Unit10大单元教学设计6课时 人教版九年级英语全册

Unit10You'resupposedtoshakehands.

单元内容分析（课标分析）

本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“世界主要国家的文化习俗”。

围绕世界各国的礼仪和习俗，要求学生了解各国文化背景、礼仪习俗，

学会不同场合的得体表现，提升跨文化意识。

SectionA主要围绕“文化礼仪”这一话题展开，谈论不同国家在不同情

主题：境下的文化习俗。SectionA中要掌握的核心结构是be

人与社会

supposed/expectedto及“It，s+adj.+todosth.”句型。

SectionB在SectionA的基础上对礼仪习俗进行拓展，主要介绍

不同国家的餐桌礼仪。本部分还通过听、说、读写活动进一步巩固be

supposedto等结构的学习，让学生了解和熟知不同国家的不同风俗习

惯。课文涉及不同国家的餐桌礼仪，呈现了与话题相关的表达.

关不同国家文化礼仪的简单介绍，能够在听、读中获取相关信息，并

话题：礼仪和习俗

能模仿输入的语言，针对各国风俗习惯恰当地进行表达。

单元教学目标

1、语言能力

1.通过图片，唤醒学生已有知识，学习运用目标句型besupposedtodo来介绍

不同国家见面打招呼的习俗。能够运用目标词汇谈论哥伦比亚和瑞士两国之

间的习俗。

2.学习和T解besupposedto,beexpectedto以及itis+adj.+todosth.的用法。

通过图片，唤醒学生已有知识，学习运用目标句型besupposedtodo以及ifs

核心素养impolitetodosth.来介绍不同国家的餐桌礼仪。

教学目标2、学习能力

1.阅读题干已知信息，能够预测听力内容运用正确的听力策略快速完成听力。

运用阅读技巧快速完成阅读，通过思维导图复述整篇文章。

2.学生学会运用重点单词短语来组词成句，并且有逻辑地组句成篇。学生能够

总结、归纳、巩固、用本单元的重点短语及句型表达不同习俗。

3.通过学习做笔记和要点归纳的方式加强语言记忆，学会由短时记忆过渡到长

期记忆的策略，提高学习效率。

3、思维品质

通过阅读活动练习，能精准预测并提取关键信息，锻炼思维的逻辑推理能力。

通过观察讨论归纳，能够根据不同语境选择正确的词组，提

高思维的批判性和逻辑性。在英语学习中集中注意力、观察力、模仿力，培养

学生合作意识。

4、文化意识

1.通过表演，能够了解并感受不同国家的习俗，并认可自己国家的文化习俗。

通过学会比较不同文化的差异，风俗和礼仪，增强人际交往

能力学习哥伦比亚和瑞士的文化差异，能够做到入乡随俗。

2.了解餐桌礼仪，纠正错误的餐桌礼仪，从而在日常生活中注意正确的餐桌文

化。了解法国的餐桌礼仪；通过对比中法两国之间的餐桌文化差异，能做到

尊重他国的文化风俗和礼仪，增强人际交往能力。

二学情分析

学生已经通过第二单元学习，了解了国内外重要节日的吃，玩，纪念的意义和形

式，熟知不同国家有不一样的节日和假期。对本单元的学习进行了铺垫，更有兴

趣学习不同国家的习俗礼仪，尊重不同的文化，养成良好的习惯,做文明的人。

三，教学要点和课时安排

分类内容课时教学要点

1.学习与见面礼仪相关的词汇。

听说课SectionAla〜2d12.掌握重点结构besupposedtodosth.并能正确运

用。

学习和练习用动词不定式谈论习俗和首次见面时

阅读课SectionA3a〜3c1

应该怎么做。

SectionA总结动词不定式的用法。。

Grammar

语法课fbcus〜4c1

通过听力训练完成相应的任务；学习和理解更多

听说课SectionBla-le1

有关习俗的短语。

SectionB2a〜2e掌握并运用阅读短文中的重点词汇和语言结构，

阅读课1

学会整理读书笔记。

教学生如何运用本单元所学完成写作，完成

SectionB3a-SelfSelf

写作课check1Check部分的练习，熟练运用本单元重点词汇及句

型。

单元分课时设计

课题名称Unit10Period1la-2d课型听说课

教学时间月日

课时数1课时

语言能力通过图片，唤醒学生已有知识，学习运用目标句型be

supposedtodo来介绍不同国家见面打招呼的习俗。

文化意识通过表演，能够了解并感受不同国家的习俗，做到入乡随俗，

核心素养

学习目标并认可自己国家的文化习俗。

思维品质通过听力活动练习，能精准预测并提取关键信息，锻炼思维

的逻辑推理能力。

学习能力

阅读题干已知信息，能够预测听力内容运用正确的听力策略

快速完成听力。

教学重点学习各国打招呼习俗并运用目标句型besupposedto,beexpectedto,It

与难点is+adj.+todosth.从听、说两个个方面进行介绍。

1.能够迅速地拼读单词，发音标准（教师评价）

2.学习完目标句型后能完成相应习题（自我评价）

评价

3.能够在与同学的合作过程中，学会同伴互助并输出一段完整准确的对

话（同学评价）

1.通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解

教法学法日学会运用。

2.采取Pairwork或Groupwork问答式口语交际活动。

教学准备ppt,教材，听力材料

二次备课

教学过程:

个性设计

每课三分钟：

1.充分认清习近平主席提出中国强度发展的重大意义

2.教学学生通过中国强度掌握中国科技发展的时代内涵

新授课

Step1

Introductionoflearninggoals

:Introducethelearninggoalsofthisperiod.

S:Listenandthinkcarefully.

Step2Listening&Speaking1

T:Askstudentstomatchgreetingcustomswithcountries.

S:Thinkandmatch.

T:Playtherecordingandaskstudentstochecktheirmatchwork.

S:Listen,checkandsaytheanswersinsentences.

T:Showsomepicturesandintroducethegreetingcustomsinmore

countries.

S:Lookatthepictures,guessandspeak.

T:Giveanexampleofaconversation.

S:Makeaconversationorally.

Step3Listening&Speaking2

T:Leadinthetopic“FunnyexperiencesofJohnandKatie99ofthe

secondlistening.

S:Listenandthink.

T:Playthesecondrecordingandaskstudentstolistenforgeneral

information.

S:Listenandanswerquestionsaboutgeneralinformationorally.

T:Playtherecordingagainandaskstudentstolistenfbrdetailed

information.

S:Listenandanswerquestionsaboutdetailedinformationorally.

Step4Listening&Speaking3

T:Leadinthetopic“Maria'sexperience”.

S:Listenandthink.

T:PlaythethirdrecordingandaskstudentstocheckthemistakesMaria

made.

S:Listenandcheck.

T:PlaytherecordingagainandaskSstocomparethecustomsin

Maria'sandPauFscountries.

S:Listen,completethechart,andthengiveanswersorally.

T:GuidestudentstothinkfurthertofindoutthereasonforMaria9s

embarrassment.

S:Listen,thinkdeeply,andgiveopinionsorally.

Step5.Pairwork

1.Lefshaveapairworkaccordingto2aand2b.

A:HowwasthedinneratPauFshouselastnight?

B:Well,itwasOk,butImadesomemistakes.Iwassupposedtoarrive

at7:00,butIarrivedat8:00.

2.Letsomepairsactouttheirconversationsbeforetheclass.

Step6.Role-play

1.Listenandreadtheconversation,andanswerthequestions.

2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.

3.AskSstorole-playtheconversationingroups.

Step7.Summary

Getthestudentstomakethesummaryaboutwhattheyhavelearnedinthis

class.

Step8.Exercise

l.Wearesupposed_________(meet)himattheairport.

2.Weshouldn,tvisitafHend'shousewithout______(call)himfirst.

3.Thisismy_______(one)timetoseeapanda.

4.It'spolite__________(arrive)intime.

Step9Homework

基石出类：Make5sentencesbyusingnewwords.

巩固类：Reviewthenewwordsandexpressions.

延伸类：Previewthearticleonpage59.

（基础类必做，巩固类和延伸类二选一）

Unit10You'resupposedtoshakehands.

书

板

SectionA(la-2d)

计

设

Youaresupposedtoshakehandswhenyoumeetforthefirsttime.

Besupposedto

整堂课教学

反思

单元分课时设计

课题名称UnitlOPeriod2SectionA(3a-3c)课型阅读课

教学时间月日

课时数1课时

理解和简要介绍不同国家在时间观、访友、计划等方面的不

语言能力

同礼仪习惯通过略读、寻读、同义转述等技能的运用，提

高学生的阅读理解能力；

文化意识能够通过简要谈论不同国家的礼仪习惯，开阔文化视野，懂

得尊重文化差异，增强跨文化交际意识，提高文明素养并初

核心素养

学习目标步具备准确得体地进行跨文化交际的能力；

思维品质通过自主、合作、探究学习，提取、整理、概括语篇中关于

不同国家礼仪习惯的关键信息，并能推断语篇的深层含义，

做出正确的价值判断，提高思维的逻辑性、批判性和创新性

学习能力

1.能够通过阅读有关国家礼仪习惯的文章，保持英语学

习兴趣；通过部分

2.阅读策略的感悟、体验和学习，促进阅读理解能力的

提升；能在学习活

了解各国礼仪方面的差异；学习用besupposedto和beexpectedto句式询

教学重点

问习俗和表达建议理解文章信息，提高阅读技能正确运用besupposedto

与难点

和beexpectedto句式对他人提出合理、可行的建议。

1.能够迅速地拼读单词，发音标准（教师评价）

2.学习完目标句型后能完成相应习题（自我评价）

评价

3.能够在与同学的合作过程中，学会同伴互助并输出一段完整准确的对

话（同学评价）

1.通过自主学习，合作探究，完成文章的学习。

教法学法

2.采取Pairwork或Groupwork问答式口语交际活动。

教学准备ppt,教材

二次备课

教学过程：

个性设计

每课三分钟：

使学生懂得我们中华民族是世界文明的“礼仪之邦”，讲文

明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明

人必须具备的美德。

Step1

Introductionoflearninggoals

T:Introducethelearninggoalsofthisperiod.

S:Listenandthinkcarefully.

Step2Pre-reading

T:AskSssomequestionsrelatedtocustomsabouttime.

QI:Willyoutryyourbesttobeontimeifyoumeetyourfriend?

Q2:Willyoubeangryifyourfriendislate?

Q3:Doyouknowabouttheideasorcustomsabouttimeinothercountries?

S:Listencarefullyandthinkaboutthequestions.

T:Askstudentstogetsomeinformationfrompicturesin3a.

S:Lookatthepicturesandfindoutwhotheteenagersareandwhere

theyarefrom.

Step3First-reading1.

T:AskSstoskimthepassagestofindthetopicsentencesandgetthe

mainideas.

S:Skimthepassages,lookforthetopicsentencesandgetthemainidea.

Step4Second-reading

T:AskstudentstotellthedifferencesbetweenColombianandSwisscustoms

abouttime.

S:Readthepassagesandcompletethetask.

T:Helpstudentsunderstandthepassagesandexplainthe

differences.

S:Listencarefully,checktheanswersandtakenotes.

T:Askstudentsmoredetailedquestionstohaveabetter

understanding.

Step5Post-reading

T:Leadstudentstomakeaconclusionofthepassages.

S:Listenandthink.

T:Askstudentstoguesswheretheteenagersarefrom.

S:Readtheshortpassagestofindoutwheretheyarefrom.

Step6Practice

1.他过去常到我家来拜访。

Heusedto_____________myhome.

2.首先，我们需要为未来作计划。

First,weneedto_____________forthefuture.

3.守时对我们每个人来说都很重要。

________________foreachofus______________ontime.

St叩7.Summary

T:Askstudentstocompleteashortpassagetoretellthepassagesin

3a.

S:Read,thinkandfillintheblanks.

T:Educatestudentstorespectculturaldifferences.

S:Listencarefullyandthink.

Step8.Homework

基石出类：Reviewthenewwordsandexpressions.

巩固类：Askthemtoreadapassageandfinishtheexercis

延伸类：Recite3a.

(基础类必做，巩固类和延伸类二选一)

Unit10Youaresupposedtoshakehands

(3a-3c)

书

板

计

设A:Whatareyousupposedtodowhenyoumeetsomeone?

B:We'resupposedtoshakehands/kiss/bow.

A:Whenwereyousupposedtoarrive?B:Iwassupposedtoarriveontime.

整堂课教学

反思

单元分课时设计

Unit10Period3SectionA(Grammar

课题名称课型语法课

focus-4c)

教学时间月日

课时数1课时

学习和了解besupposedto,beexpectedto以及itis+adj.+todosth.

的用法。

语言能力

文化意识通过对词组的练习与运用，拓展知识面，进一步了解不同国

核心素养家的风土人情，体会文化礼仪差异，了解中国的基本礼仪。

学习目标思维品质通过观察讨论归纳，能够根据不同语境选择正确的词组，提

高思维的批判性和逻辑性。

学习能力通过对词组的练习与运用，对词组进行归纳总结，在学习中

积极思考，尝试使用多种策略共同解决问题。

教学重点1.学习和了解besupposedto,beexpectedto以及itis+adj.+todosth.的用法。

与难点2.灵活运用相关短语去介绍中国文化习俗

1.能够迅速地拼读单词，发音标准（教师评价）

2.学习完目标句型后能完成相应习题（自我评价）

评价

3.能够在与同学的合作过程中，学会同伴互助并输出一段完整准确的对话

（同学评价）

1.通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解

教法学法日学会运用。

2.采取Pairwork或Groupwork问答式口语交际活动。

教学准备ppt,教材

二次备课

教学过程：

个性设计

每课三分钟：

联系生活实际，了解我国著名作曲家聂耳，培养学生艺术赏析能力

和爱国情怀。

Step1.Leadin

Showthepicture.Letstudentsfillintheblank.

Step2.GrammarStage

Letstudentsfinishandlookatgrammarfocus.Ask:"whatdothese

sentencehaveincommon?.

观察语法聚焦，找出共同之处

Explainthekeystructure.Showthecorrectexamplesentences.

Showtheexerciseandletstudentsfinishit.

itis+adj.+todosth.

Showthesentencesandanalysistheusageofthem.

Conclusionandexercise

Makeaconclusion.

Showsomeexercisesandletstudentsfinishthem.

Step3.Practiceandproduct

Letstudentsfinishtheexercisesonthebookandchecktheanswer

Makeasummaryaboutthislesson.

Andshowsomeexercises.

Presenthomework：

Writeashortpassageaboutthecustomsinourcountry.

1.greeting

2.eatingmealswithotherpeople

3.attendingaparty

Step4.Summary

Getthestudentstomakethesummaryaboutwhattheyhave

learnedinthisclass.

Step5.Exercises

1.你第一次遇到某一个人应当做什么？

__________you_______________whenyoumeetsomeoneforthe

firsttime?

2.你应该握手。You______________________________.

3.--你应该什么时候到？我应该7点钟到。

--Whenwereyou______________________?--1___________________

at7:00.

Step6.Homework

基础类：ExerciseBook.

巩固类：makeamind-mapaboutthegrammar.

延伸类：previewtheknowledgeaboutStonghenge.

(基础类必做，巩固类和延伸类二选一)

Unit10You'resupposedtoshakehands.

SectionA(grammar-4c)

书

板

计

设1.besupposedto,

2.beexpectedto

3.itis+adj.+todosth.

整堂课教学

反思

单元分课时设计

课题名称Unit10Period4SectionB(la-ld)课型听说课

教学时间月日

课时数1课时

通过图片，唤醒学生已有知识，学习运用目标句型besupposedto

语言能力do以及it'simpolitetodosth.来介绍不同国家的餐桌礼仪。

文化意识了解餐桌礼仪，纠正错误的餐桌礼仪，从而在日常生活中注意正确

的餐桌文化。

核心素养

思维品质1.通过题目，能够预测听力主题。提高学生运用听力策略的意识，

学习目标

锻炼思维的逻辑推理能力。

学习能力

阅读题干已知信息，能够预测听力内容运用正确的听力策略快速完

成听力。

1听懂并完成听力任务；

教学重点

2.能正确运用学习运用目标句型besupposedtodo以及it，simpolitetodosth.来介绍不

与难点

同国家的餐桌礼仪。

1.能够迅速地拼读单词，发音标准（教师评价）

2.学习完目标句型后能完成相应习题（自我评价）

评价

3.能够在与同学的合作过程中，学会同伴互助并输出一段完整准确的对话

（同学评价）

1.通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解

教法学法并学含运用。

2.采取Pairwork或Groupwork问答式口语交际活动。

教学准备PPt,教材，听力材料

二次备课

教学过程：

个性设计

每课三分钟：

一红领巾心向党，携手共入新时代

习近平总书记说，我们要立志向、有梦想，做德智体美全面发展的

中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

Step1Leadin.

Letstudentschoosethetablemanners.

Howmuchdoyouknowabouttablemannersaroundtheworld?

Step2Pre-listening

Letstudentsfinishla

Showthepicturesoflb,presentthembyaskingquestions:whafs

wrong?

Step3.While-listening

Letstudentsfinishlb.andpayattentiontothekeywordsduringthe

listening.

LetstudentsfinishIc.andpayattentiontothekeywordsduringthe

listening.1.LetstudentsfinishId

Letstudentsmakeadiscussionaboutthetablemanners

2.playagame:choosethenumberyoulike

Step4.Post-listeningstage

Letstudentsreadtheconversation,andcircletheimportantsentencesandphrases

anddothecarefulreading

Step5.Pairwork

l.Asksomepairstoactouttheirconversations.

2.Makeasurveyaboutteenagerstoday.Asktheirclassmatesquestions

andfillinthechart.Thenwriteasurveyaccordingtothechart.

(学生展示时，关注学困生的学习情况，及时帮助)

Step6.Summary

Getthestudentstomakethesummaryaboutwhattheyhave

learnedinthisclass.

Step7.Exercises

1.Weareexpected___________(come)backearly.

2.Itis__________(polite)topointatpeople.

3.We'renotsupposed__________(laugh)atthetable.

4.Don't_______(stick)yourchopsticksintoyourfood.

5.InKorea,theoldestpersonis__________(suppose)to

starteatingfirst.

Step8Homework

基础类：Exercisebook.

巩固类：Reviewtheknowledgepoints.

延伸类：Reviewthenewwordsandexpressions.

(基础类必做，巩固类和延伸类二选一)

Unit10You'resupposedtoshakehands.

书

板SectionB(la-ld)

计

设

Tablemanners:

1.besupposedto,

2.beexpectedto

3.itisimpolitetodosth.

整堂课教学

反思

单元分课时设计

课题名称Unit10Period5SectionB(2a-2d)课型阅读课

教学时间月日

课时数1课时

2.能够运用以下单词谈论法国的餐桌习俗basic,exchange,

语言能力teenage,granddaughter,behave,except,elbow,

gradually。

3.了解法国的餐桌礼仪；通过对比中法两国之间的餐桌文化差异，

文化意识能做到尊重他国的文化风俗和礼仪，增强人际交往能力。

核心素养

学习目标思维品质4.通过对阅读本文，能精准预测并提取关键信息，锻炼思维的逻

辑推理能力。

学习能力运用阅读技巧快速完成阅读，通过思维导图复述整篇文章。

教学重点,掌握本文涉及法国餐桌礼仪相关话题的新词汇和短语，了解法国的餐桌礼仪

与难点2.借助思维导图对文章关键内容进行复述。

1.能够迅速地拼读单词，发音标准（教师评价）

2.学习完目标句型后能完成相应习题（自我评价）

评价

3.能够在与同学的合作过程中，学会同伴互助并输出一段完整准确的对话

（同学评价）

1.通过自主学习，合作探究，学习文章。

教法学法

2.采取Pairwork或Groupwork等方式分析阅读技巧。

教学准备ppt,视频材料

二次备课

教学过程：

个性设计

每课三分钟：

通过教学使学生了解冬奥会、了解奥运精神，并通过自己的

努力为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

Step1.Leadin

T:ShowsomepicturesaboutFranceandintroducestudentstothetopic-

—Frenchcustoms.

S:ThinkandtalkaboutthepicturesaboutFranceandstarttotalkabout

Frenchcustoms.

Step2.While-reading

1streading

T:Askstudentstofindoutthetopicsentencesofthefirsttwo

paragraphs.

S:Readthepassagetofindthetopicsentences.

2ndreading

T:Askstudentstoreadtheletteragainandanswerthequestionsin2b.

Whilestudentsreading,theteacherexplainsthelanguagepointsinthe

passage.

S:Readthepassageandfindouttheanswerstothequestions.

Languagestudy

T:Askstudentstofinish2c.

S:Findouttheanswers.

3rdreading

T:Askstudentstoreadthesecondparagraphandtakenotesabout

Frenchtablemanners.

S:Readandnotedownthedosanddon'tsinFrenchtablemanners.

Step3.Post-reading

T:AskstudentstomakeareportaboutFrenchtablemannersaccording

tothenotestheytake.

S:Makethereport.

T:AskstudentstothinkaboutthedifferencesbetweenChinesetable

mannersandFrenchones.

S:Comparethedifferencesandtakenotes.

Step4.Showinclass

对本文内容再次回顾，加深理解。小组合作完成2e.通过对比中英餐桌文

化差异，进行主题深化。入乡随俗

（学生展示时，关注学困生的学习情况，及时帮助）

Step5.Summary

Getthestudentstomakethesummaryaboutwhattheyhave

learnedinthisclass.

Step6.Exercises

对于她说法语时出的错，她感觉如何？

_________shefeel_____________mistakeswhenshespeaksFrench?

2.他们特地让我感觉到宾至如归。

Theygoout_____theirwaytomakeme_____athome.

3.现在说法语我非常舒服。

I'mverycomfortable__________Frenchnow.

Step7Homework

基础类：Exercisebook.

巩固类：Reviewthenewwordsandexpressionswe'velearn1

today.

延伸类：Recitethepassage.

(基础类必做，巩固类和延伸类二选一)

Unit10You'resupposedtoshakehands.SectionB(2a-2e)

板书WhyisLinYueinFrance?

设计Takingnotesorsummarizingthemainideas

重,点句型:Youaresupposedto

整堂课教学

反思

单元分课时设计

Unit10Period6SectionB(3a-self

课题名称课型写作课

check)

教学时间月日

课时数1课时

能综合运用本单元所学的重点句型Youare(not)supposed/expected

语言能力todo…和Ifspolite/impolitetodo...等来介绍中国的风俗礼仪。

学习不同国家的习俗礼仪,尊重不同的文化,养成良好的习惯，做文

文化意识

核心素养明的人。

学习目标

在英语学习中集中注意力、观察力、模仿力，培养学生合作意识。

思维品质

学生学会运用重点单词短语来组词成句,并