部编版七年级下册语文第二单元知识点提纲

部编版七年级下册语文第二单元知识点提纲

第二单元知识点

第5课《黄河颂》知识点

1.文学常识

《黄河颂》是一首现代诗歌,作者是光未然，现代作家、评论家,

939年3月，创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

2.文章思想内容

诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激发广大中华儿女的民族自

豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气

概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。

4.重点字词

烽feng火：古时边防报警点的烟火，也用来比喻战火或战争。

气魄p6：魄力；气势。

澎Pdng湃Pdi：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。

掀起：揭起，往上涌起。

宛转：文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。也作“婉转二

狂澜Ian：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。（调斓）

屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。

哺b。育：喂养，培养。

九曲连环：曲折，回环，多弯道。

发扬滋Zi长zhang

4.重点句子

（1）这首诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，朗诵词起什么作用？

朗诵词提纲概括了黄河的性格，引出下面的唱词。

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（2）歌词部分，在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘。这些句子表现了黄河

的什么特点？

描绘黄河的句子是“望黄河滚滚”所统领的四句。表现了黄河一

往无前、无坚不摧的特点。

（3）诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气魄？反复出现的“啊！黄河！”在诗中

起什么作用？

“啊！黄河！”一句在诗中出现了三次，把歌词主体部分从“啊!

黄河！/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋

长”分为三个层次，从三个方面赞颂了黄河的英雄气魄，即黄河哺育

了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族勇往直

-⅝.Λ>

刖。

（4）如何理解黄河是“中华民族的摇篮”，是“民族的屏障”？

把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，形象地说明了黄河是中华民

族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养

了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，则表明黄河天险作

为军事屏障对中华民族起着保卫作用，黄河的伟大坚强精神，足以成

为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

（5）如何把握《黄河颂》语言上的特点？

语言节奏鲜明，韵律和谐，具有雄浑豪迈的风格。诗歌节奏感

强，章节洪亮。以短句为主兼以长句，自由奔放而错落有致。在韵脚

上，隔二三句押韵，形成自然的韵律。

第6课《老山界》知识点

一、作者简介

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陆定一(1906—1996)江苏人，无产阶级革命家，1927年任

团中央宣传部部长，长征途中任红军总政治部宣传部长。为建设和发

展我军的政治宣传工作作出了突出贡献。

二、故事背景

老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔21

41.5米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。

1934年12月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激

战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难

历程。毛泽东、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中

央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老

山界。

三、多音字

盛cheng：盛饭sheng：茂盛

嚼jue:咀嚼jiɑo：细嚼慢咽

觉JuC：觉得jido：睡觉

四、理解词语

惊惶：惊慌，恐惧。

苛捐杂税：指当时反动政府强迫老百姓上缴的各种税费。

缴：①交纳，交付，缴公粮。②迫使交出：缴了敌人的械。

攀谈：本文是找些话题与他人交谈的意思。

酣然入梦：甜美、畅快地入睡。

蜷：弯曲。

呜咽：本文中形容凄切的水声。

五、课文结构

第1部分：交代决定翻越老山界(第1段)。

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第2部分：记叙翻越老山界的经过（第2—33段）。

第3部分：说明翻越老山界的意义（第34段）。

六、句子分析

1.黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三

七二HJ一，抢了一碗就吃。

“抢”形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动

人场面。

2.肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。

“鼓着勇气”含有战胜自身某种弱点，从而迎战某种艰难险阻的意思,

表现了红军的坚毅顽强和无畏精神。

3.远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么

不到抗日的战线上去显显身手呢？

叹息，这里是指飞机发出的声音，是一种拟人的说法，既表现了敌人

飞机对红军战士的无奈，又表现了国民党士兵对打内战的极端不满。

4.我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，

饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

“一个坚强的意志”是指红军指战员为北上抗日，下定决心，排除万

难而争取胜利的坚强意志。

“灌输”不是通常“输送”的意思，是指完成任务的过程中让每个战

士受到

了坚强意志”的影响，从而也培养了坚强的意志。

七、问题归纳

1.这一些对于火把的描写，传达给了读者怎样的信息和精神？

表现山的陡峭、险峻，突出红军登山的坚强意志和英雄气概。

2.半夜露宿的情景写得非常生动感人,作者是怎样写夜景和感受的？

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（比喻、排比）由远到近的顺序写景，先写星星，次写山峰，再写四

周的山；反复地运用比喻不仅生动形象地写出了山景之美，也表现了

红军的乐观主义精神。

3.怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命

运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”这句话。

（拟人）“叹息”指飞机发出的声音，既表现了敌人飞机对红军战

士的无奈，又表现了国民党士兵对打内战的极度不满。

4.怎样理解24段“抢了一碗吃”？

这里有“抢先”“争先”的意思。并没有互相争夺之意。为了说明吃

饭的迅速。

5.本文是以什么为顺序的？并在文中画出表明时间和地点的语句。

时间地点人物___________活动___________

攀谈，宣传红军政策，使瑶

下午瑶民家瑶家大嫂

民理解了红军，

天黑半山腰红军战士准备爬山一

夜行军

夜里山脚下红军战士

半夜露宿

半夜山路上红军战士

红军战士

黎明以后雷公岩翻越雷公岩

医务人员

红军战士任务完成，征服老山界

下午山顶

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第7课《谁是最可爱的人》

一、作者简介

魏巍(1920—2008),河南郑州人，诗人、作家。他的作品都及时

反映现实生活，洋溢着饱满的热情。他凭借长篇小说《东方》，在1982

年获得第一届茅盾文学奖，2019年9月23日，该小说入选“新中国

70年70部长篇小说典藏”。

二、字音词义

放纵zδng:放任纵容；对错误的言行不加干涉，不加制止，任其发

展。

坚韧r省n：坚固有韧性。

淳Chan朴:诚实朴素。

谦逊X(In：谦虚恭谨。

覆ftι灭：全部被消灭。

奋不顾g(ι身：奋勇直前，不考虑自己的安危。

三、主题概述

本文真实地表现了中国人民志愿军可歌可泣的英雄事迹和伟大胸

怀，歌颂了他们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，热情赞

颂志愿军战士是最可爱的人。

四、文章结构

第一部分(1~3)：指出志愿军战士是“最可爱的人”，歌颂他们崇

高的精神境界，抒发对志愿军战士无比的热爱和崇敬。

第二部分(4~14)：以三个典型事例表现志愿军战士崇高的思想品

质，具体说明他们是我们最可爱的人。

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第三部分（15）：号召人们热爱志愿军战士，再次强调他们确实是

我们最可爱的人。

五、鉴赏品读

1.第2段运用了什么修辞手法？有什么作用？

运用设问的修辞手法，明确提出“我们的战士”是最可爱的人，

呼应文章题目，引起读者注意。

2.最可爱的人需要具备哪些特点？

纯洁高尚的品质，坚韧刚强的意志，淳朴谦逊的气质，美丽宽广

的胸怀。

3.第3段介绍“我们的战士”时运用了什么修辞手法，有什么作

用？

运用排比，从品质、意志、气质、胸怀四个方面，赞扬志愿军战

士崇高的思想境界，四个“那样”饱含赞颂的激情，语气整齐，情感

强烈。

4.课文选取了哪三个典型事例？各表现志愿军什么精神？

①松骨峰战斗一一革命英雄主义；②马玉祥火中救小孩一一国际

主义；③防空洞中的谈话一一爱国主义。

5.课文结尾两段运用了什么表达方式，起什么作用？

议论和抒情。总结三个事例，赞扬战士可爱，引起读者共鸣；呼

应开头，使文章浑然一体。

六、课后思考探究

第一题

本文主要写了三个事例：第一个事例是松骨峰战斗，该事例表现

了志愿军

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战士对敌人的无比仇恨和革命英雄主义精神，体现战士意志的坚

韧刚强。第二个事例是战士马玉祥火海中救出朝鲜小孩，该事例表现

了志愿军战士热爱朝鲜人民的国际主义精神，体现战士品质的纯洁高

尚。第三个事例是作者和一位战士的谈话，该事例表现了志愿军战士

的爱国主义精神，体现战士气质的纯朴谦逊，胸怀的美丽宽广。

第二题

第一则材料，松骨峰战斗的事例：第5段和第6段中采用的是综

合叙述的方式，第7段则是采用了直接记述的方式。第二则材料，战

士马玉祥从火海中救出朝鲜小孩的事例：第H段前半部分是综合叙

述，从“当他叙述到这里的时候，他说”开始，转入直接记述。第三

则材料，战士一席话的事例：第13段都是采用了直接记述的方式。

综合叙述便于作者充分展开记叙描写，某些描写性的语句如果从

人物嘴里说出来，可能会很不真切。直接记述比用第三人称显得真实

自如，能够把人物的感情表现得十分真切感人。兼用综合叙述和直接

记述，使行文富于变化。

第三题

人称方面一一比如第15段：用“亲爱的朋友们”“你”称呼读者,

与读者交流感情与认识，语气诚恳亲切，有一种打动人心的力量。

句式方面一一比如第3段：“他们的品质是那样地纯洁和高尚，他

们的意志是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦逊，他

们的胸怀是那样地美丽和宽广”运用排比，句式整齐，纵情倾诉了对

志愿军战士的赞美之情，感情浓烈。

修辞方面一一比如第8段:“朋友，当你听到这段英雄事迹的时候,

你的

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感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖

国有着这样的英雄而自豪吗？”运用设问和反问的修辞手法，以两个

反问句回答第一个设问句，用一种不容置疑的语气抒发强烈感受，唤

起读者对志愿军战士的热爱。

第四题

示例：“烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的,

有抱住敌人头的，有掐住敌人的脖子把敌人掘倒在地上的，和敌人倒

在一起，烧在一起。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把

敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。”此

处有关战后阵地上烈士遗体的场面描写，有着强烈的画面感。遗体的

姿势就是烈士们与敌人浴血搏斗到生命最后一息的战斗姿势，详写遗

体姿势，使读者联想到英雄们与敌人搏斗的壮烈情景，具有震撼人心

的效果。

第五题

略。

第8课《土地的誓言》知识点

一、作者简介

端木藤良(1912〜1996),满族，原名曹京平，辽宁昌图人，作家。学

生时代即开始创作，是东北作家群中的代表人物。主要著作有《科

尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》等。

二、课文背景

1941年9月18日，“九一八”事变已过去了整整十年，抗日战争正

处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，于是他们

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中的富有民族感情的年轻人带着对故土的怀念，饱含着故土陷落、山

河破碎的悲愤，广泛描绘了发生在那片广漠、肥沃的黑土地上面的苦

难与挣扎、觉醒与奋起。作为他们中的一员，作者怀着浓浓的乡愁及

悲愤之情，在“九一八”事变十周年之际，写下了此文。

三、重点字词

≡h6ng（端木藤良）

挚Zhi痛：诚恳而深切。

嗥hdo鸣：（野兽）大声嚎叫。

斑ban斓Idn：灿烂多彩。

调Idn语：没有根据的话。

怪诞ddn：奇怪，古怪。

亘gθn古：远古。

默契qi：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

镐gdo头：刨土用的工具。（蒿hdo篙gdo）

田垄lδng:田境；田地中种植农作物的垄。

蚱Zha蠕m4ng：昆虫，像蝗虫，是害虫。

污WiI秽hui：肮脏的东西。

四、理解词义

1.挚痛：诚恳而深切。

2.斑斓：灿烂多彩。

3.词语：没有根据的话。

4.怪诞：荒诞离奇；古怪。

5.默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

6.泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌；比喻坏的事物不受限制地流

行。

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7.污秽：肮脏的东西。

8.嗥鸣：(野兽)大声嚎叫。

五、课文结构

第一部分(①)：写“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听

见故乡的呼唤。

第二部分(②)：故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为

故乡母亲而战斗！

六、问题归纳

L“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱”。这句话在文中有什么作用?

这一句在结构上总领第①段，在内容上抒发了作者对家乡的热爱之

情。“炽痛的热爱”奠定了全文的感情基调。

2.“泛滥”一词有怎样的表达效果？

“泛滥”比喻坏的事物不受限制地流行，一般含贬义，这里贬义褒用，

表明作者的感情像决堤之水，不可遏制地四下奔流，形象生动地表达

了作者激愤狂放的心情。

3.第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删

去一半如何？

碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、

黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、

悠远的车铃等等；

有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东

大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽

富饶，也可以唤起读者的想象。

4.“不得不回去”“应该回去”“必须回去”三个短语的顺序能否颠倒？

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不能调换，“不得不回去”带有强迫的意味，''应该回去”表示理所当

然，“必须回去”则带有命令的口气。这三个短语语气逐渐加强，态

度愈加坚决，情感表露也愈加浓烈。

5.“红熟的浆液”指的是什么？

“红熟的浆液”指作者的感情正如地下沸腾的岩浆一般，在燃烧，在

沸腾，在奔突，就要喷涌而出；强调精神与土地的契合，体现出作者

对土地的无限热爱之情。

6.品味“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去”这句

话的含义。

运用拟人手法表达了作者对故乡深切的思念，渴望回到故乡去的迫切

心情。

7.品味“这时我起来,找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的

家乡。”这句话。

描写家乡的美好天空，表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。

8.“埋葬”在句中的确切含义是什么？

“埋葬”表明昔日在田垄间留下的欢笑已不复存在，取而代之的只是

凄苦、哀愁和悲愤。表达了作者沉重的感情和悲愤的心绪。

9.“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前一一

或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”如何理解这

几句话？

这是作者对土地发出的誓言：“我”愿意付出一切，甚至生命。“为了

她，我愿付出一切”表达了作者坚定的信心和不向任何困难屈服的壮

志。“我的坟前”表明作者愿为了故乡，死而后己的壮志。

10.本文只有两段，请大家想一想，这两段在内容和结构上有何异同？

结构相同：都是先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后直接

抒情。

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内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描绘。内容上的不同点：回忆

中选取的景物不同。前者选取东北的景物、物产，并采用景物、物产

的叠加，展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的激情赞美和深

情怀念，运用排比，则加强了对读者的情感冲击力。后者选取了春、

秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，也表达了作者对故

乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后

半段强烈地喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。

第9课《木兰诗》知识点

一、作者简介

五六世纪时，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进

行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就

是《木兰诗》的历史背景。

二、文体知识

乐府，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责有训练乐工，制定乐谱，

采集歌词等。魏晋南北朝时将乐府收集编录的诗称为“乐府诗”，乐

府诗以五言为主，兼有七言及杂言。

三、相关资料

《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，在中国文学史上它与南

朝的《孔

雀东南飞》合称为“乐府双璧”。

木兰，中国古代女英雄，忠孝节义，以替父从军击败入侵民族闻名天

下，唐代皇帝追封她为“孝烈将军”，设祠纪念。木兰一直是受中国

人尊敬的一位女性。其事迹被多种文艺作品所表现。

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四、文言知识积累

L）通假字

对镜帖花黄（帖：同“贴”，贴上）

（二）古今异义：

1.军书十二卷

古义：表示多数，不是确指；今义：数词，十二。

2.从此替爷征

古义：父亲；今义：爷爷。

3.出郭相扶将

古义：外城；今义：姓氏。

4.双兔傍地走

古义：跑；今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。

5.赏赐百千强

古义：有余；今义：力量大。

（三）一词多义

1.帖：昨夜见军帖（文告）

对镜帖花黄（同“贴”，贴上）

2.市：愿为市鞍马（买）

东市买骏马（集市）

3.愿：愿为市鞍马（愿意）

愿驰千里足（希望）

（四）词类活用

1.策勋十二转（名词用作动词，记录）

2.愿为市鞍马（名词用作为动词，买）

（五）文言句式

省略句

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愿为市鞍马

点拨：“为”后省略“之”，指代父从军这件事。

倒装句

问女何所思

点拨：宾语前置句，应为“问女所思何”。

(六)成语积累

1.磨刀霍霍：本形容磨刀声响亮。后常用来形容准备动手杀人或发动

战争。

例句：该国当局已经磨刀霍霍，很多居民担心他们可能采取报复行动。

2.扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。

例句：这一切似乎相当合理，又饱含希望，然而，今年的变化却更加

扑朔迷离。

(七)名句积累

L东市买骏马，西市买鞍情，南市买辔头，北市买长鞭。

2.万里赴戎机，关山度若飞。

3.朔气传金柝，寒光照铁衣。

4.将军百战死，壮士十年归。

5.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

五、课文结构

第一部分(①-③)：写木兰决定替父从军，并做好准备，踏上征途。

第二部分(④)：概括写木兰多年艰苦的征战生活。

第三部分(⑤、⑥)：叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。

第四部分(⑦)以妙趣横生的比喻，对木兰女扮男装、替父从军多年未

被发现的谨慎、机敏做了讴歌和赞美。

五、译文

第一段

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叹息声响了又响，木兰对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听

见这个女子的叹息声。

第二段

问木兰在想什么，在思念什么。木兰没有想什么，木兰也没有思念什

么。昨夜看见军中的文告，（知道）可汗大规模地征兵，征兵的名册很

多卷，卷卷上面有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（木

兰）愿意为（此）去买鞍马，从此替代父亲去出征。

第三段

木兰跑遍东西南北的集市去购买骏马、鞍鞠、辔头和长鞭。早晨辞别

父母离开家，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能

听到黄河哗啦啦的流水声。早晨辞别黄河上路，晚上到达黑山头，听

不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马啾啾的叫声。

第四段

远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气

传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百

战，有的战死沙场有的多年后重返故乡。

第五段

胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。（木兰被）记最大的

功，赏赐很多的财物。天子问（木兰）想要什么，木兰不愿意做官;

希望驰骋千里马，返回故乡。

第六段

父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城（迎接木兰）；姐姐听说妹妹

回来了，

对着门梳妆打扮了起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备

杀猪宰羊。（木兰回到家里）打开东阁楼的门，坐一坐西阁楼的床，脱

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去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的美丽衣裳。对着窗户，对着镜

子，整理像云那样的鬓发，贴上花黄。出门去见同伍的士兵，同伍的

士兵都很吃惊：同行这么多年，竟不知道木兰是姑娘。

第七段

提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时雄兔的脚喜欢动弹，

雌兔两只眼睛时常眯着；雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔,

哪只是雌兔呢？

五、句子翻译

1.不闻机杼声。（机杼声）

不能听到织布机发出的声音。

2.但闻黄河流水鸣溅溅。（流水鸣溅溅）

只能听到黄河汹涌奔流的哗哗声。

3.但闻燕山胡骑鸣啾啾。（胡骑鸣啾啾）

只能听到燕山胡人的战马啾啾的鸣叫声。

4.万里赴戎机，关山度若飞。

远行万里，投身战事。像飞一样地越过一道道关塞山岭。

5.将军百战死，壮士十年归。

将士们经过无数次出生入死的战斗，多年之后壮士（得胜）归来。

6.策勋十二转，赏赐百千强。

（木兰）记最大的功，被赏赐很多的财物。

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