(2024年)部编版小学六年级上册语文9竹节人课件

部编版小学六年级上册语文9竹节人课件12024/3/26目录contents课文背景与作者简介文本解读与赏析知识点梳理与拓展情感价值观引导课堂互动与练习设计总结反思与作业布置22024/3/2601课文背景与作者简介32024/3/26介绍竹节人作为一种传统民间玩具的起源和历史。竹节人起源文化内涵地域特色探讨竹节人在中国传统文化中的象征意义和文化内涵，如智慧、勇气等。分析竹节人在不同地区的流传和变异，体现地域文化的多样性。030201竹节人文化背景42024/3/26介绍作者的生平经历，包括成长背景、主要成就等。作者生平列举作者的其他代表作品，简要介绍其风格和特点。主要作品分析作者在文学创作上的风格和特点，如语言运用、叙事手法等。创作风格作者生平及主要作品52024/3/26

时代背景与创作动机时代背景介绍作者创作《竹节人》时的社会背景和历史环境。创作动机探讨作者创作《竹节人》的初衷和动机，如表达对传统文化的热爱、对童年生活的怀念等。作品影响分析《竹节人》在文学史上的地位和影响，以及对后世的启示和意义。62024/3/2602文本解读与赏析72024/3/26全文按照“制作竹节人——斗竹节人——竹节人带来的乐趣和烦恼”的思路展开，层次分明，脉络清晰。作者运用生动形象的语言，通过细腻的描写和富有童趣的叙述，把竹节人这一传统玩具表现得活灵活现，充满了生活气息和儿童情趣。文章结构和写作特点写作特点鲜明突出文章结构清晰明了82024/3/26关键段落深入解读如文中详细描写制作竹节人的过程和斗竹节人的场面，这些段落语言生动、描写细致，是理解文章主旨和感受作者情感的重要部分。语句分析精炼到位如“把毛笔杆锯成寸把长的一截……就成了。”等语句，通过动词的准确运用和简洁明快的叙述，展现了竹节人制作的乐趣和斗竹节人的精彩。关键段落和语句分析92024/3/26人物形象栩栩如生文章通过描写孩子们制作和玩耍竹节人的情景，塑造了一群活泼可爱、充满好奇心和创造力的儿童形象。人物特点鲜明突出孩子们对竹节人的喜爱和投入，体现了他们天真烂漫、富有想象力和探索精神的特点；而老师没收竹节人后也偷偷玩起来的情节，则展现了老师的童心未泯和可爱可亲的一面。人物形象塑造及其特点102024/3/2603知识点梳理与拓展112024/3/26生字01豁、凛、疙、瘩、棍、裁、筹、橡、雕、跺、颓、沮、趴、屉、叱、咤、爽、瘾词汇02威风凛凛、疙瘩、疲倦、别出心裁、技高一筹、橡皮、雕刻、跺脚、颓然、沮丧、趴下、抽屉、叱咤风云、清爽、过瘾短语03红嘴红脚、灰蓝色的毛、蓬松的球儿、一动不动地蹲、来来回回地跑、啄着笔尖、啄了两下手指、小心地蹭、痒痒地感受、轻轻地咬、神气十足地站、起劲地叫唤生字词汇及短语积累122024/3/26比喻把“穿着线袜的桌子腿”比作“竹节人的脑袋连同身躯”；把“裂缝”比作“竹节人的嘴巴”。拟人把竹节人当作人来写，赋予竹节人以人的动作与情感，如“显出一副呆呆的傻样子”“一不留神，它却伸出了脑袋”等。排比用连续三个或三个以上的结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起用来增强语势、强调内容。如“还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋……于是对方大呼小叫，拼命招架……”修辞手法运用举例132024/3/26范锡林，1950年1月出生于江苏无锡，1968年赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖江中学教师、靖江市文联副主席、专业作家、文学创作二级。江苏省第八届人大代表。1980年开始发表作品。著有专集《避邪铜钱》、《秘道》、《小巷三杰》、《血经》等20多种及《范锡林少年大传奇》（五卷）。作者介绍《竹节人》是范锡林创作的一篇散文，被选入人教版六年级上册语文教材。文章围绕“竹节人”，通过写制作竹节人、斗竹节人的情形，表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣，表达了作者对美好童年的深切留念。作品背景相关文学常识补充142024/3/2604情感价值观引导152024/3/260102体会童年乐趣，珍惜当下时光让学生们意识到时间的流逝和童年的短暂，从而更加珍惜当下的时光，把握每一个成长的机会。通过学习竹节人这一传统玩具的制作和玩法，引导学生们回忆自己的童年时光，感受其中的乐趣和美好。162024/3/26培养创造力和想象力竹节人作为一种传统的手工玩具，其制作和玩法都需要一定的创造力和想象力。通过引导学生们动手制作竹节人并探索不同的玩法，可以激发他们的创造力和想象力，培养他们的创新思维和实践能力。172024/3/26竹节人作为中国传统民间文化的一部分，承载着丰富的历史和文化内涵。通过学习竹节人的历史和文化背景，引导学生们了解和传承民间文化，弘扬民族精神和文化自信。同时，也可以让学生们更加热爱自己的祖国和民族。传承民间文化，弘扬民族精神182024/3/2605课堂互动与练习设计192024/3/26分组进行，每组4-5人，组内成员轮流发言，分享自己童年时期最喜欢的玩具和游戏。讨论玩具和游戏对童年生活的影响，以及从中学到的知识和技能。小组代表总结发言，分享组内成员的玩具和游戏经历，以及讨论成果。小组讨论：分享童年玩具和游戏经历202024/3/26

创意制作：动手制作竹节人玩具准备竹节、线、剪刀、彩笔等材料，指导学生按照课文中的步骤制作竹节人。鼓励学生发挥创意，对竹节人进行个性化装饰和改良。完成制作后，组织学生进行竹节人比赛，评选出最佳创意和最佳制作奖。212024/3/26指导学生进行阅读，了解文学作品中如何描绘童年生活和玩具游戏。组织学生进行读后感分享，畅谈阅读文学作品后的感受和启发。推荐阅读与竹节人、童年玩具和游戏相关的文学作品，如《草房子》、《小玩具大智慧》等。阅读延伸：推荐阅读相关文学作品222024/3/2606总结反思与作业布置232024/3/26010204回顾本次课程重点内容竹节人的制作方法和玩法竹节人所体现的传统文化和民间智慧课文的语言特色和表达方式竹节人形象的意义和价值03242024/3/26对竹节人制作和玩法的理解和掌握程度在课堂上参与讨论和发言的积极程度对课文内容和语言特色的理解和感悟在学习过程中遇到的困难和解决方法01020304学生自我评价报告252024/3/26复习和巩固本次课程内