灰身和黑身，基因W和w分别决定红眼和白眼。下列相关叙述不正确的是（C）

A.摩尔根用假说-演绎法证明了果蝇白眼基因位于X染色体上

B.基因B、b与W、w的遗传遵循基因的自由组合定律

C.基因B与b的不同在于基因的碱基对的数目不同

D.若对此果蝇进行测交，应选择黑身白眼雄果蝇作父本思考、回答问题。通过精选习题，检测并巩固学生课堂所学内容。课堂小结师（总结）：今天这节课我们了解了伴性遗传。主要内容包括以下方面：1.伴X隐性遗传病的特点。2.伴X显性遗传病的特点。3.伴Y遗传病的特点。总结、归纳本课所学。师生共同总结回顾知识，强化重点知识，加深对