Unit5ThereisabigbedBReadandwrite(教案)-英语五年级上册

教学设计教材PEP（三年级起点）五年级上册课题Unit5ThereisabigbedPartBReadandwrite课型读写课教学内容分析本单元是人民教育出版社（三年级起点）小学英语五年级上册的第五单元，主题是家居陈设及其位置。RobinMrJonesRobinMrJonesThereis/are...对房间物品进行描述。本课时在本单元的地位与作用：PartBReadandwrite为本单元第六课时内容，至此学生已在本photo,clock,plant...,对于基本的方位介词如：infrontof,beside,between,behind,above...学生能做到辨析并正确运用，且能在理解的基础上运用本单元重点heis/...+方位介词”来描述房屋内的物品陈设。本课时是对前几课时所学内容的进一步巩固与运用，使学生能在语篇中理解并进行物品位置的表述；同时，前几课时中干净整洁的对话情MrJones’room本课时在本册教材中的地位与作用：本课时在本册教材中与前后单元的读写部分有着紧密的联系，具体表现如下。Robin，他的勤劳能干、乐于助人已深入人心，故本课时中MrJones本册教材第四单元读写部分介绍了Robin件地址，为本课时做好了铺垫。3.naturepark元的学习埋下伏笔。因此，本课时在教材中的起到了承前启后的作用。学情分析已有的语言基础学生在三、四年级学习过基础的方位介词：in,on,under，near,nextto等以及家中物品的名称。相关的生活经验随着学生年龄的增长、能力的提高，作为五年级的学生，他们应当具备自主收拾房间的意识和能力。本校学生多来自农村，且有不少留守儿童，这就需要他们有更强的生活自理能力。学习能力五年级的学生观察能力强，善于从图片中提取信息，能通过图片观察并表达物品摆放的方位，且具备一定的生活经验，知道物品应该归置的位子。经过两年的英语学习，学生具备了一定的读写能Therebeis/are，且涉及名词的单复数，对于学生来说有一定的挑战性。教学目标根据《英语课程标准》二级目标提出的要求，结合“双减”政策下的“五育并举”以及“英语学科的核心素养”设定以下教学目标：学生能在语境中学习并理解moved,live,dirty,naturepark,everywhere更加准确地理解文本，培养学生掌握阅读策略的能力。Therebe置，并给老师写一封电子邮件描述自己的房间。激发学生自己动手整理房间的意识，明白保持家居环境干净整洁的重要性，使学生能根据自己的生活经验，合理布置房间；鼓励学生做一名志愿者，保持我们城市的整洁干净。教学重难点教学重点学生能在语境中理解生词moved,live,dirty,mouse,naturepark,everywhere学生能在语篇中运用略读、寻读等策略提取文本信息，更加准确地理解文本，培养阅读语篇获取信息的能力。教学难点Therebe所在的位置，并用所学写一封电子邮件。教学准备PPT,blackboard,wordcards,pictures,worksheetsandvideos.教学环节活动设计学生活动设计意图PrereadingActivity1:GuessinggameStudentslookatthepictureandguess:Whoseroom?intheroom?Whereisit/arethey?)Whyismyroomclean?RobinActivity2:Let’sreviewStudentslistenandanswer:Robinlike?WhatcanRobindo?WhilereadingActivity1:FastreadingStudentsreadthepictureandunderstandtheformatoftheandthenewwordmoved.Studentsreadtheemailquicklyandunderline:Whereisthehouse?(UsethepicturetounderstandnatureparkandStudentsreadquicklyandcircle:What’sinthehouse?阅读，找准信率。到掌握文本大意的效果。Activity2:Carefulreading1 Studentsreadtheemailcarefullyandunderline:Wherethethings? (Helpstudents仔细阅读,找准关键词,并在语篇中理解生词。understandeverywhere.)Activity3:ReadandthinkThinkandtick:WhichisJones’room?Thinkanddiscuss:WhyMrJoneswritetoRobin?/Whydoesn’tMrJonescleantheroombyhimself?助养成良好的阅读习惯。PostreadingActivity1:ListenandactStudentslistentotheemail,thenreadandact.学生在表演的过程中体会JonesActivity2:GroupworkStudentsthinkandsay:Howtocleantheroom?体会整理房间的乐趣与干净的环境带来的愉悦。Activity3:WatchavideoStudentswatchavideo:Tobeavolunteer.呼吁学生做保持环境整洁的志愿者。Activity4:WriteanemailStudentswriteanemailtotheteachertotalkabouttheirrooms.结合生活实际，将语言由输入转为输出。HomeworkCleanyourroomeveryday.Sendtheemailtotheteacherat.巩固课堂所学，应用于生活。BlackboarddesignUnit5ThereisabigbedBReadandwrite Cleanbyyou