信息技术与化学学科融合式教学的应用 论文

信息技术与化学学科融合式教学摘要：随着社会的发展，信息技术已经占据社会的主导地位，其不仅仅对社会，对教育界也产生巨大的影响。那么把信息技术引入到化学课堂化学课堂中，必定发挥其积极的作用。在课堂中运用信息技术，必定能够提高学生学习的兴趣及求知欲，提高学生主观能动性，有利于学生在轻松愉学习并掌握知识，形成系统的知识机构体系，提高教学质量，最终形成学生的创新精神及科学探究的能力。关键词：化学，信息技术，融合，教学，应用引言：化学学习的过程中难免会有一些实验，许多的重难点，使用传统的手段虽然可以实现，但难以突破，一些演示不能保证每个学生都能够现象，因此传统的化学教学手段难免会有些枯燥乏味。与信息技术的融合应用，不仅仅能够弥补这方面的缺点，更能够让学生产生深刻的感受。与信合式教学，能够让学生积极主动的参与到学习中，活跃思维，提高学习兴趣，有利于学生对知识的掌握，形成系统的知识体系，培养学生的创新精神能力。一、信息技术对化学学科教育的积极意义将信息技术有效的应用于化学学科中，能够合理的推动教学效果、激发兴趣更加容易调动学生的学习积极性，从而构建更加完善系统的教学体系之间的教学互1．激发兴趣、调动积极性在学生的学生生涯中，兴趣是学习最好的老师，有着兴趣的带动，更加容易引起学生的共鸣。传统的教学方式，往往比较片面化，比如实验看不具备感染力，信息技术的融入，能够将过程及细节细致化，同时还可以具备三维立体感，让学生犹如身临其境的感觉，更加容易引起学生的共鸣，激趣及积极性。比如上课期间引入一些动画；实验期间通过信息技术将实验过程具象化，结合学生的形象思维及逻辑思维，引导学让学生全身心投入到课堂教学中区。2．推动及优化教学效果利用信息技术手段对化学学科的教学进行创新式教学，能有效完善信息化教学路径，提高教学时效性，同时对于教学资源的整合是一种有效的手统化教学升级奠定基础。信息技术的融入，能够保证学生在有效的教学指导下完成相应的教学流程[1]。利用信息化教学，能够让学生感受到教学本质，信息技术的融入，能够让学生更加迅速的融入课堂，为营造良好的教学课堂氛围打下基础，也能够保证附和教学预期效果。3．有助于拓展教学信息受传统教学模式的限制，很多知识点并不能一次性在课堂中讲解全面。借助信息技术的融入，能够将将问题有效的呈现出来从而保证教学效果的完整性[2]。也就是说，教师借助信息技术的融合，能够在一定程度上完善教学效果的完整性；能够借助多元化的教学媒体工具在有限的教学空间内整合完善更多的教学资源，确保学生获得更加全面的相关知学生学习的积极性和主动性的同时，还能够更大限度的满足教学需求，完善了学生对课本知识的掌握。4．有利于推动学生化学成绩的提升在保证里学生兴趣及积极性的前提下，完善了课堂教学效果的完整性。信息技术的融入，能够正价学科的前瞻性、预见性及完善性，确保整个教的完整，在信息技术的推动下，传统教学中难以实现的教学重难点得以优化，满足了学生对知识点的需求，优化了学校效果，从一定程度上提高了学够和学习效果，调高了学生的学科成绩水平。二、信息技术在化学实验中的教学应用作为以实验为基础的学科，决定了实验在这门学科中的重要性。但限于实验的条件限制，在实际的实验教学中，不能保证实验能够达到满意的效息技术的优势，提高实验效果。很多实验具备较多的复杂或者惊精细的步骤，如果老师将所有的实验内容都通过口述的方式讲解出来，会浪费掉一部分教学时间[3]。因此，教师可以借助信息技术的融合，将实验的讲解和操作过程制作成动画的方式，以动画方式向学生展示及讲解出来，搭配语音、视频、动画及相关图像形象的展示给能够让学生对实验内容形成基本的认识，在实际操作实践中，能够在一定程度上提高实验的成功率。另外，在化学实验中，存在一些相对较为危险的实验，如若在课堂上或者让学生自行实践都会存在一定的危险性，造成对师生的伤害。借助信息实验动画，既能够避免危险的发生，也能够达到教学效果。例如：浓硫酸稀释实验，学生往往会有强力的疑问：把水倒入浓硫酸中，会带来什么样的后果呢？这个实验的危险性较大，平时演示比较少。可技术制作课件或者动画将浓硫酸滴入水中，通过动画模拟让学生看到浓硫酸溶液飞溅的现象，加上伴音效果让学生明确实验的危险性，是学生加深对的理解[4]。三、化学教学中融入信息技术的策略顺应时代发展及教学需求，教师不仅仅要学习信息化教学的理念及教学方式，更要积极落实系统化教学理念及教学策略，保证教学效果更佳贴合实际需求。在信息技术的融入后，进入到信息化教学中，教师要保证本身信息化教学的技能，同时还要保证信息化教学的方式的有效可行性，引导学生对相关内容有更加深入的了解及探索。1．提升教师本身的信息技术素养信息化教学，不仅仅是要求课堂上需要应用到信息技术，同时还要求教师应具备信息化教学的基本素养。化学教学中融入信息技术，要求教师必技术相关的基础知识，具备信息化教学设备的基本操作能力；需要掌握基础的应用软件的操作：如Flash、office等，同时也需要具备网络资源搜更的能力，利用网络资源将课堂教学体系更加完善，只有这样才能够将信息技术应用到课堂教学中，才能够在课堂上发挥信息化教学的最佳优势。2．借助信息技术完善教学体系融入信息技术的化学课堂教学，更加利于教师对于学生情况的掌握，更加有利于构建完整的信息技术教学体系，提高课堂上学生的参与度。应用学，易于激发学生的学习兴趣，同时能够吸引学生进一步对教学内容进行感悟，培养学生的学习欲望，从而达到强化学习效果的目的。教学过程中，当的对学生进行分组，为小组提供知识点论点，引导学生利用信息技术进行相关的探讨和探索，发挥信息化教学的优势及价值，以达到教学效果的最优化。3．构建合理有效的信息化教学场景在化学教学中，合理性运用信息化教学体系能从根本上提高学生的学习效率，确保学生在收获相关化学知识的同时，能进优化理论知识的同时，确保学生能充分了解相关内容[5]。教师可以结合学生的基本情况，合理利用信息技术，创设合理有效的导入场景，配合音乐及视频营造轻松愉悦的学习氛围，引导学生“角色扮演”，这种教学机制，不仅仅能提高学生的学习效率，同时也能够优化学生的理解能力。结合信息技术，落实系统化教学流程，让学生能够快速融入到学习中，不仅仅要满足学生的学习需求，同时要考虑到学生基本素养水平的提升。4．借助信息技术解决教学过程中的重难点问题化学教学过程中，难免会出现难以讲解或演示的教学重难点，限于课堂时间的原因，也不可能将教学重难点全部分析透彻。借助于信息技术，教生动有效的教学导入，能集中完成教学重点和难点的讲解，提高学生的学习效率教师可以利用导入小视频，小动画，配合音乐或讲解，激发学生的学习兴趣，从而引导学生进入到课堂教学中，将难以用传统模式讲解的重难点，或者动画进行分解、演示，让学生更加易于找到知识点。同时引导学生查找相关的知识点，进行分析讨论，积极互动，挖掘学生资助学习的主观能动教学目标要求。四、结束语将信息技术融入到学科教学过程中，充分发挥信息化教学的优势，建立完善的信息化教学体系，优化教学结构，不仅仅能够激发调动学生的学习习兴趣，达到更好的教学效果，也能够促进学生综合素质的全面发展。参考文献[1]王琴：信息技术与化学教学[J].文理导航（下旬），2017（10）：73[2]范宗山：基于信息技术支持的化学实验教学方法[J].中国教育技术装备，201，（23）：136-1383]谭中琼：信息技术在化学教学中的有效策略再认识[J].科学咨询（教育科研），201712）：43.4]吕海清：例谈信息技术在初中化学实验教学