Unit5FeelingExcitedTopic3SectionB教学设计八年级英语下册

Unit5Topic1课时教学设计本单元第1课时SectionB课型听说课语篇研读What语篇主题和主要内容SectionB板块中1a通过Kangkang，Jane和Maria的对话阐述了不良情绪会影响人们的身心健康，每个人都要学会保持好心情的道理。Why语篇传递的主题意义通过对SectionB的学习，学生应了解不良情绪对健康的危害，并能够在英语学习中注意并理解他人的情感，在别人心情不好时提出合理有效的建议，帮助伙伴远离消极情绪。How文体结构、语言特点及功能SectionB的对话呈现了重点词汇：sick,proud,anyway和ready,以及重点短语：beconfidentabout…,inabadmood,beproudof,puton(ashortplay)和getreadyfor…，同时复习了eachother和givesb.asurprise的用法,并在1c的练习中进行巩固运用。在2中有针对性地设置了六种简单句式的练习，同时要求学生掌握运用passport,boss和grandson三个黑体单词。学情分析经过前面几节课的学习，学生能够准确表达自己的情绪与感受，能够听懂有关询问情绪和提出建议的简单对话和陈述；对简单句的基本句型有初步的掌握。学生不了解坏情绪会影响人们的身心健康，当遇到心情不好的时候，不知道如何做；对于简单句的基本句型有初步的了解，但是还不能完全熟练掌握，需要大量的练习巩固。通过本节课的学习，学生能够明白不良情绪会影响人们的身心健康，学会去缓解不良情绪，积极健康生活；加深对简单句句子结构的理解。课时教学目标通过本课学习，学生能够：学习理解：听Kangkang，Jane和Maria的对话，获取不良情绪带给人怎样的伤害及他们如何帮助Michael。2.应用实践：朗读对话，获取理解对话中的关键信息；小组合作，演绎对话，加深对话的理解与内化。3.迁移创新：复习简单句的六种基本句型结构，并能够分析结构，并根据关键词，连词成句，主从复合句的停顿和语调。教学重难点教学重点：学习简单句的基本句型。

教学难点：学习如何安慰别人以及帮助他人走出低落情绪的句子和方法；简单句的基本句式。教学方法英语教学活动观，情境式教学教学工具PPT课件，多功能白板，教案教学评一体化教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解：

听Kangkang，Jane和Maria的对话，获取不良情绪带给人怎样的伤害及他们如何帮助Michael.

创设情景：Brainstorm任务一:Leadin1.Let’senjoyasong.Feelingsarefeelings.

2.Freetalk.Howdoyoufeeltoday?Ifeel........任务二：ListeningPrelisteningPresentthepictureof1a.Andask:HowdoesKangkangfeeltoday?Heissohappy.Whatishesohappy?

BecauseMichaelgaveagoodspeech.Whilelistening1.Listento1aandanswerthequestions.

2.1bListento1aandnumberthephrasesyouhear.任务一:

学唱英文歌；freetalk复习心情与感受的词汇，评价学生的词汇量。任务二:通过观察学生回答情况，判断其获取并记录信息的全面和准度。设计意图学唱英文歌曲，激发学生的学习积极性;Freetalk复习关于心情和感受的词汇；通过听对话，获取对话中关键短语；听后，让学生阅读对话，判断正误和填空，培养学生细节理解能力与提取关键信息的能力。教学目标学习活动效果评价应用实践：朗读对话，获取理解对话中的关键信息；小组合作，演绎对话，加深对话的理解与内化。任务三：Postlistening

1.Read1aagainandmarkthefollowingstatementsTrue(T)orFalse(F).2.1cRead1aandfillintheblankswiththecorrectphrases.

3.Workingroups.Readthedialoguecarefully.Andthenact1aout.4.Findoutthephrasesin1a

5.Gametime

任务四:Furtherthinking

Whatcouldwedowhenweareinbadmood？任务三:教师提问，观察学生问题的回答情况，判断学生对对话内容的掌握情况。两人对话，观察学生能否提取关键信息；两人表演对话，评价学生单词的读音，表情、语气等是否到位。

任务四：小组谈论，教师巡视，提问学生，观察学生的回答，能否给出应对消极方法的积极措施。设计意图听后活动，让学生再次阅读对话，判断正误和填空，培养学生细节理解能力与提取关键信息的能力；小组合作，演绎对话，加强语言的内化。小组讨论，深度思考，探讨如何应对生活中的不良情绪。教学目标学习活动效果评价迁移创新：

复习简单句的六种基本句型结构，并能够分析结构，并根据关键词，连词成句；主从复合句的停顿和语调。任务五：Presentation1.Reviewthesentencestructure1.主语+谓语2.主语+谓语+宾语3.主语+谓语+间接宾语+直接宾语4.主语+谓语+宾语+宾语补足语5.主语+系动词+表语6.Therebe

句型2.判断下列句子属于简单句的哪种基本句型。

3.Lookatthepicturesandmakeupsentences.Thendecidewhichsentencestructurestheybelongto.任务六：Let’slearn1.3aReadthefollowingpairsofwordsandpayattentiontothesoundsoftheunderlinedletters.Thenlistenandtrytoimitate.

2.3bReadthesentencesandpayattentiontothepauseandintonation.Thenlistenandtrytoimitate.

任务五:提问并观察学生，对简单句基本句型的掌握情况；能够正确造句。设计意图复习简单句的基本结构，创设情景，连词成句，培养学生造句的能力；课时教学板书设计Unit5Topic3Manythingscanaffectourfeelings.SectionBgiveaspeechbesickbeafraidtodosthbeconfidentaboutsth

beinbadmood评价量表课时作业设计作业内容作业目标设计意图基础题：整理课堂笔记掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。提高题：背诵SectionB1a的对话学习归纳总结的能力，开动脑筋，掌握高效的学习方法