幼儿园幼儿园大音乐说课稿喜洋洋

朽木易折，金石可镂。千里之行，始于足下。第页/共页幼儿园大班音乐说课稿：喜洋洋导读：“兴趣是最好的教师”，教诲心理学也认为“学习者同时展开多个感知通道，比只展开一个感知通道，能更确切有效的控制学习对象。”今天我为大家带来的是一节大班音乐赞赏《喜洋洋》，在幼儿园的音乐教诲活动中，赞赏活动往往最容易被人忽略，主要缘故就是在音乐赞赏活动中，“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得分外突出，教师们也对此颇感困窘，今天，我就以这节赞赏活动和教师们举行探讨。一、分析教材，控制重点。1、教材分析：本节活动是素质教诲活动材料大班下学期《音乐》上的一节活动，《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢笑活泼、热烈洋溢。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过赞赏活动，感触乐曲的情绪，丰盛幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感触力和表现力，使幼儿体味到自由表达和发明的愉快，因此，我决定了本节活动的目标。2、目标：（1）通过赞赏，引导幼儿感触乐曲欢笑活泼的情绪和柔美抒情的风格特点。（2）培养幼儿对赞赏音乐和表现音乐的兴趣。3、重点难点：从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感触音乐，感知全曲旋律柔美、欢笑活泼，弥漫喜洋洋的气氛及节奏特点，培养幼儿的音乐感触力和表现力。难点是感知第一、三乐段与第二乐段的不同。4、教学决定：电视机录像机及录像带彩笔画纸手绢打击乐器二、精选教法，引发兴趣。“兴趣是最好的教师”，教诲心理学也认为“学习者同时展开多个感知通道，比只展开一个感知通道，能更确切有效的控制学习对象。”因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：

1、把生活经验融入活动，激发幼儿感触与鉴赏的兴趣。

2、多渠道调动幼儿多个感知通道参加活动，使幼儿主动参加音乐赞赏，并表达独特感触与见解。三、暗授学法，让幼儿主动赞赏。

物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，而对想象力的启迪，音乐赞赏有着不可忽略的作用。

按照大班幼儿注重力时光短，爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：

1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。2、融合绘画、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感触。

这些主意能使幼儿得到不同的心理满意，体现了新《纲要》“以人为本”的教诲理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。四、活动过程：

1、创设情境，兴趣引入。

在歌曲《恭喜恭喜》的音乐声中，教师带幼儿边唱边表演进活动室，营造一种欢笑喜庆的气氛。表演完，引导幼儿谈话：我们这儿过年都有什么活动？过年时人们的情绪是怎样的？2、残破赞赏，感触乐曲情绪。过渡语：小朋友喜欢看电视吗？播放一段没有声音的闹元宵录像。

看后提问：

（1）你看到电视上人们在干什么？

（2）人们脸上的表情怎么样？你用什么动作表达自己情绪很欢喜？

（3）这段节目少了什么？我们为它配上一段音乐听一听好听吗？

残破赞赏乐曲。赞赏后提问：你觉得这首曲子听起来怎么样？你最喜欢哪一部分？

教师小结：这首乐曲节奏活泼、轻盈，旋律柔美，表现了一种喜洋洋的气氛，相宜在热烈的场所播放。

想一想，这么欢笑的音乐，除了闹元宵，还可以在什么时候播放？

这一提问设计在这儿，是把幼儿的生活经验迁移到活动中，为下面的想象创作举行铺垫。3、分段理解，想像创作。赞赏第一段：小朋友可以一边听一边拍手、拍肩，想一想，你好似看到了什么？提问：这一段音乐感觉怎么样？节奏快还是慢？赞赏第二段：这一段和第一段一样吗？哪儿不一样？你觉得这一段音乐表现人们在干什么？赞赏第三段：最后一段和第几段一样？分段赞赏完，请小朋友从三段中任选一段把自己的感触画出来，画完后和大家一起分享、交流。4、整体赞赏，参加实践。过度语：过