Unit1Topic2SectionC课堂教学观察记录与分析反思七年级英语上册

What’syourtelephonenumber?SectionC课堂教学观察记录与分析反思——记课题《“双减”背景下运用命题技术标准优化初中英语课后作业设计的策略研究》主题研讨活动2022年9月22日下午第二节课，台江县三所中学英语课后作业设计专项课题组全体成员走进台江县第二中学七年级10班（平行班）观看课题组成员姬妮娜老师常态课，目的是观察课前、课中和课后作业设计的课堂教学运用效果，从中找到课后作业设计的优化方法与策略。学

科七上（1册）设计教师姬妮娜

学习时间第

周

9月22日第14课时点评教师：万日成教学（学习）内容Unit1Whereareyoufrom?Topic2SectionC（本栏是学生手里的导学案）PPT展示点评：红色字体为点评内容分析。教学目标（建议把教学改为学习：因为是导学案）1.能够掌握并应用新学习的单词:telephone,number,it,very,much,that,family等；2.能够正确运用特殊疑问词what引导的特殊疑问句询问号码:What’syourtelephonenumber?3.能够熟练掌握基数词0～10及拼写第二张PPT展示的教学目标与导学案的学习目标一致，同时让学生明白本节课所要掌握的知识点。而且省掉了情感目标的要求，使学习目标一目了然，不产生恐惧感。我认为知识的操练熟悉自然就是技能，情感教育是与学习情境有关，真不需要详细写出。教学（学习）重难点1.Keypoints正确使用表示询问号码和告知号码的表达方法：—What’syourtelephonenumber?—Itis/It’s…正确使用人称代词it;2.Difficultpoints能正确运用介绍和询问姓名、号码等交际功能的基本表达法进行交流；正确读写基数词0～10第七张PPT通过生活中的物品：车牌号、信封、等列举，让学生学习语言结合生活实际，达成英语教学的核心素养要求。教学（学习）方法与手段讲授法、讲练结合、分组活动

教学（学习）准备听写本、彩色笔、草稿纸、笔记本Step教材知识点课标要求Presentation(15minutes)词汇telephone,number,it,very,much,that,family,zero,one,two,there,four,five,six,seven,eight,nine,ten,her课标词汇：达到听、说、写等能力要求。姬老师在greeting环节后首先通过听写zero,one,two,there,four,five,six,seven,eight,nine,ten,her等词，完后通过第5/6张PPT让学生抢答，激发学生学习兴趣，师生互动非常好。（课前复习练习设计达到复习、巩固作用，为后边号码长数据读认打下基础）短语verymuch非常，很课标短语在学习单词时顺便组成短语verymuch,句子What’syourtelephonenumber?Itis/It’s…That’sOK.课标要求：能听到句子意思。What’syourtelephonenumber?（1）Itis\It’s+号码（2）Mytelephone\phonenumberis+号码（3）直接回答号码语法1.What’syourtelephonenumber?这是一个询问对方号码的特殊疑问句，回答有以下几种方式：（1）Itis\It’s+号码（2）Mytelephone\phonenumberis+号码（3）直接回答号码2.That’sOK.“不客气，不用谢”，还可以表达为“You’rewele.”3.It用来指代物，或指代上文提到的同一件事情或物体。课标语法：特殊疑问句与一般疑问句的区别。It的用法。回答问题时有小组评价：小组长打分到黑板上。小组竞争很是激烈。知识导图Itis\It’s+号码Itis\It’s+号码What’syourtelephonenumber?Mytelephone\phonenumberis+号码Mytelephone\phonenumberis+号码直接回答号码核心素养要求：通过导图总结形式培养学生思维发展。 可惜这个环节没有PPT展示，如果在学生讨论总结后展出，那效果一定很好的。这个环节要求学生总结。Practice一．熟读基数词010，最后抽取23小组进行PK.（3）332145789（4）659741233588二．根据句意及汉语提示完成句子。1.What'syour________()number,Bill?2.Thankyou________(非常)much.3.________(那个)isaneraser.4.________(她的)nameisJane.5.SheisZhaoLi.Her________(家族)nameisZhao.（练习设计有听、说、读、写的四个环节，设计的练习与考试题型接近，学生真正得到学什么，考什么的课堂体验）语言学习的目的就是运用，培养学生语言能力和学习能力是英语核心素养的要求。姬老师通过What’syourtelephonenumber?与学生互动，进一步操练句子和数词，同时将听说转向读写能力培养。一.背诵今天所学的重点句型，并且学会灵活运用。二.熟读并记住基础词010.（本课的重点句：特殊疑问句）三.单句改错。1.What'syouname?________2.Whereisyoufrom?________3.Whatyourtelephonenumber?________4.InameisLiJie._________5.Thanksyouverymuch.________6.That'sok._______7.SheisWangYueyue.Yueyueisherfamilyname.________8.Mr.SmitharefromCanada._______9.Whoarehe?________10.Nicetooseeyou.________命题理念：研究理解课标要求。初步掌握试题编制双向细目表要求。课后作业设计突出以下几点功能：巩固今天学习知识。与课堂教学内容紧密联系。改错题与高考题型结合，有创新。但句子都是今天所学重点句，学生容易做。题量不多，完成只要5到10分钟左右，符合“双减”要求。板书设计SectionC1.—What’syourtelephonenumber?zerosix—Itis…oneseven2.—Thankyouverymuch.twoeight—That’sOK.threenine3.Wangisherfamilyname.fourtenfive教学（学习）反思建议：学生上交导学案，教师检测完成情况，有必要教部分学生写学习反思。教师也写教学反思。上完课后，课题负责人万日成组织课题组成员紧接着到三楼小会议室继续观课议课：在议课环节，课题组成员主要围绕课题《“双减”背景下运用命题技术标准优化初中英语课后作业设计的策略研究》作为出发点纷纷发表了自己的观点，对姬老师毫不保留的教学技术展示让大家能观课而倍感荣幸。因为本堂课亮点太多：1、复习练习的设计（听写）：先听、说、简单复习再听写，听写时学生举手示意完成，交作业速度快速简洁有序。2、课堂练习设计师生、生生互动开心快乐，把英语课变成兴趣活动课。3、每个练习环节有小组竞争、小组评价奖励，激发后进生参与。4、导学案设计科学、思维清晰、学生借助导学案可以跟随教学思路，学习轻松，课后作业容易完成。5、教师课堂主导作用充分体现，学生主体作用真正突出。6、教师的教育精神状态及专业素质影响学生的学习状态。作为一节常态课、课题研究课，在平行班里姬妮娜