7《青蛙写诗》第二课时（教案）一年级上册语文部编版

/7《青蛙写诗》第二课时教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（2）学会本课的8个生字，认识本课的10个生字，理解词语的意思。（3）会用“地方”“他们”造句。2.过程与方法通过多种阅读形式结合学生的生活经验，以读促悟，读中感悟，在读中理解诗意，培养阅读能力。3.情感态度与价值观感受诗歌的韵律美，培养学生学习语文的兴趣。二、教学重点通过多种阅读形式结合学生的生活经验，以读促悟，读中感悟，在读中理解诗意，培养阅读能力。三、教学难点感受诗歌的韵律美，培养学生学习语文的兴趣。四、教学过程1.诗歌导入，激发兴趣教师引导学生回忆以前学过的诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。2.自主探究，学习生字（1）学生自读课文，圈出生字，并借助拼音自主识字。（2）教师检查学生自学情况，并重点指导难字。（3）学生交流识字方法，分享学习成果。3.朗读感悟，理解诗意（1）教师范读课文，学生注意倾听，感受诗歌的韵律美。（2）学生自由朗读课文，体会诗歌的意境。（3）教师引导学生关注叠词，如“呱呱”“咕咚咕咚”，理解其意思。（4）学生齐读课文，感受诗歌的韵律美。4.联系生活，拓展延伸（1）教师引导学生用“地方”“他们”造句，巩固词语。（2）学生发挥想象，仿编诗歌，教师点评并给予鼓励。5.总结全文，情感升华教师引导学生总结本课的学习内容，感受诗歌的韵律美，培养学生学习语文的兴趣。五、作业布置1.抄写本课生字，每个字写3遍。2.家长协助孩子背诵课文。3.仿编一首诗歌，下节课分享。六、板书设计青蛙写诗荷叶水泡泡小鱼呱呱咕咚咕咚七、教学反思本节课通过多种阅读形式，结合学生的生活经验，以读促悟，读中感悟，使学生在理解诗意的基础上，培养了阅读能力。同时，注重诗歌的韵律美，激发了学生学习语文的兴趣。在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在语文课堂上得到充分的发展。重点关注的细节：教学过程在《青蛙写诗》第二课时的教学过程中，教师应关注如何引导学生通过多种阅读形式结合生活经验，以读促悟，读中感悟，培养阅读能力，并在此基础上感受诗歌的韵律美，激发学生学习语文的兴趣。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。一、诗歌导入，激发兴趣1.教师可以引导学生回忆以前学过的诗歌，如《静夜思》、《咏鹅》等，让学生分享自己喜欢的诗句，并简要阐述原因。2.教师选取一首与本课诗歌主题相关的诗歌进行范读，引导学生注意倾听，感受诗歌的韵律美。3.教师提出问题，如：“你们觉得诗歌有什么特点？”“诗歌为什么要有韵律？”引导学生思考，激发学生学习诗歌的兴趣。二、自主探究，学习生字1.学生自读课文，圈出生字，并借助拼音自主识字。在此过程中，教师可以提醒学生注意字音、字形、字义，培养学生自主学习的能力。2.教师检查学生自学情况，针对共性问题进行讲解，重点指导难字。如：“诗”字的左边是“讠”，右边是“寺”，表示用语言表达美好的意境。3.学生交流识字方法，分享学习成果。教师应及时给予鼓励和肯定，提高学生的自信心。三、朗读感悟，理解诗意1.教师范读课文，学生注意倾听，感受诗歌的韵律美。教师可以引导学生关注诗歌的押韵、停顿、语气等，帮助学生理解诗意。2.学生自由朗读课文，体会诗歌的意境。教师可以提出问题，如：“诗中的青蛙在做什么？”“你们觉得诗中的荷叶、水泡泡、小鱼有什么特点？”引导学生结合自己的生活经验，展开想象。3.教师引导学生关注叠词，如“呱呱”“咕咚咕咚”，理解其意思。教师可以列举其他含有叠词的例子，如“哗啦啦”“滴滴答答”，让学生感受叠词的韵律美。4.学生齐读课文，感受诗歌的韵律美。教师可以适时进行点评，指导学生正确把握诗歌的语气、节奏。四、联系生活，拓展延伸1.教师引导学生用“地方”“他们”造句，巩固词语。如：“我家乡的地方很美丽。”“他们一起去公园玩。”2.学生发挥想象，仿编诗歌。教师可以给出一个主题，如“春天”，让学生根据自己的生活经验，创作一首诗歌。教师点评并给予鼓励，提高学生的创作能力。五、总结全文，情感升华1.教师引导学生总结本课的学习内容，如诗歌的主题、意境、韵律等。2.教师强调诗歌的韵律美，激发学生学习语文的兴趣。如：“诗歌就像一首动听的歌，让我们用心去感受它的美妙。”3.教师鼓励学生在日常生活中多读诗歌，培养良好的审美情趣。通过以上详细的教学过程，教师可以有效地帮助学生理解诗意，培养阅读能力，并在此基础上感受诗歌的韵律美，激发学生学习语文的兴趣。在教学过程中，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在语文课堂上得到充分的发展。六、作业布置作业布置是课堂教学的延伸，能够帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。在《青蛙写诗》第二课时的作业布置中，教师应注重作业的趣味性和实践性，让学生在完成作业的过程中进一步感受诗歌的魅力。1.抄写本课生字，每个字写3遍。这一作业旨在巩固学生对生字的记忆，加强字形书写的规范。学生在书写过程中，可以边写边读，加深对字义的理解。2.家长协助孩子背诵课文。通过背诵，学生能够更好地体会诗歌的韵律美，培养语感。家长的帮助可以增加亲子互动，提高学生的学习积极性。3.仿编一首诗歌，下节课分享。这一作业鼓励学生发挥想象，创作属于自己的诗歌。在创作过程中，学生可以运用本课学到的叠词、押韵等技巧，锻炼语言表达能力。七、板书设计板书是课堂教学的重要辅助工具，通过板书设计，教师可以将教学内容直观地展示给学生，帮助学生更好地理解和记忆。在《青蛙写诗》第二课时的板书设计中，教师应突出诗歌的主题和韵律美。板书设计示例：青蛙写诗荷叶→呱呱水泡泡→咕咚咕咚小鱼→他们板书中，教师可以用箭头连接诗歌中的元素，突出它们之间的关系。同时，将叠词和“地方”“他们”等词语用不同颜色标注，以吸引学生的注意力。八、教学反思教学反思是教师提高教学质量的重要途径。在《青蛙写诗》第二课时的教学结束后，教师应及时进行反思，总结教学中的亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。1.教学亮点：在教学过程中，教师是否有效地引导学生通过多种阅读形式结合生活经验，以读促悟，读中感悟，培养阅读能力？学生是否能够感受到诗歌的韵律美，激发学习语文的兴趣？2.教学不足：在教学过程中，是否存在对学生个体差异关注不足、教学手段单一、课堂氛围不够活跃等问题？针对这些问题，教师应如何改进？3.改进措施：教师可以尝试采用更多样化的教学手段，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。同时，注重学