大班科学《温度计》

大班科学《温度计》第页大班科学《温度计》全文共1页，当前为第1页。大班科学《温度计》大班科学《温度计》全文共1页，当前为第1页。活动目标：⒈认识常见的温度计，了解其用途并对测量温度感兴趣。⒉初步掌握使用温度计、测量机记录的正确方法。活动准备：教具：课件、自制温度计一份学具：乘有水的盆（冷水、热水）、记号笔、操作记录表、温度计（体温计、水温计、气温计）4套活动过程：一、猜谜语导入，激发幼儿兴趣。出示图片结合谜面师：谜语中最后一句是什么？你还记得吗？（幼儿回答）师：那你记得在哪里见过他？师：除了这种测空气的温度计？还有什么温度计？结合图片，认识不同种类的温度计（水温计、气温计、体温计）。二、结合温度计范例，认识温度计。师：温度计上有什么?（有刻度）师：还有什么？咱们先来看看数字可以吗？师：那你知道这刻度是干什么用的吗？师：说这数字代表多少度，是不是？是不是代表度数啊？大班科学《温度计》全文共2页，当前为第2页。师：这0到50，这0和50代表什么意思你们知道吗？大班科学《温度计》全文共2页，当前为第2页。师：为什么这里写一个0一个50？说明什么呢？师：我这最高能测多少？（50）师：50和0代表什么意思啊？代表范围，代表在这个当中可以测量。如果拿这50度的去测刚烧开的开水，你觉得行吗？师：零度以下的也不行，对不对？师：除了有数字，还有什么？（有线）师：有中线、长线和短线，分别代表什么意思？师：再来看看，最长的线都在哪里呢？师：最长的线旁边都有一个数字，你知道代表多少度吗？师抽动温度计，引导幼儿一起说出多少度。师：还有更简便的方法一下子可以知道是35度的吗？（我们都看到有长线、中等的线和最短的线，这中等的线是什么意思？）师抽动温度计，并考考孩子们对于中等线所表示刻度的认识。师结合孩子的回答介绍正数的方法，还有更好的方法吗？（倒着数）师引导幼儿再看一个数。师：这是几度？你们6度是什么季节？38度是什么季节？（夏天）三、提出要求，明确目的。师：小朋友都会看温度计了吗？请你们3个小朋友为一组，3个挨着的小朋友为一组去完成三个任务：第一去测量教室里的大班科学《温度计》全文共3页，当前为第3页。温度；第二测量一下水的温度，第三，测量一下自己的体温。你们愿意吗？大班科学《温度计》全文共3页，当前为第3页。师：那在操作前老师有几个要求，你们必须听清楚。这个温度计是什么做的？特别容易怎么了？一定要小心。因为我们小朋友要去测量温度，测量温度需要什么？师放到阳台上就能计了吗？对，等红线升了不动了才可以记录的。第三个，十五分钟一定要回来。第四，因为我们是三个人合作的，赶紧和小朋友商量一下谁负责记录?谁负责……商量好了赶快坐好。师：介绍记录表（请你们把结果分别记录在记录纸上）下面有一排什么字啊？小组成员需要写上你们三个人的名字。待会把你的记录纸交给我，我们一起分享。测体温需要到老师这里来拿体温计，其他的可以先去测量。四、幼儿操作，教师巡回指导。师：用你喜欢并清楚的方式记录下来。师：仔细观察红线是怎么变化的？师：仔细看，别数错。提醒幼儿如何记录“度”师：你们测的水温是多少度？师：老师给你提供的盆是怎么样的？怎样可以让大家看的更清楚的？师请孩子结合记录表介绍热胀冷缩、正常体温、以及不同位置所测定的不同温度。大班科学《温度计》全文共4页，当前为第4页。师：现在