Unit 3 课时导学案 2023-2024学年人教版英语八年级上册

（八）年级（英语）学科教学案例与设计

编写时间：年月日总第19课时

课题Unit3（1）主献A同翔教师

教学1)能掌握以下单词：outgoing,better,loudly,quietly,hard-working,etc.

2)能掌握以下句型：」

设计

意图TinaistallerthanTara.SamhaslongerhairthanTom.

形容词或副词比较级形式的构成。

教目标表示两者进行比较的句式结构。

学能力

Learntotalkaboutpersonaltraits

目目标

标屡

能对人物的外表进行描绘，个性进行比较

目标

形容词或副词比较级形式的构成。

HehasshorterhairthanSam.ShealsosingsmoreloudlythanTara.

pairwork,groupwork课时数1

瓣手段啜具Taperecorder,

教学过程设计磨课过程

StepILead-in第一轮磨课意见：

Greettheclassasusualandcheckthehomework.A+be(V)+比较级+than+

AskSstowritedownasmanyadj.aboutpeopleaspossible.CheckB.

theadj.Sheisheavierthanme.

GiveSsanexamplebycomparingOldHenryandSantaClaus.Iammoreoutgoingthanher.

StepIIPresentation

AskSstoseethepixaboutapplesandpearstoseethedifferences.

Thencomparesomeoftheirthingswitheachother.

e.g.Theapplesarebiggerthanthepears.

SummarizetheComparatives.Groupcompetition.

A+be(V)+比较级+than+B.

Makeasimpledrawingofaboyandagirlontheblackboard.

Judyistall.JudyistallerthanBobby.

Thenbringouttworulesofdifferentlength.Say:

Thisisruler.IfsBobby'sruler.(longer)

Showsomenewwordsontheblackboard.

第二轮磨课意见：

Readthenewwordstostudentsandaskthemtorepeat.

Drawtwopeopleonthe

StepIIIla

blackboard.OneisJudy.Theother

Askstudentstodothisactivityindividually.ThencheckandisBobby.

answers.

JudyistallerthanBobby.

Tall——shortlonghair-short

BobbyisshorterthanJudy.

hairthin-heavycalm-wild

lb

Firsttellstudentswhatthetwinsare.Twinsarechildrenbornat

thesametimetothesameparents,butnotalways.

1cPairwork

Asktwostudentstoreadthesampleconversationtotheclass.

A:IsthatTara?

B:No,itisn't.It'sTina.Tara'sshorterthanTina..

Thenhavestudentsworkwithapartner.

Makeconversationworkwithapartner.

StepIVPronunciationNote

Writeoneoftheexamplesentencesfromthepictureontheboard

circlethewordthansay.Whenwesaythewordthan,wesayit

quickly.Youdon'thearverymuchofthesound.

StepVSummaryandHomework

Todaywe'veleantthetwinsarehavingaconcert.We'veleant

howtocomparepeople.Afterclass,givemorepractice,comparing

yourschoolthings.Nextclassrilasksomeofyoutosayyour

conversationsOK?Now,classisover?Seeyou!

课

后

反

思

（八）年级（英语）学科教学案例与设计

编写时间：年月日总第20课时

课题Unit3(2)主献A龄科期

教学1.Masterthewords：outgoing,better,loudly,quietly,hard-working,

设计2.Usethesentencesfreely:

意图TinaistallerthanTara.SamhaslongerhairthanTom.

1.Masterthewordsandsentences.

5

教目标2.Improvethestudentslisteningability.

学能力

Learningskill.Writingskill.Communicativecompetence

目目标

标

能对人物的外表进行描绘，个性进行比较

目标

表示两者进行比较的句式结构

Learntotalkaboutpersonaltraits

pairwork,groupwork课时数1

瓣Taperecorder,

教学过程设计磨课过程

StepIGreettheclassasusualandcheckthe第一轮磨课意见：

homework.

两者进行比较，表示“一方比另一方

StepIIPresentation

更……”的句型：

Readthewordsintheboxtostudents.

1.A+be+形容词比较级+than+B

Funny有趣的serious严肃的Outgoing（性格）外向

2.A+实义动词+副词比较级+

的quiet安静的

than+B

Tellstudentssmartandathleticarenewwords.Explainthe

newwordsandtellstudentswhattheymean.两者进行比较，表示“一方与另一方

StepIIIListening一样……”的句型：

1.Workon2a:1.A+be+as形容词原形+as+B

Pointoutthetwocolumnsandreadtheheadings:-er,2.A+实义动词+as副词原形+as

-ierandmore.Thenpointoutthewordsinthebox.+B

Readthem.

Say,nowlistenandwritethe-erand-ierwordsinthe

firstcolumnandthewordsthatusemoreinthesecond

column.

Playtherecordingandchecktheanswers.

2.Workon2b.

第二轮磨课意见：

Pointoutthepictureandthetwoboxeswiththe

headingsTinais(1)汤姆比萨姆更聪明吗？

IsTom____________Sam?

andTarais.

(2)不是。萨姆比汤姆更聪明。

Say,listentotherecording.Writewordintheboxes.No,heisn't.Samis______

_____Tom.

Thewords

arefromthelistinactivity2a.

Playtherecordingandchecktheanswers.

StepIVPairwork

1.Pointoutthechartinactivity2c.Say,Makeyour

ownconversationsaccordingtotheinformation.Ask

pairstocontinueontheirown.

2.Sspracticetheirconversations.

3.Asksomepairstoactouttheirconversations.

StepVRole-play

1.Readtheconversationfirstandtrytomatchthepeople

withtherightthings.

2.LetSsreadtheconversationsaftertheteacher.

3.LetSspracticetheconversation.

4.Thenletsomepairsactouttheirconversationsinfront

oftheclass.

StepVIHomework:

Writesixsentences:

Writeaboutthethingsthatarethesameanddifferent

betweenyouandyourbestfriend.

课

后

反

思

(八)年级(英语)学科教学案例与设计

编写时间：年月日总第21课时

课题Unit3⑶主备纵

教学1）复习巩固形容词的比较形式及对两者进行对比。

设计2）进一步总结所学的对两者进行比较的句式结构。

意图3）能运用所学的目标语言，进行说与写的活动，完成相关任务。

1）总结形容词及副词比较级的构成方式。

教目标2）进一步总结对两者进行比较的句式结构。

学能力

Improvethestudents9integratingskills

目目标

标

学会与朋友友好相处，培养乐观，积极向上的性格

目标

总结形容词及副词比较级的构成方式。

进一步总结对两者进行比较的句式结构。

pairwork,groupwork课时数1

瓣手段啜具Taperecorder,

教学过程设计磨课过程

StepIWarming-upandrevision第一轮磨课意见：

1.AsksomeSscomparehe/shewithhis/herdesk

塔拉与蒂娜工作一样努力吗？

mates.DoesTarawork__________________

2.Showsomepicturesonthebigscreen.LetsomeSsTina?

谁在学校里更努力一些？

comparethethings.

Who9s____________________at

3.Showsomeadjectivesoradverbs.LetSsadd-er,-rschool?

蒂娜认为她学习比我更努力。

or-iertothem.

Tinathinksshe______________

StepIIGrammarFocusthanme.

1.askthestudentstoreadthegrammarfocus,thenfillinthe

blanks.

(1)汤姆比萨姆更聪明吗？

IsTom_____________Sam?

(2)不是。萨姆比汤姆更聪明。

No,heisn't.Samis____________Tom.

(3)塔拉比蒂娜更外向吗？

IsTara___________________Tina?

(4)不是。蒂娜比塔拉更外向。

第二轮磨课意见：

No,sheisn't.Tinais__________________Tara.

两者进行比较，表示''一方比另一

(5)你和你姐姐一样友善吗？

方更……”的句型：

_____you_____friendly_____yoursister?

1.A+be+形容词比较级+than

2.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对

+B

错误的句子，单独进行强化记忆。

2.A+实义动词+副词比较级

TrytoFind

+than+B

两者进行比较，表示“一方比另一方更……”的句

两者进行比较，表示“一方与另一

型：

方一样……”的句型：

StepIIIGroupwork

1.A+be+as形容词原形+as+

1.TellSstoreadthechartfirstin3c.Makesurethey

B

knowthemeaningofthewordsinthechart.

2.A+实义动词+as副词原形

2.Askonestudentthequestion:

+as+B

T:Whoissmarter,yourmotheroryourfather?

1.A+be+形容词比较级+than+

SI:Ithinkmymotherissmarterthanmyfather.

3.SsreadthechartandcheckVinthechart.B

4.Workingroups.Askandanswerthequestions2.A+实义动词+副词比较级+

withtheirpartners.

than+B

5.Trytomakeareport.

(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小

组)

StepIVHomework

1.Reviewthegrammarfocusafterclass.

2.Writedownthesameanddifferentbetweenyou

andafriend.

课

后

反

思

（八）年级（英语）学科教学案例与设计

编写时间:年月日总第22课时

课题Unit3(4)主备课人略缴师

教学1)能掌握以下单词：talented,truly,care,careabout,serious,mirror,etc.

设计2)能掌握以下句型：①Ithinkagoodfriendmakesmelaugh.

意图②Forme,agoodfriendlikestodothesamethingsasme.

1)掌握本课时出现的生词及表达方式。

教目标2)进行听力训练，提高综合听说能力。

学能力

Improvethestudents9listeningability

目目标

标像

了解人与人之间的差异性，了解自己对朋友的看法。

目标

掌握本课时出现的生词及表达方式。

1)听力训练2)阅读2b部分的短文并完成相关要求。

pairwork,groupwork课时数1

瓣手段啜具Taperecorder,

教学过程设计磨课过程

StepIWarming-upandrevision第一轮磨课意见：

1.Dailygreeting.

2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathis/her(1)汤姆比萨姆更聪明吗？

fatherandmotherarelike.IsTom____________

Sam?

StepIIPractice(2)不是。萨姆比汤姆更聪

Workon3a:明。

No,heisn't.Samis

Askthestudentstodotheexercises,thenchecktheanswers.

Tom.

Workon3b:

1.AskSstothinkofhimself/herselftwoyearsago.Write

abouthowtheyaredifferentnow.

2.Giveanexample:

T:SI,Areyoutallernow?

SI:Yes,Iam.I'mtallerthanIwastwoyearsago.

T:Payattentiontothetense.66Iwastwoyearsago.”

3.Ssworkbythemselves.Readthesentencesin3b

第二轮磨课意见：

andwritetheotherfoursentences.

StepIIIReadingandwriting

Workingroups.Say,nowwork

Workonla:

withyourpartner.Makea

ReadeachdescriptiontotheclassandasktheSstorepeat.

conversationusinginformation

Whatkindofthingsisimportantinafriend?Rankthe

inthechart.

thingsbelow1-6(1ismostimportant)

Askseveralpairstosaytheir

Workonlb:

conversationstotheclass.

1.Well,everyoneofyouhashisownidea.Nowplease

talkaboutwhatyouthinkagoodfriendshouldbelikein

groupsoffour.

2.Sstrytowritetheirownsentences.

Listening

1.T:Nowlet'sworkon1c.Let'slistentothetapeagain

andfillintherestofthechartin1c.

2.Sslistentothetapeandfillinthechart.

3.Checktheanswers:

StepIVGroupwork

Workonle:

1.Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgivesome

helptotheSs.

Workon2a:

1.Say:Writethecomparativeformsofthefollowing

adjectives.Thenusethemtowritefivesentencesaboutyou

andyourfriends.

2.Ssworkinagroup.Checkeachother9sanswers.

StepVHomeworkReadthepassagesafterclass.

课

后

反

思

（八）年级（英语）学科教学案例与设计

编写时间:年月日总第23课时

课题Unit3(5)

教学1）掌握下歹U词¥匚：primary,primaryschool,information

设计2）复习如何对两者进行比较。

意图3）总结回顾形容词或副词的比较级形式。

形容词或副词比较级形式的构成。

教目标表示两者进行比较的句式结构。

学能力

Mastersomeimportantsentences.

目目标

标像

能了解人与人之间的差异性，能做到相互理解相互学习。

目标

能正确运用形容词或副词的比较级形式。

能根据提示信息，对两个人物或事物进行对比。

pairwork,groupwork课时数1

Taperecorder,

教学过程设计磨课过程

第一轮磨课意见：

StepIWarming-upandrevision

方法指导：首先，应思考一

1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.

下自己及自己朋友的特点；

2.LetsomeSsreadtheirpassagestotheclass.

然后，认真与短文所提及的

3.AsksomeSstocomparethemselvesandtheirfriends.

人物进行对比。写出明确的

StepIIWriting

比较句。注意运用正确的比

1.T:WangLinglingandLiuLiliarebestfriends.Lookat

较句：

thechartbelowandcomparethem.

2.Sstrytowritethesesentences.

3.Checktheanswers.

Workon3b:

1.Thinkofyourfriends.Makenotesabouttwoofyour

friends.

2.Givesomeexamples:popular,outgoing,serious,

hard-working,etc.

3.Checktheanswerswitheachother.

第二轮磨课意见：

Workon3c:

句型指导：

1.Writetwoparagraphsdescribingyourfriends.

A+bedifferentfromBbecause+

2.ShowsomeSs'compositionsonthebigscreen.

两者比较句

Correctthemistakesinthecomposition.

A+besimilartoBbecause+两

StepIIIPractice

者比较句

1.Askthequestionsaboutthead.

trytowritetheirsentences.

WhatdotheEnglishStudyCenterneed?

LetsomeSsreadaloudtheir

Shouldthestudentbeoutgoing?

sentencestotheclass.

2.LetSsreadtheadandanswerthequestions.

3.LetSsthinkaboutwhatthestudentlike?

GiveSssomeexamples:

He/Sheshouldbeoutgoing.

He/Sheshouldbegoodwithchildren.

4.TellSstocomparetwooftheirclassmates.

Theycanusetherealnames.

5.Sstalkwiththeirpartnersandcomparetwoof

theirclassmates.

StepIVSelfCheck

WorkonSelfCheck1

StepVHomework

1.ReviewSectionB.

2.Writeaboutsixsentencesabouttheirparents.

Comparethem

课

后

反

思

（八）年级（英语）学科教学案例与设计

编写时间:年月日总第24课时

课题Unit3(6)主辘A

教学Reviewthecomparativedegree

设计Improvethestudents9readingability.

意图

Mastersomeimportantsentences.

教目标Learntowritead..

学能力

Mastersomeimportantsentences.

目目标

标像

Studyhardandmakegreatprogress.

目标

能正确运用形容词或副词的比较级形式。

Improvethestudents9integratingskills.

Learning,Practice课时数1

教学手段与教具Taperecorder,

教学过程设计磨课过程

第二轮磨课意见：

StepIGreettheclassasusualandcheckthehomework.

StepIISelfCheck1

A+bedifferentfromB

Afterstudentsfinishwritingtheirsentences,writea

because+两者比较句

numberofstudenfsanswersontheblackboard.

A+besimilartoBbecause+

(1)Myfriendlikessports.She'sveryathletic.

两者比较句

(2)Paulisneverquiet!Hecan'tstoptalking.