大班科学教案《拾贝壳》

大班科学教案《拾贝壳》活动名称：《拾贝壳》（大班）设计思路：数学教学比较抽象、枯燥，幼儿不易理解，不好引发幼儿的学习兴趣。为把抽象的数字概念变得具体，使幼儿不仅能看得见、摸得着，而且能激发童趣，易于消化，我根据幼儿的心理特点，把游戏做为教学活动的主要形式，设计了《拾贝壳》这节课，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的分解组成经验，使幼儿能够在丰富有趣的操作游戏中，亲自动手、动口、动脑，轻松愉快地学。设计本次活动我首先想到的是幼儿较熟知的生活中的事物出发，所以运用本地特色让幼儿在海边沙滩拾贝壳的情境通过一系列的小游戏进行整个活动的贯穿。活动目标：学习5的分解、组成，尝试引导幼儿发现两个部分数中递增、递减的互补关系。在互动活动中，激发幼儿学习分解、组成兴趣。发展幼儿的分析和推理的能力。重点：学习5的组成、分解的四种分法。难点：尝试探索两个部分数中递增、递减的互补关系活动准备：沙滩背景，贝壳每人5个，贝壳粘贴教具，贝壳串每人一个，活动课件。活动过程：（一）情境导入、探索数的分解大班科学教案《拾贝壳》全文共1页，当前为第1页。1、师：今天老师要带小朋友去沙滩上拾贝壳，准备好我们一起出发喽！（放音乐）大班科学教案《拾贝壳》全文共1页，当前为第1页。2、师：沙滩上有许多漂亮的贝壳，老师也拾了贝壳，大家一起来数一数。（把5个贝壳粘贴到黑板上）那请小朋友们从盒子里拿出贝壳，把自己手中的贝壳数也变成5个。（幼儿动手操作）谁来和大家说一说，你原来有几个贝壳，又拿了几个变成了5个？3、课件：（出示乐乐和欢欢的课件）小朋友们我们也来了！咦！贝壳都没有了！师：看我这记性，乐乐和欢欢，也要来和我们拾贝壳，可是沙滩上的贝壳都被我们拾走了有谁愿意把自己的贝壳分给它们？怎样把这5个贝壳分给乐乐和欢欢呢？你能想出几种方法来。自己先动手试一试（幼儿动手操作）4、师：刚刚老师看到小朋友们都有自己的方法分贝壳，谁愿意展示下自己的方法呢？你是怎样分的告诉大家，请幼儿分贝壳，分给乐乐2个，分欢欢3个，师总结5可以分成2和3，并把贝壳粘贴按顺序贴到黑板上。让小朋友说一遍。你还能想出其它不一样的方法来吗？总结5可以分成3和2，可以分成4和1，可以分成1和4。5、刚才老师是按顺序有规律的摆放了5的分解，老师是怎么分的呢？请再看一遍（出示课件）第一次老师把5个贝壳分给了乐乐1个贝壳，分给了欢欢4个贝壳。第二次老师把5个贝壳分给了乐乐2个贝壳，分给欢欢3个贝壳。第三次老师把5个贝壳分给了乐乐3个贝壳，分给了欢欢2个贝壳。最后一次老师把5个贝壳分给了乐乐4个，分给了欢欢1个贝壳。一起把5的分解按顺序再读一遍。大班科学教案《拾贝壳》全文共2页，当前为第2页。6、谁能看出5有几种分法，它们分别是5可以分成1和4、5可以分成2和3、5可以分成3和2、5可以分成4和1。大班科学教案《拾贝壳》全文共2页，当前为第2页。（二）发现规律、了解增减现象（课件）师：咦？老师有个问题想考考你们（课件贝壳）小朋友们你们看这边的小贝壳，你发现它们有什么规律吗？（多起来了）贝壳一行比一行多了一个。另一边的小贝壳，你发现有什么规律吗？（少了）引导幼儿说出：贝壳一行比一行少了一个。5ＯＯＯＯＯ／＼／＼14ＯＯＯＯＯ23ＯＯＯＯＯ32ＯＯＯＯＯ41ＯＯＯＯＯ（三）寻找伙伴，感知数的组成师：贝壳那么漂亮，小朋友们快从小盒子里拿出贝壳粘贴贴到自己的身上，把自己也变成一个漂亮的小贝壳，数一数你身上的贝壳有几个，两个小朋友一组。你们俩的贝壳数量合起来一定要是5个。咱们一起去找朋友吧，（播放找朋友的音乐）找呀找呀找朋友。（四）巩固复习，寻找趣味组成师：（出示幻灯片）小朋友喜欢玩游戏，小螃蟹们也喜欢玩游戏，瞧它们在玩一个找珍珠的游戏呢，珍珠在贝壳的下面，5只小螃蟹合力才能打开贝壳，取到珍珠。大班科学教案《拾贝壳》全文共3页，当前为第3页。游戏开始了几只小螃蟹来参加游戏啦，它能打开贝壳吗？需要几只小螃蟹帮助就能打开贝壳了？点读1、2、3、4那我们就说1和4合起来是5。齐读。大班科学教案《拾贝壳》全文共3页，当前为第3页。沙滩上又来了几只小螃蟹，能打开贝壳吗？需要几只小螃蟹的帮助才能打开贝壳？哇太好了，它们也得到了珍珠。那我们就说2和3合起来是5。齐读。有三只小螃蟹加入了游戏，能打开贝壳吗？需要再加入几只小螃蟹呢？真棒！那我们就说3和2合起来是我几只小螃蟹也来了，它们能打开贝壳吗？它需要几只小螃蟹的帮助呢？那我们就说4和1合起来是5。齐读。（五）师幼互动，体验操作乐趣（活动延伸）大班科学教案《拾贝壳》全文共4页，当前为第4页。可爱的小贝壳要拿到加工厂去做成漂亮的风铃，小工人们和老师一起动手加工吧。工厂有要求，两个好朋友一