【部编版】八年级语文下册第4课《灯笼》精美课件

灯笼吴伯萧八年级下册教学课件初中语文十五夜观灯卢照邻锦里开芳宴，兰缸艳早年。缛彩遥分地，繁光远缀天。接汉疑星落，依楼似月悬。别有千金笑，来映九枝前。把握散文特点体会散文形散神不散的特点。理清写作思路体会作者如何将各情节有序的结合在一起。领悟情感变化领悟作者在叙事过程中蕴含着的情感变化及升华目录常识积累包括作者的介绍，相关作品和写作的背景1文章浅析课文朗读、疑难字词读音和解释、文章层次2深层理解了解散文的行文特点，理解作者的思想感情3拓展延伸文章的内涵及其延伸，蕴含的人生哲理4目录第一部分DIYIBUFEN包括作者的介绍，相关作品和写作背景常识积累文章浅析深层理解拓展延伸作者简介ZUOZHEJIANJIE生平SHENGPING作品ZUOPIN吴伯萧（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山荪我国当代著名文学家和教育家《羽书》《吴伯萧散文集》《黑红点》背景资料BEIJINGZILIAO20世纪30年代文化和情感1931年日本侵略者在沈阳精心安排并发动了“九一八事变”。作者在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。第二部分DIERBUFEN课文朗读、疑难字词读音和解释、文章层次常识积累文章浅析深层理解拓展延伸字词正音ZICIZHENGYIN恐吓hè吓神龛kān龛斡旋wò斡争讼sòng讼犬吠fèi吠怅惘chàngwǎng怅惘锵然qiāng锵熙熙然xī熙霍骠姚piào骠识词释义SHICISHIYI争讼：因争论而诉讼斡旋：调解周旋静穆：安静而严肃怅惘：因失意而心事重重熙熙然：温和欢乐的样子马前卒：比喻没有目的地为人奔走效力的人人情世故：指为人处世的方法、道理和经验锵然：形容金宝珠玉等声音清脆掌故：历史上的制度、文化沿革以及人物事迹等课文朗读KEWENLANGDU15:232月25日周四下午灯笼听课文朗读，体会作者写这篇文章时的感情。文章是从哪些角度来抒写灯笼的？第三部分DISANBUFEN深入探究文章脉络，理解作者的思想感情常识积累文章浅析深层理解拓展延伸详细解读XIANGXIJIEDU阅读第1自然段，作者叙写小时候喜欢火、光的情景，请说说这样写的作用。丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文叙述喜爱灯笼做铺垫。详细解读XIANGXIJIEDU第2段中，从哪些句子可以看出“我”对灯笼的喜爱？连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。强调了“我”对“灯笼”的情有独钟。详细解读XIANGXIJIEDU第2段中，从哪些句子可以看出“我”对灯笼的喜爱？真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。夸张与比喻形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下的缘分之多，使表达显得形象生动，突出了“我”对灯笼的喜爱。小组讨论XIAOZUTAOLUN阅读3-9段，写了关于灯笼的哪些事？为什么要回忆这几件事？挑着灯笼接祖父；接过母亲递给的纱灯上下灯学；乡俗还愿时，村口红灯高照；跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；族姊远嫁，宅第红灯高挂；在纱灯上描红。怀恋过往，表明灯笼对“我”的意义重大。详细解读XIANGXIJIEDU第4段单独成段，在文中有何作用？在结构上，起过渡作用，提示读者有一叙事，另有调整文章节奏的作用，是读者从上文打断的文字叙述中跳出来。在内容上，设置悬念，吸引读者阅读兴趣，引起下文对母亲的回忆。详细解读XIANGXIJIEDU关于宫灯的想象和对古时将军挑灯看剑的描写有什么深刻意义？用典——对宫灯进行想象，体验深长的历史况味。引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。从历史文化及个人情感上表达灯笼对于“我”及整个民族的重要意义。详细解读XIANGXIJIEDU最后一段寄寓了作者怎样的情感？借灯笼表达自己浓烈的爱国主义情怀，表现出自己要同时代共呼吸的担当精神。深入探究SHENRUTANJIU“灯笼”被作者寄寓了何种意义呢？（作者喜爱灯笼的原因）村犬遥遥向灯笼吠了……那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。灯笼映照着长幼情笃灯笼宣照着母子情深母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的……母亲的头发也全白了。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。灯笼慰藉着孤行客的心……进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。灯笼记录着岁月沧桑灯笼显示着主人的地位和权势若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。第四部分DIAIBUFEN了解文章行文特点，感悟蕴含的人生哲理常识积累文章浅析深层理解拓展延伸作者为什么以“灯笼”为题？“灯笼”是本文的线索，本文回忆了“我”关于灯笼的一些记忆，从文化层面及个人情感层面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，表达了“我”对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。文章主旨WENZHANGZHUZHI行文特点XINGWENTEDIAN往昔经历乡情民故诗词典俗追忆童年，追忆历史，书写家国情怀形散神聚富有真理的书是万能的钥匙,什么幸福的门用它都可以打开。——吴伯萧4灯笼一课时1.概括文章的主要内容，认知“灯笼”的民俗意义、文化价值。（重点）2.体会“以小见大”的写法，品味本文的语言，分析多种表达方式的综合运用。（难点）3.体会作者对灯笼的情感，领会并学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。（重点）学习目标导入月色灯山满帝都，香车宝盖隘通衢。——唐·李商隐《观灯乐行》千门开锁万灯明，正月中旬动地京。——唐·张祜《正月十五夜灯》缛彩遥分地，繁光远缀天。

——唐·卢照邻《十五夜观灯》去年元夜时，花市灯如昼。——宋·欧阳修《生查子》

吴伯箫（1906—1982），原名吴熙成，山东莱芜人。我国著名的散文家、教育家。他的主要作品有《羽书》《难老泉》《黑红点》《菜园小记》《记一辆纺车》等。作者简介课文以《灯笼》为题，写了与“灯笼”相关的哪些事件？可分为哪几方面？提灯迎祖父上下灯学想象宫灯乡俗还愿挂红灯元宵观灯、猜灯谜族姊远嫁纱灯描红挑灯看剑乡村日常生活类；乡村艺术表演类；乡村年节欢庆类；历史文化类。整体感知

“灯笼”在课文起怎样的作用？1、起线索作用，串联各个材料，所有的叙事都与“灯笼”有关。2、寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。作者表达的情感，在全文各段中有怎样的变化？对早年乡村生活对历史人物和事件深情激情1.找出课文中具有民俗意义的语句，分析“灯笼”所具有的的民俗文化的意义。乡村日常生活

第1段：大人管制小孩“玩火”，但他们自己“偷偷还要在神龛里点起烛来”。重点讲解

第3段：“我”夜晚随大人去迎接进城归来的祖父，祖父“一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿”。

第5、9段：其他如在村里上灯学，“挑了灯笼走去挑了灯笼走回”，以及“用朱红在纱灯上描宋体字”等。“灯笼”与村民生活不可分离，给人以温暖。乡村艺术表演

第2段：“村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》”。

第6段：“乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀”。“灯笼”成为乡村艺术的重要构成，成为文化符号。乡村年节景象

第7段：“金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜”。

第8段：“族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火”。“灯笼”装点了乡村的节日，带给村民快乐。历史文化

第7段：“唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了”。

第8段：“《宋史·仪卫志》载，准有打灯笼子亲事官八十人”。

第10段：“‘……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂’的汉献帝也许有灯笼做伴”。

第11段：“那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的”。“灯笼”具有深厚的历史文化积淀，成为民族文化的重要组成部分。2.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。①灯笼寄托着作者对祖父、母亲等亲人的牵挂和感激之情；

②许多乡情民俗与灯笼相关，给作者留下很多美好的回忆；

③灯笼能为夜行人指路，温暖他人；

④灯笼记录、传承着家族历史；

⑤引发作者联想到古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景，激发爱国情怀。结合文章，理解“雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的”这句话的含义。李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，表达了作者对这些英雄的敬慕之情。品味语言

文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合全文，分析这句话表达了作者的怎样的观点态度。本文选自《吴伯箫散文选》（人民文学出版社1983年版）。略有改动。20世纪30年代中期，国内形势严峻，一方面，日本帝国主义发动侵华战争，其妄想吞并中国的狼子野心昭然若揭；另一方面，中国人民抵抗日本侵略者的决心坚定，老百姓要求抗日的呼声一浪高过一浪。在这一背景下，作者写下了散文《灯笼》，含蓄地表达了自己保家卫国的情怀和时代担当。背景链接作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了作者的爱国情怀，引发了作者热切希望能冲上前线奋勇杀敌，打击日寇的愿望；同时表达了对时局的担忧和对未来的希望，作者希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，