《水乡歌》仿写（3篇）

《水乡歌》仿写（3篇）《水乡歌》仿写篇一作者：佚名

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点击数：52《水乡歌》教学设计十六《水乡歌》教学设计教学目标：1、学会9个生字，其中2个只识不写，重点指导“湖”、“咱”、“新”、“箩”、“装”5个字书写。2、理解“渠”、“池塘”、“清波”等词语的意思。读懂课文，指导学生有感情地朗读课文。3、在朗读课文的同时了解水乡的景美物丰，水乡人民的幸福生活，激发学生热爱大自然的感情和爱家乡的感情。⒋学生能背诵课文。教学重点难点：⒈能正确、流利、有感情地读课文。⒉体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。⒊理解“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。”这句话的意思。教学准备：学生：铅笔、直尺、橡皮教师：水乡挂图、水乡景色的幻灯片、录音机、词卡、田字格黑板、填空小黑板、音乐伴奏带教学过程：㈠复习导入⒈上节课，我们一起读了《水乡歌》，谁愿意把课文读给大家听？（指名读）⒉这课有许多难读的词语，要考考小朋友们。水乡

处处

白帆

片片

荡清波

飘满河

湖面

装满

新生活

一箩又一箩（认读词语）⒊水乡给你留下最深的印象是什么？对了，正因为水多，才叫它水乡。水多的地方，船自然就多，船是水乡人的重要交通运输工具。水乡人的日子越过越好，一天比一天幸福，所以幸福的歌儿多得唱不完。板书：（水多）（船多）（歌多）⒊下面，就让我们一起来欣赏江南水乡的美景！（出示挂图）⒋这里的景色很美，课文写的也很美，想不想听老师把课文读一读？（教师朗诵课文）㈡精读课文，有感情朗读学习第一小节。⒈自读课文。请小朋友把书打开，像老师这样把第一节读一读。⑴指名读：谁来读“水多”的一段？⑵教师问：课文一开始就对我们提了个什么问题？指导朗读：这句话后面是什么符号？那么这句话该怎么读？谁来试一试？指名读

评议

齐读过渡：水乡什么多呢？⑶指导读第2句：水多。这句话是肯定的回答，读起来语气比较肯定。齐读。⑷读好前两句。（女问男读

男问女读）⒉请大家再读课文，你从课文哪些语句中读出水乡“水多”的，用笔划下来。教师相机出示：千条渠，万条河⑴理解：“渠”a、齐读b、老师结合图讲解“渠”：人工挖出的水沟或河道。“渠”联系学过的成语“水到渠成”出示：“千条渠”读一读，“万条河”读一读。c、哪个词说明渠很多？（千条）哪个词说明河很多？（万条）圈点d、指导读；谁能把渠多、河多给读出来？开火车读

齐读

评议：老师听了你读后，仿佛真的看到了千条渠，万条河。⑵出示句子：“池塘一个连一个”这个句子中哪个词语写出了池塘多？圈点：“一个连一个”问：“一个”多不多？“一个连一个”多吗？请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（第一范文）地址是谁能把池塘的多读出来？指名读

男女生分读⑶出示：“处处绿水荡清波”a、“处处”可以换成另外一个词语——（到处）。b、看图：水乡的水怎样？（水乡的水不但多而且清得可以看见水中的鱼虾，风儿吹过水面漾起了波纹，这波纹也叫“清波”）c、小朋友们，想想看，风轻轻吹过来，芦苇和水就怎么样啦？用你的手，用你的动作，比划比划。(学生伸出双手做“荡”的摆动样)d、想象一下，到处都是绿水，都是清波，微风吹过水面，水面上荡起了层层波纹，水乡的水多美呀！你能把“处处绿水荡清波”的景象美美的读出来吗？指名读这一行。e、谁能把水乡水的美给读出来？听了他读后，你觉得水乡美吗？教师叙述：读到这，我仿佛真的看到了千条渠，万条河，听到了哗哗的流水声。f、现在请同学们把这一段连起来读一读，一边读，一边想象水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，多美呀！。师问，生答。后面的齐读。过渡：水是水乡人赖以生存的条件，船也是水乡人不可缺少的交通运输工具。学习第二小节。1、指名读2、再读课文，你从课文哪些句子读出了船多？用笔划下来，反馈。板书：千只船、万只驳3、出示幻灯片，认识“驳”。“驳”是一种没有动力装置，挂在动力船后面的拖船。（教师板画“驳”）4、还从哪儿看出船多？⑴指图：这是一片白帆，湖面到处是白帆，叫“白帆片片”。①出示词卡“白帆片片”，是说船很多，白帆片片是讲船离我们更远了。②白帆片片像什么？为什么这么说？白帆和云朵有什么共同的地方？片片白帆在湖中移动，就像朵朵白云在蓝天上飘动。多美呀！所以说：飘满——（湖面飘满河）③指图：这一片片白帆就像天上的云朵，飘满湖面，飘满河，船多吗？④出示填空：红红的太阳像

。像小船。像

。5、湖上这么多船，船上的人在干什么呢？学生说——工业产品、农业产品（养鱼、养鸭、采菱藕）。我们可以看出水乡人是多么勤劳呀！⒍指导读这一段具体写出了水乡船多，大家能读出来吗？⒎看图小结：小朋友，你们看，蓝蓝的湖面上白帆点点，就如天上飘着朵朵白云，捕鱼的小船，你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。此情此景多美呀！谁能通过自己的朗读把这幅美景读出来？⒏齐读课文第二小节过渡：水乡人民用他们的勤劳不断谱写着一首首幸福的歌儿，所以水乡的歌也多。学习第三小节。过渡：我们看到了水乡水多，船多，仿佛还听见了什么？1自读课文。2、从哪儿听出了歌多？3、出示：“装满一箩又一箩”⑴教师问：有不理解的地方吗？反馈。⑵出示词卡，齐读。⑶教师问：平常，水乡人用“箩”装什么？（鱼、虾、蛋、河蚌、水稻）⑷教师讲述：鱼啊、虾啊、丰收了，粮食丰收了，水乡人装了“一箩又一箩”。他们一边装，一边唱歌，他们把鱼、虾，粮食装进了箩，也把歌声装进了“箩”，所以说“千首曲，万首歌，装满了一箩又一箩”。水乡人幸福快乐，过上了好日子，这就是“新生活”。⑸水乡人民的生活这么美好，这么幸福，他们用歌声来表达内心的愉快，赞美、歌唱水乡的幸福生活！这里的“歌”是“歌唱”“赞美”“歌颂”4、指导读第三节水不仅给水乡带来美好风光，更给水乡人带来了幸福生活，这一小节该用什么样的语气来读呢？让我们一起把水乡人生活幸福情景给读出来。（指名读）⒌小结：水乡到处充满欢声笑语，愉快的歌声回荡在水乡上空，人们的生活多么幸福，让我们再来感受一下，有感情地朗读第三小节。㈢感情诵读，感悟诗句⒈每段的开头都提出了一个问题——（水乡什么多？）接着又作了肯定的回答。第三句具体描述怎样多。（引说课文）⒉水乡是一幅优美的画，是一首动听的歌。水乡的风景秀丽，人民的生活幸福，他们的快乐是用船来装载的，他们的歌谣是用箩来装满的，让我们满怀喜悦，再来读一读这首献给水乡的歌。（配乐齐读）㈣迁移运用，拓展练习⒈刚才我们欣赏了水乡的美，感受了水乡人的幸福生活，这时候你想说些什么？（学生说）⒉我们一起来试着背一背这首诗歌，你可以站起来，也可以加上自己的动作自由练习背诵课文。⒊水面上白帆片片，碧波荡漾；水底鱼虾肥美，菱藕诱人。小桥流水，欢笑人家。让我们带着对水乡的赞美和向往，大声地把课文齐背一遍。⒋这样的景色使老师想起我们前面学过和水乡有关的一些词语，也让你想起了什么？(识字1)㈤指导写字1这一课生字很多，也比较难写，我们比一比，谁能记住这些字。2、反馈：你记住了哪些字，怎样记的？3、你认为什么字最难写？（相机示范，学生描红）4、描红剩下的字。㈥总结点题水乡人民靠自己的勤劳过上了幸福的新生活。我们小朋友要好好学习，掌握本领，把我们的家乡建设得更加美好，让家乡人民过上更幸福的生活。㈦作业：（小黑板出示）钱循发表请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（第一范文）地址是本文转载自;id=3511《水乡歌》仿写篇二课前活动：师：咱们已经是朋友了，你们会不会背《江南》这首词啊生：会师：在上课之前，老师想和同学们一起来美美地背一背。生：师生齐背师：真动听啊，这首词描写的是江南的美丽景色。这节课我们也要来学习一首跟江南水乡有关的诗歌。师生问好师：孩子们，举起小手，一起来写课题生齐读课题师：想知道水乡是什么样的吗？生：想师：看，这就是水乡。出示课件师：喜欢水乡吗？生：喜欢师：就让我们荡起小舟一起去享受水乡独特的魅力。这些词语会读吗？（出示词语和对应的图画）生读词语，教师随机点拨。师：驳是什么呀？教师看图介绍：驳是小船，这样的小船在水乡到处都是。师：哪个是帆？生：船上面的。师：你观察得真仔细，挂在船上白色的就是帆。生读飘满湖。师：看飘，是什么旁？生：风字旁师：再看这个字（教师在黑板上书写“湖”字），不用教，大家认识吗？是东湖一小的“湖”，还有什么湖？生：西湖、湖北……（出全部词语）师：我们来开火车读，一定会读。师：孩子们读得很好，老师把生字抽出来，你们还能读吗？这是生字魔方（出课件），你们喊停，我就停，读出生字宝宝的名字。学生齐读生字师：把课文读一读，注意读正确、流利。生齐课文师：一起说一说，水乡什么多呀？生：水多，船多，歌多（教师随机板书）师：水乡什么地方水多？自由读读第一小节，画有有水的地方。学生读书勾画师：好了吗？生：学生回答得比较小声师：把你们刚才画的大声说出来生：渠河池师：小朋友们这几个字都有一个相同的地方，发现了吗？生：都有三点水旁师：你有雪亮的眼睛。都有三点水旁，可见都有水呀！指导看课件上的字师：这个字说清楚。“渠”师：城市里的孩子很少见到“渠‘。出示课件图片师：水乡里是有一条渠一条河吗？生：不是课件出示文字：千条渠，万条河师：千条渠，万条河。你仿佛看到了什么？生：水乡处处都可以看见渠和河。生：水乡几乎都是渠和河。师：一条条渠水清澈流淌，一条条河碧波荡漾。这就是——生接读句子：千条渠，万条河。师：想像着画面再读一读生再读师：河够多，渠不够多，让我们再一起读。生齐读师：一个千，一个万，就让我们满眼都是水了。让我们看看池塘里的水。生：有)(很多池塘师：孩子，你不仅很会读书，还很会想像。你好像看到了什么？生：池塘很大师：这是你眼中的池塘，除了很大，还怎么样？让我们再来想像一下，往这边看——往前看——往后一看，这就是一个连一个。生读这么多池塘，你们一下就看够了，我还没看够呢。“连”读慢一点。师：处处绿水——生：荡清波师：荡的意思生：（无语）师：荡就是摆动的意思，再读一读生：读句子师：带动作再读生：读第一节诗中描写水多的句子。师：这么美的景色这么快就看完了，荡——清——波——慢一点。再来一遍。学生读。师：（评价）这才叫读书呢！真美！分男女生读师：想象着画面，让我们带上动作美美地把第一小节读一读。师：美，实在是美啊，水乡水多，船就多了。能不能自己读一读第二节，来，自己读。生：读第二节师：老师感受到了船多。生再读第二节诗师：白帆片片像去朵，船真多啊。让我们一起再美美地这一小节吧。生齐读师：想像着画面，你一定能读好。谁再来读一男生读师：我看到了一片片白帆真多，但是这白帆上装的东西真多，有点沉。一男生读师评价：读得不错。你读。（指一女同学）一女生读师评价：蓝天上白云朵朵，绿水上白帆点点！师：渔民们在做什么？生：捕鱼呢！生：欣赏美丽的风景呢！生：网龙虾。师：对啊，江南就是鱼米之乡，课前背的江南可采莲——，有劳动就有收获，夕阳西下，勤劳的人们唱着歌满载而归。（课件出示：欢快乐曲，最后一段文字）生齐读师：装满一箩又一箩，读到这里你有什么问题？生：为什么说歌声装满一箩又一箩？生：歌声怎么会装满箩呢？师：是啊，歌声怎么能装满箩呢？师：你是怎么理解的，想好后，跟你的同桌说一说。师：谁说说看。生：因为很多师：歌声能用箩筐装吗师：渔民的箩筐里到底装了什么呀？生：歌声生：鱼和虾师：那歌声那就像一筐筐鱼虾一样，就像是一朵朵荷花一样，数一数不清。引导生齐读本小节师：劳动换来了新生活，劳动换来了水乡人民的富裕生活，想象他们的生活怎样的？生：有电脑了师：生活多幸福呀！生：原来没有的，现在都有了。师：你真会想，再再课文插图，他们的房子会——生：他们现在房子不像以前一样，和城里的一样高大。师：他们要什么有什么，应有尽有，生活一天比一天过得更好，这就是他们的——生：新生活。师：让我们满怀喜悦和幸福再读第三小结。生练读师：都读好了，让我们再一起来读。生齐读课文第三节师：假如我就是一名到水乡来旅游的游客，小渔民你们能回答我的问题吗？师引读：水乡什么多——生：水多……（完成本小节的朗读）师引读：水乡什么多——生：船多……（完成本小节的朗读）师引读：水乡什么多——生：歌多……（完成本小节的朗读）师：江南是一个物产丰富的渔米之乡，我们武汉也是物产丰富的地方，说说自己的家乡，武汉什么多？生：人多师：大城市里人都很多。说有特点的。生：湖多生：车多生：餐厅多生：藕多师：藕是很多，这几天老师在武汉吃了很多。师：你们和水乡的孩子一样也很热爱自己的家乡，课后我们可以学习课文的样子自己也来学习写一写自己的家乡。现在音乐中美美地把课文连起来读一读。生齐读师：小朋友们，这首诗很美，节奏明快，琅琅上口，我们就用问答的形式，把这首诗背一背。学生练习背师：真棒，真聪明的孩子。刚才我们知道了水乡的水多、船多、歌多，既然都是写多，这三个小节的顺序能调换吗？想一想，因为什么多？所以什么就多？生：因为水多，船就多师：（师板书）继续往下，生：因为船多，鱼虾多师：你刚才说了两个小节，你有信心，你会说好的。生：江南因为水多，船就多……师：说得真好，真棒，老师为你鼓掌。谁再说？生：因为——所以——师：对啊，同学们，如果没有——就没有——，是啊，正因为水多，才有绿水荡清波，才有白帆片片像云朵，正因为船多，才有唱船歌的幸福歌；正因为歌多，才能赞美水乡的诗歌。歌就是赞美、歌颂的意思。让我们把这三个小节装在眼里，装在心中，让我们来写一写装字。拿起你的小手，我们一起来写一写。老师蹲低些，大家看得清楚。看清楚了吗？生；看清楚了。师：在田字格里工工整整写“装”字。师：孩子们，水乡歌这首诗很美，老师用江南的调子把诗歌稍作改动，让我们一起欣赏。生欣赏师：装在心里，慢慢地品尝啊！[教学简案]教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课十个生字，重点指导学生写“装”“飘”字，掌握两个新部首。3.学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重难点：通过引导学生理解“荡”、“新生活”等重点字词，感受水乡秀丽的风光和美好的生活。

教学课时：2课时第一课时教学过程：一、创设情景，感知水乡1.播放课件，欣赏水乡风光，激发学生对水乡的喜爱之情。2.板书课题。二、初读课文，整体感知1.自读课文，圈画生字、拼读生字。2.检查反馈，理解“驳”、“帆”3.齐读课文，读准字音。想想：水乡什么多？三、细读课文，感情朗读（一）学习第一小节。1.理解水乡水多的特点。（1）出示课文第一小节，自由读，让学生想象：仿佛看到什么？（2）指导朗读，读出渠多、河多、池塘多的特点。2.理解水乡水美的特点。（1）教师引导学生进行想象画面，用手势帮助学生理解“荡”。（2）指导读好“处处绿水荡清波”，感受水乡的水美。3.有感情地读第一小节，读出文字之美、意境之美。（二）学习第二小节。1.理解水乡船多的特点。（1）方法迁移，引导学生找出描写船多的词语并进行感情朗读。（2）看图理解“白帆片片像云朵”。（3）指导有层次地朗读，读出船的多、船的美。2.想象船上的渔民都在干什么，体会渔民的勤劳。（三）学习第三小节1.理解水乡歌多的特点。（1）自读质疑。（2）随文解字“箩”，想想：水乡人用箩筐来装什么？（3）联系上文，想象水乡人民的过上了怎样的新生活？2.理解“歌”的在文中意思，再读课题，。3.学生选择不同方式有感情地朗读第三小节。四、练习巩固，拓展延伸1.引导学生发现文章结构上的特点。2.师生对答读，帮助学生更好地感悟文章结构特点，帮助学生背诵。3.拓展思维，让学生说说自己的家乡什么多。五、小结下课第二课时一、复习生字二、听写生字三、指导写字四、迁移练习1.次感悟文章结构特点，尝试动笔练写。2.搜集赞美家乡、歌颂幸福生活的诗歌，举行小型诗歌朗诵会。《水乡歌》仿写篇三教学目标★知识目标：理解“飘”等字词在文中的意思。★技能目标：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。★情感目标：感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点指导朗读课文。教学难点体验水乡