课程说课课件

外科学课程说课课程说课说课内容人才培养计划及教学大纲教材分析教学重点和难点学情、教法与手段课程说课教学对象：临床医学专业培养目标：按照医学领域对应的岗位群，服务区域经济和社会发展，培养面向基层医疗服务第一线需要的高素质技能型专门人才--执业助理医师人才培养计划及教学大纲课程说课课程设置“以服务为宗旨，以就业为导向”，走产学结合发展道路，依据所定岗位群职业能力培养的需要，在课程体系设计上充分体现就业导向、能力本位的人才培养特点，突出实训课程，体现高技能人才培养的规律。人才培养计划及教学大纲课程说课外科学是核心专业课程先进的外科技术（图）→前所未有的治疗效果人才培养计划及教学大纲课程说课掌握常见疾病发生机理、临床表现、诊断和治疗原则；学会书写外科病历。掌握外科基础理论，基本知识，基本技能，为参加临床打好基础。

培养严格的无菌观念，达到执业助理医师资格考试的技能标准。培养学生与病员及家属的沟通能力。培养学生的再学习能力。培养学生高度的责任感、深厚的同情心和优秀的职业素质。教学目标人才培养计划及教学大纲知识目标能力目标素质目标课程说课《外科学》梁立建主编、人民卫生出版社出版、2004.第五版，供高职高专临床医学专业用，卫生部规划教材教材分析调整课程说课

1.外科现代手术设备、显微外科及移植、外科领域的营养、多器官衰竭、心脏病外科的治疗、神经损伤等少见病调整自学内容课程说课

2.增加了实践性较强的执业助理医师考试的内容，如：常见手术器械的使用、简易呼吸器的使用、气管插管法。调整课程说课

3.增加了针对性的护理措施。如：“T”型管、急腹症（胃肠减压）、胸腔闭式引流、膀胱冲洗、体外振荡碎石的护理及保健

。调整课程说课

4.对不同学科同一疾病相似教学内容进行删减和增补

：甲亢发病机制，门脉高压病因病理和内科进行了协调，既减轻了学习负担，又增加了知识的连贯性。

调整课程说课参考教材1.吴在德外科学第六版人民卫生出版社20042.王庆宝外科学人民卫生出版社20003.123.党世民外科护理学人民卫生出版社2004.74.闫金辉，陈佩祥临床技能指导人民军医出版社2007.75.《消毒技术规范》第三部分中华人民共和国卫生部2002.10课程说课教学内容学时安排课程组成136理论98实训38基本知识实践技能临床实习外科无菌技术、基本操作技能

理论实践相结合课程说课基本知识医学基本理论：体液平衡、输血、外科休克、重症监测治疗与复苏、外科感染、创伤、肿瘤等内容。常见外科疾病：分为头、颈、胸、腹、泌尿生殖、运动系统疾病。

课程说课课程说课重点难点重点体液失衡、外科休克腹股沟疝、急性腹膜炎、肠梗阻阑尾炎、胆道结石、泌尿系结石骨折概述课程说课重点难点难点Example体液失衡腹外疝体液平衡及失衡颅脑损伤的病理机制腹外疝的解剖等课程说课•是难点，也是重点，必须掌握体液失衡体液平衡体液失衡补液生理需要量额外丢失量既往损失量课程说课是难点，也是重点临床表现手术方式解剖是关键、基础腹外疝附有：讲稿+电子课件课程说课针对的是二年级的学生，他们具备了医学基础知识，而且都是高中毕业生，学习困难不大，并且外科内容一般比较直观，容易理解。外科学内容的实践性较强，尤其是和手术相关的知识，学生对这部分知识有神秘感，对手术人员有敬畏感，所以对外科内容很感兴趣。学情、教法及手段课程说课•强调理论与实践相结合•病例讨论、动物实验、参观手术，阅读X光片、观看录像，多媒体教学等方式。•理论教学中注意加强自学能力培养。以常见病、多发病为主，主要讲授重点和难点内容。•特别强调基础与临床，理论与实际相结合。•“掌握”内容应深入领会并熟练运用；“熟悉”内容应在全面理解基础上抓住重点；“了解”内容应总体上有一定认识。学情、教法及手段课程说课启发式讨论式研究式互动式等

多媒体教学临床案例导入式教学

以问题为中心的讨论式教学临床思维训练教学

实训技能考核情景模拟考核多样性学情、教法及手段课程说课启发式、讨论式、研究式、互动式等学生为主体。提倡自主学习，鼓励学习方法多样性。课前预习，教师课堂提问，学生当场回答或课后查阅文献，寻找答案；学生课堂提出问题，与老师、同学讨论。课程说课临床案例导入式教学把学生带入临床，把“病人”带入课堂，学生有亲临病人的感觉，缩短了学生和病人的距离。该教学模式以学生为中心，老师为引导，激发了学生求知欲，锻炼了学生运用理论知识去分析和解决实际问题的能力。附有：病案课程说课以问题为中心的讨论式教学改变学生的思维方式，拓展思维空间，活跃课堂气氛，唤起学生学习激情和求知渴望，激发学生探索精神。课程说课临床思维训练教学

引导学生思考有关问题，带着问题讲解。强化临床思维训练，培养分析解决问题的能力，激发学习兴趣。贯穿于整个临床教学中。课程说课多媒体教学引进+自制多媒体授课学时占必修课总学时比例达50%以上。课程说课实训项目考核制定了人工呼吸、心脏按压、手术区消毒、呼吸囊的使用、穿手术衣、穿脱隔离衣、清创、换药等15项外科技能操作规范，严格的操作规程、评分标准、考核方法，模拟执业（助理）医师资格考试“三站式”考核，使每个学生基本掌握这些基本技能，为临床工作和执业医师技能考核奠定基础。附有：照片+题库课程说课情景模拟考核学生扮演“医生”和“病人”的角色。锻炼学生分析问题的思路和交流的技巧，同时巩固了理论知识。课程说课结束语

《外科学》教学立足于教学改革的探索，着重理论与实践教学的结合，从讲课内容、授课方式、教案制作、考核方法等各方面改进。使学生学会常见外科疾病的诊治，熟悉了外科医生必须的各种操作技术，使学生毕业时更接近助理医师水平。

课程说课敬请各位专家领导批评指正课程说课动物手术室课程说课情景模拟教学课程说课模拟手术室课程说课心肺复苏室课程说课心脏手术课程说课整形外科返回课程说课穿脱隔离衣课程说课换药课程说课缝合课程说课心肺复苏返回课程说课病案介绍患者，男，68岁，农民。主诉：腹痛，腹胀五天，加重2天。病史：5天前，患者无明显诱因出现腹痛，以脐周及左下腹为甚，伴阵发性加剧的绞痛，无畏寒，发热，有恶心，呕吐，呕吐物均为胃内容物。2天前，上述症状加重，且肛门停止排气排便，伴畏寒、发热，体温39℃，经当地诊断治疗，无好转来院求治。课程说课检查:T39℃，P140/分，R28次/分，BP10/6KPa，急性痛苦病容，神志淡漠，头颈无异常发现，全身浅表淋巴结不肿大，双肺呼吸音清晰，心率齐，140次/分，未闻病理性杂音。未见肠型，全腹呈板样强直，压痛，反跳痛明显，左腹股沟区扪及一约3.0×2.0×1.0cm的包块，触痛明显，不能回纳，移动性浊音阳性，肠鸣音弱。腹穿抽出浅黄色液2.0ml。病案介绍课程说课血常规：RBC3.0×1012/L，WBC12×109/L，N0.82，L0.18。1．该病人的诊断是什么？写出诊断依据。2．写出治疗要点。病案介绍答案课程说课依据：①腹痛，腹胀，呕吐,肛门停止排气排便②畏寒，发热，体温达39℃③P14028