2020黑龙江教师招聘考试教案备考：民俗与文化

2020黑龙江教师招聘考试教案备考：民俗与文化_黑龙江教师考试复习资料频道在此提供2020黑龙江\o"教师招聘考试"教师招聘考试教案备考：民俗与文化，更多关于教师招聘信息以及复习备考请关注黑龙江教师招聘频道。《民俗与文化》教案一、教学目标【知识与技能】结合各地生活的实例和有关资料说明我国地方文化特色差异。【过程与方法】通过收集资料，小组讨论，相互合作，举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响【情感态度与价值观】掌握地理学习的一般分析思路与方法，学会构建地理方法与规律，培养人文地理情怀。二、教学重难点【重点】我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等【难点】举例说明自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居等的影响。三、教学过程环节一：导入新课运用多媒体导入法，教师利用多媒体展示有趣的民俗文化照片。展示赛龙舟、打腰鼓、套马比赛等照片，提问学生照片的内容，通过学生回答，教师进行总结，以此激发学生学习新知的兴趣与热情。带着对新知的渴求，进而导入新课。环节二：新课讲授(一)民俗文化【教师提问】先来了解一下文化的概况，什么是民俗文化呢?展示，生活中衣食住行的照片，各个地区的风土人情，传统节日的欢庆照片。【学生活动】我国是一个文明古国，有着悠久的历史和深厚的文化积淀，加上地域辽阔，形成了多姿多彩的中华文化。【师生总结】文化是一个非常广泛的概念。笼统地说，文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗，包括衣食住行在内的生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。【教师补充】民俗文化，又称为传统文化，是指民间民众的风俗生活文化的统称。也泛指一个国家、民族、地区中集居的民众所创造、共享、传承的风俗生活习惯。(二)自然环境对饮食文化的影响【教师活动】展示南方种植水稻，居民爱吃汤圆、米饭、米粉;北方种植小麦，居民日常吃面食、馒头;西北发展畜牧业，居民主食烤全羊、羊肉串等生活实例。提问：这些生活实例说明了什么?【学生活动】学生将思考结果展示交流，我国不同地区饮食文化差异。【教师补充】除了图上展示的“南米北面”之外，我国的饮食风格是“南甜北咸，东酸西辣”。南方气温高，水分和糖分散失多，因此加糖多;北方生长季短、蔬菜少，因此添加盐比较多;东部土壤含钙多，吃酸有助于钙质转化吸收;西部山区气候湿冷，吃辣有助于去湿。【师生共同总结】地形不同，气候不同，农业生产的地区差异，导致饮食文化的差异。(三)自然环境对传统民居的影响【教师活动】展示南方民居小桥流水人家;北方民居四合院;西北民居窑洞等生活实例。提问：在这些图片中看到了什么不同?是什么因素导致的呢?【学生活动】房屋房顶坡度不同，南方房顶坡度大，北方房顶坡度小，与降水量多少相关;房屋墙体厚度不同，南方民居墙体薄、窗户大、通风条件好，北方民居墙体厚、窗户小、密闭程度高，与气温冷暖变化相关。【教师活动】除了以上之外，其他自然环境因素对传统民居的影响也非常显著。展示吊脚楼和四合院的图片提问：图上的两个民居为什么会有这么大的差异呢?是什么因素呢?组织学生根据积累进行讨论。【学生活动】经过讨论得出答案，民居类型样式不同，因为地形崎岖，吊脚楼依山而建，因为地形平坦开阔四合院院落开阔。【教师补充】自然环境对民居建筑材料也有影响，展示西双版纳的傣族竹楼和黄土高原的窑洞。体现了就地取材的特点。【师生共同总结】地形不同，气候不同，生活环境差异，导致民居样式的差异。环节三：巩固提高教师组织学生进行练习：根据以下民居判断当地的气候特点水乡周庄——降水丰富黄土高原窑洞——气候干燥湘西吊脚楼——炎热潮湿藏族牦牛毛织的帐篷——气候寒冷，阳光充足环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课内容。作业