开展七年级物理社团活动对初中物理学习有效衔接的实践 论文

开展七年级物理社团活动对初中物有效衔接的实摘要：对初中学校来说，社团活动已经不是一种新的教学形式，它广泛开展于各个学校的校本课程中。就物理学科而言，本着以实验为载体，以生活为来源的各校社团活动的必修科目。而作为一名一线物理教师，从学生实际出发，我选择在七年级开展社团活动，并针对初中物理新课程改革的要求，对七年级社团学生制内容，为学生进入八年级学习物理做好强有力的准备。因此，本文将从我的社团活动内容出发，对课堂效果进行分析反思，并提出进一步的改进措施。关键词：社团活动，兴趣，物理教学，实验，衔接作用正文：《初中物理课程标准》强调以物理知识和技能为载体，让学生经历科学探究过程，培养合作意识，加强动手和创新能力，而物理社团活动就是最生物理学习兴趣和锻炼学生动手能力的阵地。在义务教育阶段，学生在小学接触到了科学学科，在八年级开始接触物理学科，而在七年级却出现了断少同学到八年级学习物理时感受到了物理的抽象性和学习困难。为了充分发挥物理社团工作对学生学习物理的辅助作用，我在社团活动内容中适量涉八年级的实验，力求为同学日后学习物理提供更多的前概念，使其在知识建构上获得较强的知识性基础。同时也利用社团活动培养七年级学生对物理往，而这些做法的好处都在之后的物理教学中得到了明显的体现。总之，为了完成学生对物理从感性认识到理性认识再回到感性认识的过程，我的社从以下几个方面开展。一、物理学的发展及最新科技成果的简介兴趣是最好的老师，为了培养学生学习物理的兴趣，在七年级的第一节社团课上，我带领学生们观看了《-时间旅行》，该纪学生最感兴趣的“穿越问题”，并从著名科学家霍金的角度分析了“回到过去”和“穿越未来”的可能性。学生们兴趣盎然地观看了全片，并在结束后烈的讨论。借此机会，我向同学们简要介绍了一些著名物理学家的事迹和贡献，让学生们感受到科学家的精神。此后，我又陆续带领学生们观看了《纪录片、《神舟》系列纪录片等等，让学生们感受到我们国家科技发展的迅速和不易，告诫同学们要学好物理，争取早日为国争光。这些纪录片观看对待物理充满了崇拜，对物理知识的学习充满了向往。二、变废为宝—利用生活中的废品制作物理小实验物理是以实验为基础的学科，物理社团活动中，学生最感兴趣的就是实验。因此，实验小制作活动占据了我社团活动的大部分内容。比如，利用大气压的知识，我带领学生用废弃的矿泉水瓶、吸管、一次性杯“自制饮水机”。在制作过程中，学生细心规划，共同合作，认真完成装置的制作，并最终利用自制的器材成功完成了“饮水”的功能演示并互相分享实验成果。课后我又生自己查阅资料，尝试了解“饮水机”都工作原理，并将自己的理解在下一次课堂上阐述给大家。仿照这个模式，在后来的课堂上，我们陆续完成了实验装置及演示，走马灯的制作，不倒翁的制作。这些蕴含着八年级物理小知识的实验，无形中让学生有了从感性认识物理到理性了解物理的愿望，了学生们惊人的创造力和创新意识，很多同学的实验能力甚至远远超出了我的预期，我想，这应该就是我们物理新课标要达到的教学目标。三、开展课本实验，让学生提前感受物理实验的魅力作为课本实验的补充，让学生提前经历一些简单易操作的实验，是我的社团活动开展涉及到的最后一种形式的内容。中学物加之大部分教师在教堂设计环节部分不够严谨，为了完成教学内容，验，重讲解的现象，导致实验教学过程简化，使学生难以体验到实验本身的乐趣和想表达的思想。再者，部分教师不能有效运用这进一步导致实验效果达不到。为了解决这个问题，我选择先在课本一下与生活相关，效果直观的实验，让学生先从生活出发，再回到实验，来为八年级的物理做铺垫。比如，在我们上课的班级对面，正在建设楼房，是如何将货物运输上去的，是学生们比较感兴趣的地方。我先带领学生通过多媒体观看了塔吊的基本构造，再利用手边的杠杆和滑轮模型，让学生尝重物提升。在这个过程中，学生们亲身体验了机械“四两拨千斤”的神奇，并在实验后主动尝试改变实验方法，寻求机械更大的魅力。这样一节课下种子和求知的欲望已经深深地埋在了学生的心里，在八年级的物理学习中，他们必会感兴趣，全身心地投入到理论知识的学习中。摸爬滚打中，一年的七年级物理社团活动很快就结束了，对已经完成的课堂活动我有不少遗憾，但也对以后再次进行实验充满了向往。为了更好活动与初中物理学习的有效衔接，接下来我将从以下几个方面加强改进。一、精选课堂内容，优化教学设计与常规课堂的备课情况有所不同，一周一次的社团活动无论是从实验内容的选择，还是课堂环节的设置都要求更加严谨。因此，以后的教学中我到在七年级学生没有物理知识基础的情况下，如何依靠生活中的联系来了解实验，并兼顾八年级物理做好衔接作用。在纪录片的选择或是实验的选找简单且具有较强的典型特征的例子，并且在器材准备和操作上遵循易操作，好创新的原则。同时，怎样引入实验，怎样指导实在备课时准备易于理解的素材和视频，来帮助学生理解并完成实验。建立完善的教学评价体系，让学生对自己的作品有深刻的认识，从而获得学习的满足感和培养更浓厚的物理兴趣。二、建立实验手册，完善教学体系为每一位学生建立完善的社团实验手册是我一直想做却没有做的。初中阶段的物理实验已经不是小学手工这么简单，每一个实验制作背后都蕴含理原理。孩子们在每做出一个小制作或实验后都应该有着独特的体会。因此，将实验手册作为学生一年来的成果留给孩子们，供其日后学习物理知识很有意义的一件事。在以后的社团带领过程中，我决定为每位同学印发一本实验报告册，在每一节课实验前让学生将本节课的实验器材、实验目的准验后将自己的实验成效介绍一下，并指出自己有哪些做的不好需要帮助的地方，或者有哪些改进的好的地方；最后在课后通过搜集材料，找到实验背物理知识，谈谈还有哪些生活上的应用。当每一次实验结束后，学生完成的手册可以上交老师一份，作为课堂评价的有力依据，完善社团活动体系。三、加强学生管理，行成社团制度没有规矩不成方圆。无论是常规课堂还是社团课堂，七年级的学生自制力和学习自主性还存在一定的问题。比如，不按老师要求准备实验器材；中存在损坏器材的行为；随心所欲不按时完成实以后在每学期第一节社团课开始，我将重点强调好物理社团的意义，加社团活动的初心和对八年级物理学习的好处，要求学生遵守课堂纪律，遵守物理社团行为规范。同时明确课堂任务，细分课堂并制定公平公正的奖惩制度，让学生在惩罚中下定决心来做好以后的每次实验，让学生在奖励中拥有更加积极饱满的物理热情，让我们的物理社团成为真正有趣、有效、有用的”。总之，让物理社团活动在不改变原有意义的情况下，成为我们一线教师教授物理的神助攻，是我以后孜孜不倦的追求，也希望随着在以后的教学到更加有效，有趣的活动方式来完成七年级物理社团更好的衔接作用。[1]杨含青.小议初中物理社团活动对初中物理教学的辅助作用[J].中学课程辅导：教学研究，2016，10(017)：328-328.[2]宋子明.物理实验在农村初中